資源簡介

生活中的扇子
教材內容
這節課是利用簡便易找，便于制作的材料，設計制作扇子，將造型技法與色彩技法運用到扇子制作當中，學生可結合具體生活需要依據自己的審美取向設計制作扇子并在活動中展示、體驗、交流扇子，感受創作帶來的樂趣。
教學目標
(1) 情感態度目標
通過對扇子相關知識的了解，激發學生對古代人民智慧和勤勞的崇高感情，激發民族自豪感，并對學生進行環保教育。
(2) 技能目標
（1）引導學生通過欣賞，尋找和收集各種扇子，了解扇子的由來和相關歷史，認識扇子的特點及各種用途。
（2）引導學生用多種形式制作扇子。
（3）運用所學，嘗試表現其他題材，發展有個性的表現能力。
教學重點：
（1）發現材料，認識材料，運用材料。
（2）了解扇子的相關知識及扇子的由來和發展，扇子的美感及制作方法。
教學難點
設計出具有新意的扇子。
教具準備
多媒體課件，示范作品
學具準備
各種廢舊材料，顏料筆、膠水、剪刀等。
學情分析　　
我們學校是英山縣一所縣直初級中學，通過小學多年的教育，學生有較好專業基礎，善于發現和探索，很多人具備創新意識；但不少學生又具有不確定性、自律能力不強?！　?br/>所以我們進行了系統的創新力的培養：動手能力的培養；造型能力的培養；構成能力的培養；創造性思維的培養。　
教法、學法的運用
講授法、展示法、合作探究法、提問法、實踐法。這種種教學方法意在體現“三導教學”的摸式，一導主體視覺現象，促進學生形象思維的發展，二導形式美特點感受，促進學生的形式美感，趣味中心的感受與理解，三導小組制作與評價，學生判斷與評價，促進學生判斷能力，想象能力，制造能力的發展。
教學過程：
1、 導學
視頻導入:播放《十把扇子》視頻
導語：剛才大家欣賞到的是英山原生態的風景和英山原生態的民歌《十把扇子》。古往今來，扇子與我們生活息息相關，今天我們要學的課題是《生活中的扇子》（板書課題）
2、 自學
（1） 老師引導欣賞圖片，感受扇子的歷史文化
導語：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。
1、扇子的文化
商→障扇 禮儀工具
西漢→羽扇 貴族象征
東漢→團扇 宮廷仕女
北宋→折扇 文人雅士
2、情景表演：課前叫同學們收集了扇子，請每個小組派一個代表展示下你們的扇子。
（2） 老師引導學生欣賞圖片，體會扇子的美感
1、扇子的形狀（造型美）
圓形、方形、菱形、扇形、組合形等。
2、扇子的材質（材質美）
紙質、木質、竹質、塑料、綢緞、羽毛等。
3.扇子的作用（裝飾美）
納涼、裝飾房間、戲曲、相聲、舞蹈、曲藝的表演道具。
3、 研學
（三）欣賞別人做的扇子，體驗自己做扇子
1、扇子的組成
扇面→扇柄→扇架→扇墜
2、扇子的做法
（手繪、材料粘貼）
導語：今天欣賞了這么多的扇子，同學們想不想制作一把自己的扇子？
要求：
（1）材料要輕便耐用，最好能廢物利用。
（2）選擇扇面形狀，顏色并剪下。
（3）折制，繪制扇面。
（4）安裝扇柄。
課堂活動
1、老師簡單示范小動物扇子做法
2、小組活動，分工協作
3、互評互議，成果展示。
教師小結
鼓勵學生課后每人制作一把扇子作為禮物送給好朋友或父母，（提醒拾廢紙）.作業完畢，同學們對扇子進行自評和互評。師問：“你認為哪個組的扇子做得最好？為什么？”引導學生自由發表意見，表述自己的觀點。造成活潑的討論氣氛，讓學生學會欣賞他人的優點和成功。最后總結：隨著時代的發展，科技的不斷進步，雖然我們現在使用了空調和電風扇，但是通過這節課的學習我們感受到了扇子凝聚了古今工藝美術的精華，是民族傳統文物中的藝術瑰寶，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優秀文化，把我們的扇文化繼續發揚光大.
教學反思
本堂課教師運用多樣的課程內容呈現形式和教學方式，設計教學的各個環節，把讓學生了解扇子的相關知識與手工制作有機的，巧妙的適度的結合起來，讓學生在欣賞的過程中提高審美能力，讓學生在親身參與扇子手工制作中鑒別美術作品“扇子”的美學品質，遵循美術學科特點，精講多練，在學習制作中通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷掌握扇子制作的規律，提高學生的審美情趣。

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