資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 高中美術(shù) 年級(jí) 高二 學(xué)期 秋季
課題 主題一 程式與意蘊(yùn)/中國(guó)傳統(tǒng)繪畫—>中國(guó)山水畫《早春圖》
教科書 書 名：普通高中教科書 美術(shù)必修 美術(shù)鑒賞 出版社：人民美術(shù)出版社
單元名稱 圖像之美 — 繪畫藝術(shù)
單元目標(biāo) 從中西方繪畫入手，從審美視角切入，使學(xué)生全面系統(tǒng)的鑒賞中西方美術(shù)作品。 分別從創(chuàng)作方式、創(chuàng)作情感、觀察方法、審美視角、文化差異等方面分析中西方美術(shù)作品的不同，讓學(xué)生能夠充分感受、體會(huì)與判斷中西方美術(shù)差異，了解中西方美術(shù)的差異。 圍繞中西方繪畫發(fā)展脈絡(luò)，了解不同繪畫的文化根源。在中西方文化的交融與碰撞中，體會(huì)中西方藝術(shù)文化的多元性。從美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識(shí)與道德情操，以美育人、立德樹人。
主題名稱 主題一 程式與意蘊(yùn)/中國(guó)傳統(tǒng)繪畫>中國(guó)山水畫《早春圖》
教材分析 本課是人美版普通高中美術(shù)鑒賞第二單元主題一：程式與意蘊(yùn)——中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，第二課時(shí)《早春圖——中國(guó)山水畫》。在第一課時(shí)《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫》認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，本課通過圖例再次認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的審美特點(diǎn)，分析中國(guó)中國(guó)山水畫天人合一的精神境界和人文精神。本課鑒賞活動(dòng)對(duì)北宋畫家郭熙經(jīng)典作品《早春圖》進(jìn)行重點(diǎn)解讀、翔實(shí)分析，逐步理解中國(guó)山水畫獨(dú)特觀看方式和審美態(tài)度，體會(huì)宋代山水畫的筆墨和意境之美，認(rèn)識(shí)古代繪畫中的人文精神。
教學(xué)目標(biāo) （1）通過對(duì)北宋畫家郭熙經(jīng)典作品《早春圖》進(jìn)行解讀、翔實(shí)分析，從觀看方法、用筆用墨進(jìn)行圖解分析，認(rèn)識(shí)中國(guó)山水畫中的人文精神、把握對(duì)中國(guó)山水畫審美的理解。 （2）引導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)漸近欣賞，以靠近“原作”的方式讓學(xué)生置身于筆墨山川中，感受山水畫里的中國(guó)美學(xué)，通過鑒賞北宋經(jīng)典山水畫《早春圖》初步掌握鑒賞中國(guó)山水畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，提高鑒賞美的能力和水平。 （3）引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)山水畫天人合一，情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美內(nèi)涵，陶冶愛國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感，達(dá)成審美情感的升華。認(rèn)識(shí)美與自然、文化的關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察生活并且認(rèn)同中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)價(jià)值，從未在未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中提高審美修養(yǎng)，分析審美問題。
教學(xué)重點(diǎn) 深入理解《早春圖》中要表達(dá)的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色，借此使學(xué)生了解中國(guó)山水畫的基本特點(diǎn)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。
教學(xué)難點(diǎn) 如何將本課內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，著重理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國(guó)山水畫的筆墨與作者創(chuàng)作意圖的關(guān)系。
學(xué)習(xí)條件支持 學(xué)生分為4組。布置4副精仿畫作掛于教室中，學(xué)生近距離接近原作。
教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入 以春天的萬物復(fù)蘇、冰雪消融的視頻導(dǎo)入，并提問：1、在剛剛過去的春天里這些生活中的細(xì)節(jié)你觀察到了嗎？把春天細(xì)膩的劃分到早春你有何印象？ 出示臺(tái)北故宮博物院鎮(zhèn)館之寶《早春圖》 2、跟你想象中的早春一樣么？它到底有何絕妙之處？ 視頻中，春季里的冰雪消融、萬物復(fù)蘇過程。學(xué)生通過觀賞與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并對(duì)《早春圖》觀察對(duì)比，以此引發(fā)對(duì)于一副臺(tái)北故宮博物院鎮(zhèn)館之寶的求知欲。
新 授 引出課題——《中國(guó)山水畫——早春圖》
初 識(shí) 出示朝代、材質(zhì)、尺寸、作者。 并簡(jiǎn)單介紹。出示作者郭熙人物介紹。這一節(jié)課我們將通過《早春圖》去了解我們中國(guó)山水畫的冰山一角。 了解此畫的出示朝代、材質(zhì)、尺寸、作者。以此激發(fā)學(xué)生民族自豪感和《早春圖》的求知欲。
面對(duì)一副巨幅山水我們應(yīng)該如何觀賞？先遠(yuǎn)觀取其勢(shì)后近觀取其質(zhì) 考察學(xué)生的看待問題的方式：先整體后局部
遠(yuǎn) 觀 / 取 勢(shì) 描述提問：你在遠(yuǎn)觀中看到了你印象中的早春了么？這副展館之寶能否在遠(yuǎn)觀中帶給我們?cè)绱壕跋螅恳宰穯柺揭龑?dǎo)學(xué)生觀察描述 分析總結(jié)：山由近到遠(yuǎn)S型蜿蜒而上，畫面的留白：云霧、天邊、溪流、湖水給人無限遐想，虛實(shí)相生、筆盡卻意在——山巒氣動(dòng)早春景象。 描述、分析中感受構(gòu)圖中的山勢(shì)以及“留白”手法獨(dú)特的美學(xué)魅力——虛實(shí)相生。感受到遠(yuǎn)觀中的早春景象。
通過3D早春圖視頻瀏覽感受春回大地、山巒氣動(dòng)。描述提問：這與我們平時(shí)看畫作有何不同感受？當(dāng)我們回到畫面中是否還有這種身臨其境的感覺？ 分析總結(jié)：在畫面中視線的游走視角的變化，產(chǎn)生了身臨其境的視覺感，回到畫面中感受“三遠(yuǎn)”帶來不同氣勢(shì)的全息之美，以及中國(guó)山水畫獨(dú)特的取景方式：多視角，方寸之間可表現(xiàn)咫尺千里。與西方風(fēng)景畫的單一視角形成對(duì)比。西方風(fēng)景畫講求視覺的真實(shí)，追求真實(shí)美，中國(guó)山水畫是心中的山水，追求意境美。 以追問式啟發(fā)學(xué)生在視頻中感受移步異景，以視覺經(jīng)驗(yàn)與“三遠(yuǎn)法”相聯(lián)系。在分析與解構(gòu)中深入感受畫面中“三遠(yuǎn)法”帶來全息廣博無垠的早春景象，與西方山水畫對(duì)比，感受中華美學(xué)在取景方式上的獨(dú)特美學(xué)魅力。
總結(jié)：遠(yuǎn)觀中看到是山巒氣動(dòng)、博大無垠的早春景象。
近 賞 / 取 質(zhì) 再次回想早春到底是怎樣的時(shí)段。提問：你會(huì)如何描繪早春？學(xué)生聯(lián)系生活描述。 總結(jié)：與詩句相聯(lián)系與詩人產(chǎn)生共鳴從而對(duì)比出這幅水墨的山水的絕妙之處——將如何在近賞中表現(xiàn)早春的？欣賞視頻《早春圖》的放大細(xì)節(jié)。 學(xué)生再次聯(lián)系生活，拉近美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。從自身出發(fā)思考如何描繪早春，為后續(xù)理解畫家的表達(dá)方式埋下種子。
描述提問：你在近賞中發(fā)現(xiàn)早春的線索了么？總結(jié)：詩人又說了：無須迎向東郊去，春在千門萬戶中。在畫家的筆下人物如同豆粒般大小散落在畫面的各個(gè)角落，我們能否在這13個(gè)形形色色的人物活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)早春？通過放大的人物卡中，以同桌討論的形式在人物活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)早春。出示任務(wù)：任務(wù)一：在人物活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)早春（提示：人物互動(dòng)、表情、動(dòng)作等） 學(xué)生觀察并完成任務(wù)，感受畫家“豆人寸馬”中對(duì)生活的關(guān)注以及分毫畢現(xiàn)的動(dòng)作、神態(tài)、人物關(guān)系中烘托的早春景象。以靠近“原作”的方式讓學(xué)生置身于筆墨山川中，感受山水畫里的中國(guó)美學(xué)。
深游春山：走近畫作，在“原作”中發(fā)現(xiàn)中國(guó)山水畫的筆墨意境之美。 出示任務(wù)1、2組：畫中你要去何處？你的路線是怎樣的？ 3、4組：你周圍的景物都是如何表現(xiàn)早春的？ (提示：用筆用墨、線條、形態(tài)) 小組代表集思廣益進(jìn)行分享。 1、2組總結(jié)：畫家郭熙為我們營(yíng)造的可游、可行、可望、可居的理想山水境界，從中感受中國(guó)畫自始至終傲然出世的態(tài)度和天人合一的境界。 3、4組總結(jié)：在樹枝的形狀和樹的形態(tài)中感受畫家郭熙用筆用墨（蟹爪枝）所傳達(dá)的張力與內(nèi)勁，理解畫家郭熙以景寫情的表達(dá)方式。在山石中感受卷云皴所表現(xiàn)的呼之欲出的力量，并結(jié)合山石照片理解皴法是畫家?guī)煼ㄗ匀坏闹腔劢Y(jié)晶，出示斧劈皴、云頭皴、雨淋皴、米點(diǎn)皴等皴法，與生活相聯(lián)系并引發(fā)思考：大美五蓮山你會(huì)用什么皴法？是否會(huì)因?yàn)榧竟?jié)不同而發(fā)生變化？ 以靠近“原作”的方式讓學(xué)生置身于筆墨山川中，感受山水畫里的中國(guó)美學(xué)，并從藝術(shù)作品出發(fā)再聯(lián)系生活，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的美，從中提取美
總結(jié)： 畫中雖無桃紅柳綠但在畫家的筆墨之下處處生機(jī)盎然。
深 賞 / 取 意 早春給我們帶來的是什么？ 你覺得《早春圖》畫的僅僅是一種自然景象么？出示時(shí)代背景。感受中國(guó)山水畫借景抒情寫意——追求情景交融的意境。 引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)山水畫天人合一，情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。
評(píng) 價(jià) 你會(huì)如何評(píng)價(jià)這幅鎮(zhèn)館之寶？ 學(xué)生自我總結(jié)，達(dá)成審美情感的升華。
總 結(jié) 中國(guó)山水畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，隋代展子虔的游春圖比西方風(fēng)景畫早了近千年，在宋代到達(dá)高峰并且在繼承中不斷地發(fā)展。我們這節(jié)課也只能借用《早春圖》了解到中國(guó)山水畫的冰山一角。 陶冶愛國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感。
升 華 郭熙處在一個(gè)偉大的變革時(shí)代，以其繼往開來的山水畫實(shí)踐和理論，這個(gè)偉大的時(shí)代貢獻(xiàn)了自己的力量。 我們生逢盛世，定要不負(fù)盛世。希望同學(xué)們像郭熙一樣，畫好自己求學(xué)路上的早春圖，畫好我們新時(shí)代偉大祖國(guó)的早春圖。

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