資源簡介

人民美術出版社三年級上冊第5課
《演電視》
一、設計思路，指導依據說明
1.本課屬于“造型 表現”學習領域。《美術課程標準》明確指出，“造型 表現”學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。本課的教學不以單純地傳授知識和技能為目的，而是引導學生利用廢舊材料，通過剪貼、折疊、切挖和組合等方法制作電視機外殼，通過節目編導、文字編寫、畫面繪制以及演員分工等教學活動，享受合作表演電視節目的過程和樂趣。
2.電視是學生非常熟悉和喜愛的媒體。無論是有趣的動畫片、豐富的兒童節目、世界各地的旅游名勝、多姿多彩的動物世界，還是國內外大事、生活小常識……借助電視這個特殊的媒體，古今中外世界大觀都展現在學生眼前。本課以《演電視》為題，進行“造型 表現”領域的學習，在了解電視發展的同時，滿足學生的好奇心和參與欲望，引導學生利用廢舊材料制作電視機外殼，體驗不同造型的樂趣，與并通過一起合作表演電視節目，來表達學生的情感與思想，
感受不同媒材的效果。本課能充分調動學生的多種感官，開闊他們的視野，增長多方面的知識。
二、教學背景分析
1.教學內容分析
本課教學內容《演電視》選自人民美術出版社三年級上冊第5課，與第4課《連環畫》為一個單元，在學生完成連環畫創作的基礎上，了解電視節目的制作過程，以演電視的形式，將連環畫中的故事生動地演繹出來，力圖通過動手制作電視和節目表演等活動，培養學生的藝術感知能力和造型表現能力，感受生活中不同形式的美。
2.學生情況分析
三年級的學生活潑開朗，樂學好動，他們思路廣、思維活躍，喜歡新穎、有趣的美術活動形式，他們敢動手，愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的思想和情感。因此教師可以充分利用學生在以前美術教學中已經掌握了的一些基本的剪、貼、畫等技能來裝飾制作電視機。利用廢舊材料制作電視機對三年級學生來說并不難，本節課需要小組分工合作，結合音樂，解說，畫面等進行演電視，這是本課需解決的一大難題。
三、教學目標分析
1.知識與技能：簡要了解電視的發展以及電視節目的編制過程,學習電視機外殼的制作,學會分工合作表演電視節目。
2.過程與方法：利用廢舊材料,通過剪貼、折疊、切挖和組合等方法,設計制作電視機外殼。能夠配合音樂、解說、畫面等進行表演活動。
3.情感、態度和價值觀：通過學習,提高設計制作能力,享受合作表演的過程與樂趣。
四、教學重難點分析
教學重點：學習利用廢舊材料設計制作電視機外殼,能夠合作表演電視節目。
教學難點：電視節目內容的活動方式,以及音樂、解說、畫面、表演之間
的配合。
5、教學方法分析
1. 教師教法：談話法、啟發法、示范演示法、講授法、討論法。
2.學生學法：觀察法、對比分析法、小組合作法，評價教學法。
6、教學準備
多媒體課件、微課視頻、教具、連環畫、廢舊材料、彩色卡紙、安全剪刀、雙面膠、勾線筆、水彩筆等。
7、教學過程設計
（一）組織教學。
檢查用具，穩定情緒，師生問好。
（2）猜謎導入。
師：同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）
生：電視。
師：同學們可真聰明啊，你們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：你們都喜歡看什么節目呢？
生：動畫片,綜藝節目......
師：這節課老師不是讓大家看電視而是自己制作演一次電視，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：好，這節課我們就一起演電視。（板書：演電視）
【設計意圖】：低段孩子的好奇心特別強，對未知的東西本能的會去探求、猜測。所以我利用猜謎語來調動孩子們的積極性、激發興趣，既鍛煉了思維能力又讓他們對看似平常、普通的“電視機”有了一個全新的認識，又通過談話式交談學生喜歡的電視節目，來激發學生探求新知的興趣，也對后邊的課堂內容的進行奠定了一個很好的基礎。
（3）探索新知：
1.介紹電視機的發展歷史。
師：同學們，你們看，這臺機器是干什么用的？
生：放電影的。
師：原來是世界上第一臺電視機。1925年拜爾德在英國成功裝配了第一臺電視。1958年，中國第一臺黑白電視機在天津誕生，隨著科技的進步和人類生活的需求，電視的發展可謂迅猛，從黑白電視到彩色電視，以及今天的液晶電視，超薄電視等，也深受大家的喜歡，人們的生活也因為電視而變得多姿多彩。
【設計意圖】：運用世界上第一臺電視機的圖片吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，同時，使學生感知電視機的發展開始改變了人們的生活。
2.熟悉電視機的組成。
師：請你仔細觀察，電視機外殼主要由哪幾部分組成？
生：機身、屏幕、功能鍵、電線插頭等。
【設計意圖】：培養學生的觀察能力，讓學生在感受新穎的電視機同時，總結電視機的結構。
3.欣賞微課，小組討論電視機的制作方法。
師：演電視第一步首先需要做一臺電視機，（板書：做電視機）對于制作電視機，你覺得哪里有困難？
生：電視機外殼。
師：讓我們一起來看微視頻，看能不能找到答案。
小組討論：請你說一說制作這臺電視機的步驟是什么？怎樣使我們的連環畫動起來呢？
生：1.挖空。2.剪口。3.裝飾。4.插片。（板書：1.挖空。2.剪口。3.裝飾。4.插片。）將連環畫連接起來，采取抽拉的方法。
【設計意圖】：
首先，教師就“制作電視機有什么困難？”提出問題，啟發學生思維，鼓勵學生大膽猜想、提出問題，激發提問的熱情；然后將制作電視機的步驟通過觀看微課的形式展示給學生，引導學生觀察、思考、總結，突破了教學重點，并為學生營造了一種輕松的學習氛圍，吸引了學生的注意力。
4.分析探究：
師：我的這個電視機是用什么制作的？
生：快遞紙信封做的。
師：想一想，我們還可以用哪些材料制作電視機呢？
生：紙箱，鞋盒，手提袋等。
師：那我們還可以用哪些廢舊材料裝飾電視機呢？
生：紐扣，瓶蓋，吸管，扭扭棒，泡泡泥，彩色卡紙等。
【設計意圖】：引導學生發掘生活中廢舊材料，感受細節的裝飾能夠增加電視機的真實感，從而鼓勵學生進一步探索、大膽創新，指導學生制作時注意美感。
5.教師表演：
教師表演《河豚魚遇險》，提問：
師：我演的動畫片和平時看到的動畫片有什么不同？
生：你演的動畫片是繪畫制作的，電視機是紙箱子做的。
師：為了表演這個節目，我剛做了哪些準備工作？
生：做電視機，連環畫，背景音樂，解說。（板書：連環畫，背景音樂，解說。）
【設計意圖】：通過欣賞教師表演，激發學生的學習興趣，感受演電視的過程和形式，為后面的制作和表演作鋪墊。
（4）藝術實踐。
1.小組分工。
請各組組長根據成員特點，分配任務，可以參考以下建議哦。
節目內容編輯整理。（建議：3人）
電視機的制作。（建議：4人）
背景音樂搜集整理。（建議：1人）
解說詞編寫。（建議：2人）
2. 藝術實踐：
利用喜歡的材料和方式制作一個電視機，明確演員分工，合作表演電視節目，學生創作。（課件播放音樂），教師巡視輔導。
【設計意圖】：引導學生體驗分工合作，幫助學生了解電視節目編排過程和角色分配，滲透團隊意識，培養學生協作精神，享受動手探索帶來的快樂，解決本課重難點。
（5）節目表演。
哪個小組愿意第一個展示你們的節目？請同學們仔細觀看，看看他們的節目在哪一方面吸引了你。
【設計意圖】：為學生搭設自我表現的平臺，體驗合作學習的快樂。
（6）欣賞評價。
你認為哪組電視機設計得好？
你聽到了什么有趣的故事和生動的配音
你看到哪個小組配合得默契？
【設計意圖】：引導學生學會全方位評價，通過生生之間的評價，調動學生學習的積極性，活躍學生氛圍，不斷提升欣賞和評價的水平與能力，共同進步。
（7）拓展延伸。
課件展示：皮影戲，偶戲，提線木偶圖片。
師：藝術表現的形式豐富多彩，演電視只是其中的一種。在今后的美術學習中，我們將會進行進一步的學習和探究。
【設計意圖】：通過課件欣賞皮影戲等圖片，巧妙地將課內知識延伸到課外，使學生了解不同藝術表現形式，擴展知識面，以實現學生學習上質的飛躍——超越教材和課堂，真正達到學為我用的目的。
（8）課后實踐。
1.繼續完善自己的電視機，課后表演給自己的爸爸媽媽以及親人。
2.完成一份實踐作業。
作業要求：把自己的連環畫用演電視的形式，表演給自己的爸爸媽媽以及親人，注意故事完整，語言生動。
A 類作業：需要電視機材料豐富，做工精細，顏色搭配鮮艷，語言生動。
B 類作業：需要電視機材料豐富，顏色搭配鮮艷，語言生動。
C 類作業：完成電視機，語言精練。
【設計意圖】：作業是課堂教學的延續，能夠豐富學生的知識儲備，是整個美術教學工作重要環節。根據本節課的教學內容，我精心設計了兩項作業。第一項作業屬于全體學生必須掌握的，第二項作業屬于分層作業，根據重點、難點以及學生層次差異把作業設計成難度不同的作業，提倡探索創新、自主選擇、最終讓不同層次的學生在作業中升華，技能在作業中掌握，讓我們的孩子愛上美術。
八、板書設計
【設計意圖】：一個好的板書在課堂教學中起著非常重要的作用，板書作為一種教學藝術再創造的過程，它能從側面反映出教師的知識歸納水平和駕馭教材的綜合能力。本節課的主要內容是制作電視機和電視節目的表演，通過綱目式的形式呈現本節課的教學內容與教學重難點。從課題“演電視”能看出，字體醒目大方，活潑生動，色彩鮮艷，吸引學生的注意，通過做電視機，連環畫，背景音樂，解說四個關鍵詞和范作，使學生一目了然，條理性強，有利于突破了重難點，并能夠對所學知識進一步加深理解，并且還運用了不同字體和色彩，增強視覺的刺激，生動直觀，加強板書的效果，總之，該板書設計生動直觀、條理清晰、重點突出、同時給學生以美的感染，美的熏陶。
九、課后反思
《演電視》是人美版小學美術三年級上冊中的一課，本課屬于“造型 表現”學習領域。這節課的教學目標是簡要了解電視的發展以及電視節目的編制過程,學習電視機外殼的制作,學會分工合作表演電視節目。學習利用廢舊材料設計制作電視機外殼,能夠合作表演電視節目。
在教學活動中，首先采取猜謎導入，學生的注意力一下子被吸引了，直接引出課題，對后邊的課堂內容的進行奠定了一個很好的基礎。通過世界上第一臺電視機，調動了學生們的興趣，接著介紹電視機的發展歷史，通過對比，欣賞了中國第一臺電視機，以及現在的液晶電視，培養學生的觀察能力，讓學生在感受新穎的電視機同時，總結電視機的結構。接著引導學生仔細欣賞自己制作的微課視頻，通過學生小組激烈的討論，分析出了制作電視機的步驟，培養學生觀察的習慣，激發探究的熱情，解決教學重點。然后讓學生回憶身邊還有哪些廢舊材料可以制作電視機，哪些可以裝飾電視機，引導學生發掘生活中廢舊材料，感受細節的裝飾能夠增加電視機的真實感，從而進一步指導學生制作時注意創新和美感。通過教師表演動畫片，激發學生的學習興趣，了解了演電視需要做哪四個準備，也突破了教學難點，為后面的制作和表演作鋪墊。
最后在作業設計首先讓每個組的組長分工，參考建議，引導學生體驗分工合作，幫助學生了解電視節目編排過程和角色分配，滲透團隊意識，培養學生協作精神，享受動手探索帶來的快樂，解決本課重難點，體驗到了合作的效率和樂趣。作品材料豐富，顏色鮮艷，通過表演，進行自評，互評，評選出最佳解說獎，最佳設計獎，最佳默契獎，讓學生體驗成功的快樂與喜悅。
總體來說，我覺得這次教學活動還是比較成功的，整個教學內容由易到難，層層深入，環環緊扣，在講練時間安排上也比較合理。從學生的作品來看，他們對手工制作和團隊合作掌握較好。但也有進一步改善的地方，如：教學思路可以更靈活些，在教學中可以更大膽地放手讓孩子表達和創作。由本課的教學使我想到，要把美術教材變成培養學生綜合素質的載體，使美術課堂真正成為培養學生創新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學習新課程標準。總之，在以后的教學工作中我會努力豐富自己的教學經驗，爭取在每一堂課上，都有更大的進步！

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