資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 高一 學(xué)期 春季
課題 漢族民歌第一課時(shí)
教科書(shū) 書(shū) 名：音樂(lè)鑒賞教材 出版社：人民音樂(lè)出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)山歌和小調(diào)不同的音樂(lè)情緒、音樂(lè)風(fēng)格和文化內(nèi)涵有深入的審美體驗(yàn)，體會(huì)中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格特征和藝術(shù)魅力，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感和自豪感。 2.感受《腳夫調(diào)》和《幸福歌》兩種不同體裁的漢族民歌在方言、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、旋法等方面的音樂(lè)特點(diǎn)。 3.學(xué)生能用積極飽滿的演唱狀態(tài)、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中生動(dòng)地演唱《腳夫調(diào)》和《幸福歌》片段；學(xué)生能運(yùn)用傳統(tǒng)民歌的演唱方法和藝術(shù)處理，表現(xiàn)民歌的韻味，提高藝術(shù)表現(xiàn)水平。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1.充分感受山歌、小調(diào)兩種體裁不同的音樂(lè)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。 2.學(xué)唱《腳夫調(diào)》和《幸福歌》的歌曲片段。
教學(xué)難點(diǎn)： 1.師生合作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中生動(dòng)地演唱《腳夫調(diào)》和《幸福歌》的歌曲片段。 2.學(xué)生能運(yùn)用傳統(tǒng)民歌的演唱方法和藝術(shù)處理，表現(xiàn)民歌的獨(dú)特韻味。
教學(xué)過(guò)程
聆聽(tīng)導(dǎo)入 1.教師演唱三首歌曲片段，同學(xué)們分辨哪一首是民歌？ 2.復(fù)習(xí)民歌的概念、漢族民歌的三種體裁、漢族民歌八個(gè)色彩區(qū)等知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、判斷， 結(jié)合初中學(xué)過(guò)的有關(guān)民歌的知識(shí)，使同學(xué)們重溫、 深化對(duì)漢族民歌的認(rèn)知和理解。 教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)習(xí)《腳夫調(diào)》 1.初聽(tīng)《腳夫調(diào)》，判斷歌曲的體裁以及所屬地域。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)，引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，檢測(cè)他們是否對(duì)漢族民歌的 三種體裁有一定聽(tīng)辨能力，以及對(duì)民歌地域特點(diǎn)的掌握情況。 2.介紹山歌以及陜北信天游的音樂(lè)特點(diǎn)和風(fēng)格特征。 【設(shè)計(jì)意圖】深化同學(xué)們對(duì)山歌這種體裁的理解，了解信天游這一種山歌類型的文化背景與音樂(lè)風(fēng)格，奠定歌曲《腳夫調(diào)》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 3.復(fù)聽(tīng)《腳夫調(diào)》，感受歌曲節(jié)奏、結(jié)構(gòu)以及整體音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】以《腳夫調(diào)》為載體，深入感受山歌節(jié)奏自由、悠長(zhǎng)，曲調(diào)高亢、嘹亮的音樂(lè)特點(diǎn)，這是山歌這一體裁的整體音樂(lè)風(fēng)格，也充分體現(xiàn)了民歌即興性的特點(diǎn)。 4.再聽(tīng)《腳夫調(diào)》，邊聆聽(tīng)音頻，邊畫旋律線。 【設(shè)計(jì)意圖】充分感受山歌旋律起伏大、音域廣、音區(qū)較高的旋律特征，為歌曲片段的學(xué)唱以及分析陜北民歌的音樂(lè)素材、旋法做鋪墊。 5.教師帶唱歌譜，分析陜北民歌的音樂(lè)素材以及旋法特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)西北民歌的旋律特征，理解西北民歌音樂(lè)風(fēng)格形成的內(nèi)在原因。 6.教師教唱歌曲片段 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)演唱《腳夫調(diào)》歌曲片段，更加深入地感受山歌的音樂(lè)風(fēng)格，也在加強(qiáng)對(duì)民歌演唱方法和演唱處理的過(guò)程中，嘗試表現(xiàn)出民歌的獨(dú)特韻味，提升對(duì)民歌的藝術(shù)表現(xiàn)能力。 學(xué)習(xí)《幸福歌》 1.對(duì)比聆聽(tīng)《幸福歌》，感受歌曲方言、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞、調(diào)式、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與《腳夫調(diào)》相比有何異同？ 2.介紹小調(diào)這一民歌體裁。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)的方法，讓學(xué)生感受小調(diào)和山歌這兩種體裁完全不同的音樂(lè)風(fēng)格，使其對(duì)小調(diào)這一體裁有深刻地認(rèn)識(shí)和了解。 3.教師帶領(lǐng)同學(xué)們演唱《幸福歌》片段。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演唱《幸福歌》歌曲片段，更加深入地感受《幸福歌》的民間音樂(lè)特點(diǎn)以及小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，也在加強(qiáng)對(duì)民歌演唱方法和演唱處理中，嘗試表現(xiàn)出民歌的獨(dú)特韻味，提升對(duì)民歌的藝術(shù)表現(xiàn)能力。 4.分析《幸福歌》的音樂(lè)素材。 【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)民歌音樂(lè)風(fēng)格形成的內(nèi)在原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民歌時(shí)，要注重各 種裝飾性的潤(rùn)腔手法，還要把握好地方方言，做到音腔融合。這樣才能把傳統(tǒng)民歌唱得傳神、唱出韻味。 三、拓展探究 對(duì)幾首不同的山歌和小調(diào)進(jìn)行對(duì)比探究。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诟惺堋Ⅲw驗(yàn)、理解這幾首不同體裁民歌的內(nèi)容、情感、風(fēng)格 及其創(chuàng)作方法，在進(jìn)行適當(dāng)審美評(píng)價(jià)與探究活動(dòng)中深入理解山歌與小調(diào)之間以及不同地域的民歌之間的差異性和獨(dú)特性，深入理解民歌形成的內(nèi)在原因。
本課學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)點(diǎn) 審美感知藝術(shù)表現(xiàn)文化理解感知、體驗(yàn)《腳夫調(diào)》《幸福歌》在方言、旋律、節(jié)奏、歌詞、調(diào)式、結(jié)構(gòu)等方面的音樂(lè)特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)、情境體驗(yàn)、合作探究等方式，對(duì)山歌、小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格和文化內(nèi)涵有深入的審美體驗(yàn)。學(xué)生能積極參與歌唱、創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中能享受音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，提升對(duì)傳統(tǒng)民歌的演唱技能，并能在集體性表演活動(dòng)中展現(xiàn)協(xié)作能力，培育團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生能從感知和表現(xiàn)作品中，從文化角度關(guān)注音樂(lè)作品和音樂(lè)現(xiàn)象，認(rèn)知不同體裁、不同地域的民歌產(chǎn)生的歷史文化背景，探究民歌獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，喜愛(ài)民族音樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定文化自信。

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