資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 高一 學期 秋季
課題 音樂情感及情緒
教科書 書 名：《音樂鑒賞》教材 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1. 聆聽作品，感知旋律、節奏、速度、力度、音色等音樂要素在表達音樂情感方面的作用。 2. 在聆聽與賞析中，感受音樂的時代性，學習積極向上的拼搏精神及多元不屈的民族性格，引導學生形成健康向上的音樂審美觀和正確的道德觀、價值觀。
教學重難點
教學重點： 1.感知音樂要素在推動音樂情緒情感中所發揮的重要作用。 2.嘗試演唱《流浪者之歌》第三部分和《祝酒歌》B樂段主旋律，體會旋律起伏和情感波動走向的關系。 教學難點： 1. 視唱主題旋律，分析、體會不同情緒的作品。
教學過程
導入：復習回顧音樂的基本要素，引出主題 通過對三個音樂片段的聆聽，感受不同作品表達的音樂情緒是完全不同的，由此引出節奏、節拍、速度、力度等音樂要素與音樂表情達意的關系。 新授 《流浪者之歌》 1.作品簡介：《流浪者之歌》是作曲家薩拉薩蒂在匈牙利旅行時，聽到當地吉普賽人演唱的歌曲受到啟發而創造的小提琴曲，作品通過流暢委婉的旋律和富有變化的節奏，表達了吉普賽人四處流浪的哀愁與熱情奔放的性格。 2.引子部分： （1）關注引子開始部分的演奏樂器，旋律特點。 （2）體會銜接句和引子結束句的旋律特點，體會旋律背后傳遞出的吉普賽人民的內心情感。 3.第二部分：對比音樂情緒發生的變化。 4.第三部分： （1）引導學生思考速度、力度、演奏音區發生了怎樣的變化。 （2）學唱旋律，感受旋律的凄美與憂傷。 5.第四部分：對比與之前樂段音樂情緒的變化，體會音樂要素在傳遞情感中發揮的重要作用。 《祝酒歌》 1.完整聆聽作品并思考： （1）作品的音樂情緒是怎樣的？ （2）作品表達了億萬人民怎樣的心聲？ 2.分段聆聽 （1）分析A樂段“香”字演唱特點——吸取了戲曲元素，使得旋律婉轉流暢。 （2）通過打節奏、唱旋律，體會B樂段音樂情緒的變化。 （3）教師范唱C樂段，旋律變得舒展，表達了華夏兒女對實現美好宏偉藍圖的信心。 （4）師生互動，在唱、跳、打節奏中體會歌曲表達的億萬人民向未來進軍的豪邁氣概。 課堂小結 本節課我們通過對《流浪者之歌》和《祝酒歌》兩首作品的賞析，進一步體會了節奏、速度、力度、旋律、音色等音樂要素在推動音樂情緒情感方面所發揮的重要作用。希望通過本節課的學習，能幫助同學們更好的學會聆聽，更好的感受音樂之美。 課后作業： 1.學唱歌曲《母親教我的歌》。 2.運用所學，賞析《立志》。

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