資源簡介

課間十分鐘
教材分析
本課是我校剪紙校本教材中段中的第八單元第一課時，屬與初步創(chuàng)作的內容，內容貼近學生生活。要求同學們把課間的活動剪出來，抓住學生動態(tài)表現(xiàn)出活動的多樣性。
同學們在前面的課中已經(jīng)學過連在一起的形象和帶邊框的單個形象的剪法，技能技巧上已經(jīng)掌握“連”的方法。通過這課的學習，學生除了掌握人物不同動態(tài)的特點，還要能夠進行帶邊框完整構圖的簡單創(chuàng)作，初步學會用剪紙的形式表現(xiàn)自己有趣的生活。
豐富多彩的課間活動是學生的親身體驗，需要用剪刀記錄的是他們自己身邊的人或事，這個主題讓學生在感到親切的同時，對創(chuàng)作也產(chǎn)生了興趣。
教學目標
1．激發(fā)學生感受到生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛學校、團結同學的情感。
2．觀察課間活動中人物不同的動態(tài)，并抓住其與眾不同的肢體特點，用剪刀記錄下來。
3．掌握帶邊框作品中“連”的方法，能夠初步進行主題創(chuàng)作。
教學重難點
觀察并抓住人物的動作特點。
掌握帶邊框作品中“連”的方法。
教學準備
師：多媒體課件、教具、剪刀、紅紙、KT板。
生：剪刀、紅紙、膠水。
教學過程
（一）導入
1．今天有這么多老師來聽課，你們緊張嗎？我們先來玩?zhèn)€游戲放松一下！游戲的名字叫“時光倒流”，怎么玩呢？讓我們把時間倒流到“課間十分鐘”，大家盡情的玩，待會老師一喊“停”，你們所有人都定住！
老師捕捉到一位同學的樣子，我們一起來看他的動作？你從哪兒看出來的？他猜得對嗎？
2． 剛才這位同學就是抓住他動作的特點，看出他在干什么的，今天這節(jié)課我們就抓住人物的動態(tài)用剪紙的形式表現(xiàn)課間十分鐘。
（二）新授
1．演示：現(xiàn)在老師就把他打排球的樣子剪出來。
2．欣賞圖片：
打兵乓：看看與我們的動作有什么不一樣？選擇你喜歡的動作模仿一下
溜滑輪：課間還可以溜滑輪。同樣是溜滑輪，但姿勢都不一樣，仔細觀察揣摩他的不同。
3．欣賞作品：這么生動的動作，藝術作品中是怎樣處理的呢？
畫像石：這是畫像石，距今約2000多年，是漢代人們用在墓室的建筑石刻。這幅作品表現(xiàn)了什么內容？
（指倒立的人）看看他的腿！怎么樣啊？也用了夸張的手法。
畫面上的人物描繪的很復雜嗎？對，人物簡化了，我們剪紙中很需要這種簡練的造型方法。
泥塑：這是一組泥塑作品，表現(xiàn)的主題是好高興，你從哪里感受到他們高興的心情？（動作）我們來看看有哪些動作？
同樣表現(xiàn)好高興，三個人的動作完全不一樣，我們在剪紙的時候，人物的造型也要像他這樣富有變化。
剪紙：下面我們欣賞兩幅剪紙作品。
　 A：比較一下兩幅圖有什么共同點？又有什么不同點？
B：作為剪紙作品，畫面中剪紙?zhí)卣黧w現(xiàn)在哪里？
C：看看屏幕上的剪紙，再看看老師的這個剪紙，你覺得老師還需要添加些什么？你們幫老師提提意見！（添花紋）
這個小朋友很開心，我決定選擇花朵的紋樣，表達他的這種心情。好看嗎？你們看增加了花紋以后這件作品更有層次感了。其實傳統(tǒng)剪紙中，這些紋樣還可以表示吉祥的寓意和美好的愿望。
（三）布置作業(yè)
學到這兒了，同學們一定非常想自己來創(chuàng)作一幅作品吧，就以課間十分鐘為主題把我們的課間生活剪出來吧，看一下要求：
1．組織畫面，注意人物動態(tài)，進行夸張變形。
2．做到線線相連，適當運用民間剪紙元素。
3．注意畫面內容的連接。
（四）作業(yè)評價
你喜歡哪幅作品？他哪里處理的比較好？
（五）總結拓展：
同學們，今天采用夸張簡化的造型手法，融入一些優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術元素，表現(xiàn)了豐富多彩的課間生活，真了不起！其實傳統(tǒng)藝術中還有很多營養(yǎng)，值得我們借鑒和吸收，課后同學們可以通過多種途徑去收集一下。今天這節(jié)課就上到這里，下課！

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