資源簡介

課 題 《大嘴鱷魚》 授課教師
授課班級 二年級 課時安排 1課時
教材分析 本課是人美版和安徽省地方教材合訂版教學內容。本課屬于“造型·表現”學習領域，鱷是一種大型爬行動物，種類繁多。其中揚子鱷是我國特有的古老兩棲爬行類珍稀物種,被視為“國寶”，列為國家一級保護野生動物、世界七大珍稀、瀕危野生動物之一,并且在安徽省宣城市建立了全國最大的揚子鱷保護區。
學情分析 抓住孩子喜歡動物的特性，選用揚子鱷作媒介，幫助孩子了解有關揚子鱷的知識，引導孩子感知揚子鱷的外型特點，同時讓同學們懂得揚子鱷是人類的朋友。在教學過程中，引導學生巧妙地運用身邊媒材來表現可愛的鱷魚形象，引發學生的創作熱情，激發學生自主學習的愿望。認識自然界中的資源可多方面利用，鼓勵學生善于發現和利用身邊的材料去創造美。
教學目標 知識與技能：引導學生認識和觀察揚子鱷,了解它的形狀和基本特征。 過程與方法：嘗試用手工制作的方法生動形象地表現揚子鱷，體驗用不同媒材塑造形象的樂趣。 情感、態度和價值觀：培養同學們保護動物、樂于助人的意識，同時也培養了學生合作意識和熱愛家鄉的情感。
教學重難點 重點：了解揚子鱷身體的組成部分，感知揚子鱷外形的基本特征。 難點：能根據已有媒材，生動地表現出揚子鱷。
教學準備： 教師準備：課件、鱷魚作品、板書。 學生準備：小刀、墊板、牙簽、紙盒、剪刀、美工紙、雙面膠。
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
一、情境導入 1．今天老師為大家請來一位好朋友，她是誰？與學生互動，認識鱷魚。 2．大家一起來聽故事，了解鱷魚的“大嘴”。 3．揭示課題并板書。 學生通過觀察，猜出新朋友。 學生認真聽故事。 情境創設，初步感知鱷魚的基本特征，激發學習興趣。 知道保護動物朋友以及不能“以貌取人”。進行情感教育與道德品質教育。
二、了解揚子鱷，深入探究 1.今天老師要介紹一個與馬丁同樣善良而又特殊的鱷魚——揚子鱷。 2．介紹揚子鱷，你了解哪些關于揚子鱷的知識？觀看微課視頻。一起去了解“揚子鱷寶寶”。 ①揚子鱷保護區在哪？②環境如何？③與人類如何相處？…… 3．引導學生初步觀察揚子鱷，揚子鱷的身體有哪幾部分組成？ 4．揚子鱷身體的每個部分哪里最吸引你？都有什么特點？ 頭部的嘴巴、身體的背部有堅硬的鎧甲、尾巴彎彎、爪子短短的 學生觀看“揚子鱷寶寶”微課視頻。 通過觀察、同桌相互討論，得出答案。 學生上臺進行連線游戲。 通過觀看視頻，了解揚子鱷的相關信息以及日常生活習性。 通過教師的啟發與引導，以及連線游戲，使學生自主發現揚子鱷的基本結構以及特點。
三、引導思考，激發創作愿望。 1．了解了揚子鱷，大家都越來越喜歡他們了。我們怎樣才能讓更多的人認識我們的新朋友呢 （拍照、攝影、認養） 2．老師也和同學們一樣想出個好辦法：我決定邀請我們班的每一位同學參加一個活動——《鱷魚作品展》，并將完成的作品展示給更多的人觀看，讓更多的人了解并關心揚子鱷。 學生討論交流并回答。 通過對學生作品的分析，引導學生探究夜景的表現方式和明暗關系處理方法。 創設情境激發學生創作欲望與濃厚了學習興趣。
四、觀察材料，探究制作方法。 這些手工鱷魚究竟是如何制作出來的？分組討論。再觀看微課視頻。 （板書：剪、折、貼、卷） 2.《揚子鱷手工作品展》開始征集作品啦！出示創作要求。 3.欣賞同齡小朋友揚子鱷的手工作品，感受手工作品材料的巧妙運用。 4．《揚子鱷手工作品展》開始征集作品啦！出示創作要求。 學生認真觀看微課，自我總結得出手工制作鱷魚的方法：“折、剪、卷、貼”。 制定活動規則，學生細讀。 學生開始創作。 根據規則，培養學生良好的學習品質。
五、學生制作，教師巡回指導。 輔導重點：①使用刀具時注意安全。②鼓勵學生大膽想象，細致表現。 1.評價交流，體驗成功樂趣。 2.師展示作品，進行自評和互評。說說誰的作品最有創意。 學生將自己的作品展示在“小小鱷魚作品展”的展板上。 　 通過評價，提高學生語音表達能力和審美能力，學會用美術語言評價作品，在評價中加深本課的理解。
六、小結拓展，留下美好回憶。 1．除了這些材料可以制作大嘴鱷魚，其實我們生活中還有許多的豐富的媒材同樣可以制作出大嘴鱷魚。 2．這次咱們的活動舉辦的很成功，你們的作品同樣很有特色，下課以后，老師要把你們的作品展示在校園里，把揚子鱷介紹給更多的人，老師為你們自豪，我們大家更因我們的家鄉而感到驕傲！ 學生觀看不同材料制作的大嘴鱷魚 培養學生熱愛家鄉的情感。
七、板書設計
八、教學反思 整節課感覺準備的還不夠充分，許多細節處理不當，最后的評價環節，感覺自己準備的比較倉促，有些拓展部分忘記展示出來，比如：“除了以上的創作方法與材料，在我們生活中還有許多的媒材可以利用，并將提前制作的“大嘴鱷魚”手工作品展示出來。

展開更多......

收起↑