資源簡介

2024年秋季學期七年級上冊第十二課端正人生態度 教學設計
課題 1 2 . 1 擁 有 積 極 的 人 生 態 度
主備人 審核 七年級備課組 課時 1
教學方法 “讀、議、展、點、練”教學法
教具 多媒體、課本與《導學案》
一、【核心素養目標】 1.道德修養：培養樂觀向上、認真務實、勤奮進取的優良品質。 2.健全人格：樹立積極的人生態度，避免心灰意懶、消極懈怠。 3.責任意識：學會對自己負責，擁有積極的人生態度。
二、【教學重點及難點】 教學重點：擁有積極的人生態度的原因及表現。 教學難點：積極的人生態度的表現。
教學過程
教學環節 內容 教學方法或設計意圖
第 一 環 節 ： 復習鞏固 1.▲怎樣確立正確的人生目標 2.我們在樹立人生目標時考慮了哪些因 素 采用提問學生或齊讀等方式復習上節 課內容，起到承上啟下的作用。(時間： 3分鐘左右)
第 二 環 節 ： 自主與合 作學習 1 . 為什么要擁有積極的人生態度 /原因 P90-91 2.談談你對積極的人生態度的認識。/表現 P91-92 用幻燈片展示本課時要解決的問題，結 合導學案讓學生自主或合作完成，要求 學生把問題標注在書本上，并勾畫出答 案。讓學生熟系內容，加強感知認識。 (時間：10分鐘左右)
第 三 環 節：學生展 示 自 學 成 果 讓幾個學生或以小組為單位展示自主與合作 學習的效果，看看第二環節的問題答案找到 與否，以及理解情況。 通過提問或講解等方式，讓學生展示自 主學習的效果，培養學生自主學習與合 作學習的好習慣。(時間：2分鐘左右。)
第 四 環 節 ： 教 師 點 撥 或講解 主要點撥： 1.本框內容中的“生活觀察”“探究分享” “閱讀感悟”。 2.為什么要擁有積極的人生態度 3.談談你對積極的人生態度的認識。 這一環節，教師可以通過事例、視頻等 進行點撥或講解，讓學生在理解的基礎 上加深認識，搞清楚是什么、為什么、 怎么辦等問題。(時間：20分鐘左右
第 五 環 節 ： 課 堂 小結 引導學生一起總結本節課所學知識結構， 重難點。 方法多樣，讓學生表述或直接以幻燈片 展現知識結構圖，讓學生在頭腦腦中構 建起知識框架，加深認識。(時間：2 分鐘)
第 六 環 節 ： 課 堂 訓練(作業 1.以什么樣的態度面對復雜的人生境遇，關系一個 人如何度過自己的一生。以下有關人生態度認識 正確的是( ) ①人生態度是指看待生活、對待人生的心理和行 為傾向 ②積極的人生態度，會使人熱愛生活，對未來充 精選或原創一些試題(與導學案一致) ,讓學生當堂訓練，有利于鞏固本節課 所學的知識，有利于補充教師點撥中的 不足和缺陷，也有利于了解學生掌握知 識的情況。(時間：5分鐘左右)
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設計) 滿信心 ③消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面， 從而心灰意懶、消極懈怠 ④我們擁有積極的人生態度就可以實現一切人 生目標 A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④ 2.積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從 而熱愛生活，對未來充滿信心。下列體現積極的 人生態度的是( ) A. “我的攝影作品只獲得了二等獎，差一點就是 一等獎了，真沮喪，下次我不參加了!” B.“我參演的舞蹈獲得了二等獎，我們都很開心， 下次爭取拿個一等獎回來!” C. “上學途中堵車遲到了，受到老師的嚴厲批 評，我產生了厭學的情緒。” D.看到期中考試成績后，“唉，我不是讀書的料!” 3.下列有關積極人生態度對應正確的是( )
序 號 名言警句 對應的積極 人生態度
① “長風破浪會有時，直掛 云帆濟滄海。” 樂觀向上
② “博學之，審問之，慎思 之，明辨之，篤行之。” 認真務實
③ “君子一言，駟馬難追。9 自立自強
④ “業精于勤，荒于嬉。” 勤奮進取
A.①③④ B.①②④C.①②③D.②③④ 4.“天才出于積累，聰明在于勤奮。”對這句話理 解錯誤的是( ) A.勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行 的勇毅品格 B. 勤奮進取的人不會滿足現狀、貪圖安逸 C.勤奮進取的人會勤學上進、追求卓越 D. 勤奮進取的人就能戰勝挫折，取得一切事業成 功 5.在沙漠里行走的兩個人，看到只剩半瓶水時，一 個人說：“唉!只剩半瓶水了!”另一個說：“哈 哈，還有半瓶水!”對此，以下認識正確的是( A. 前者表現為積極的人生態度，后者表現為消極 的人生態度 B.前者和后者都表現為積極的人生態度 C.前者和后者都表現為消極的人生態度 D.前者表現為消極的人生態度，后者表現為積極 的人生態度
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【教學反思】
2024年秋季學期七年級上冊第十二課端正人生態度 教學設計
課題 12 . 2正確對待順境和逆境
主備人 審核 七年級備課組 課時 1
教學方法 “讀、議、展、點、練”教學法
教具 多媒體、課本與《導學案》
一、【核心素養目標】 1.道德修養：培養謙虛謹慎的態度，以及順境不驕，逆境不餒的精神。 2.健全人格：正確對待順境和逆境，順境不驕，逆境不餒。 3.責任意識：提高責任意識，正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志。
二、【教學重點及難點】 教學重點：正確對待順境和逆境。 教學難點：順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。
教學過程
教學環節 內容 教學方法或設計意圖
第 一 環 節 ： 復習鞏固 1.為什么要擁有積極的人生態度 2.談談你對積極的人生態度的認識。 采用提問學生或齊讀等方式復習 上節課內容，起到承上啟下的作 用。(時間：3分鐘左右)
第 二 環 節 ： 自 主 與 合 作學習 1.▲我們怎樣正確對待順境和逆境 /認識 P93-94 用幻燈片展示本課時要解決的問 題，結合導學案讓學生自主或合 作完成，要求學生把問題標注在 書本上，并勾畫出答案。讓學生 熟系內容，加強感知認識。(時間： 10分鐘左右)
第 三 環 節：學生展 示 自 學 成 果 讓幾個學生或以小組為單位展示自主與合作 學習的效果，看看第二環節的問題答案找到 與否，以及理解情況。 通過提問或講解等方式，讓學生 展示自主學習的效果，培養學生 自主學習與合作學習的好習慣。 (時間：2分鐘左右。)
第 四 環 節 ： 教 師 點 撥 或講解 主要點撥： 1.本框內容中的“生活觀察”“探究分享” “閱讀感悟”。 2.▲我們怎樣正確對待順境和逆境 /認識 這一環節，教師可以通過事例、 視頻等進行點撥或講解，讓學生 在理解的基礎上加深認識，搞清 楚是什么、為什么、怎么辦等問題。 (時間：20分鐘左右
第 五 環 節 ： 課 堂 小結 引導學生一起總結本節課所學知識結構， 重難點。 方法多樣，讓學生表述或直接以 幻燈片展現知識結構圖，讓學生 在頭腦腦中構建起知識框架，加 深認識。(時間：2分鐘)
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第 六 環 節 ： 課 堂 訓 練 ( 作 業 設計) 1.順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。要讓 逆境對人生起積極的作用，關鍵是我們要以 對待人生的逆境。( ) A.消極的人生態度 B.積極的人生態度 C.順其自然的態度 D. 自暴自棄的態度 2.學校開展了一場關干順境、逆境的辯論賽，雙方 觀點如下： 精選或原創一些試題(與導學案一致) ,讓學生當堂訓練，有利于鞏固本節課 所學的知識，有利于補充教師點撥中的 不足和缺陷，也有利于了解學生掌握知 識的情況。(時間：5分鐘左右)
正方：順境能夠幫助我們更快達成目標，更有利 于成長
反方：逆境激勵人們勇程前行，更有利于成長
如果你是反方辯手，你的辯論詞是( ) ①順境中的有利因素，使我們更容易接近和實現 目標 ②逆境有利于磨礪意志，增長才干 ③在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我 們走好人生路 ④順境有利于我們珍惜美好時光，抓住機遇，順 勢而為 A.①④ B.②④ C.①③ D.②③ 3.蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此 事古難全。”這主要告訴我們( ) A.順境和逆境是人生歷程中兩種難免的境遇 B.順境和逆境在一定條件下可以相互轉化 C.順境不嬌，時刻保持謙虛謹慎的態度 D.逆境不餒，鼓足勇氣，迎難而上 4.下面是小華同學和小寧同學的對話片段。
小華：順境能夠幫助我們更快達成目標，更有利 于成長。 小寧：逆境激勵人們勇毅前行，更有利于成長。
對此，你的觀點是( ) ①兩人的說法都有道理，但都對順境和逆境的認 識不夠全面 ②無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的 ③小寧的觀點錯誤，逆境不利于個人的進步與發 展 ④順境、逆境作用的發揮關鍵是看以何種態度對 待 A.①②③ B.①②④ C.①③④D.②③④ 5.順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。自滿自 足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨 難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化 為順境。以下詩句或典故與題意相符合的是( ) ①失敗乃成功之母 ②塞翁失馬，焉知非福
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③山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村 ④海內存知己，天涯若比鄰 A.①②③ B.①②④ C.①③④D.②③④
【教學反思】
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