資源簡介

學校學科導學設計
課題 八年級上冊第一單元第一課第二框：在社會中成長
課型 新 授 課 試卷講評課□ 實驗課□ 學科實踐活動課□ 復習課□ 其他□
1.教學內容分析
“在社會中成長”圍繞社會對個人成長的作用展開，本框設兩個子目。 第一目“在社會課堂中成長”。這一目主要圍繞社會對個人成長的作用展開，既是對上一框“我與 社會”的進一步深化，又為本框第二目“養成親社會行為”的學習做認識準備。本目主要表達了兩 層意思。其一，人的成長是不斷社會化的過程。其二，人的生存和發展離不開社會。 第二目“養成親社會行為”。這一目主要圍繞青少年養成親社會行為的必要性以及如何養成展開， 引導學生親近社會，服務和奉獻社會，積極參與中國特色社會主義建設，是本課學習的落腳點。
2.學習目標
(1)學生通過從了解毛主席和習主席兩代偉人強調勞動教育入手，結合自己的生活經驗，主動理解 平凡的社會勞動對自己成長的重要性。 (2)學生通過分析影視作品狼孩的成長，探究自己生活資源的來源，認識人的成長就是一個社會化 的過程，人的生存和發展離不開社會。 (3)學生通過回顧自己參與社會實踐活動的體驗與收獲，觀看微電影《蝸牛女孩—時志茹》,從而 感悟和體驗向賢者看齊，積極融入社會，奉獻社會，培養親社會行為，實現人生價值的意義，形成 自覺培養責任意識，擔當意識。
3.學習重點難點
教學重點：社會的作用；親社會行為的表現、意義、做法。 教學難點：理解什么是社會化及表現，對親社會具體要求的認識和理解。
4.教學方法策略
材料分析法、案例教學法、歸納總結法
5.媒介資源準備
教參、課標、插圖、微視頻
6.學習活動設計
教師活動 學生活動 修訂 補充
任務一 ： 教學導入
故事介紹《毛澤東送子上勞動大學》 【故事】毛岸英是毛主席的兒子，他在蘇聯上 過莫斯科大學，1946年從蘇聯回來。毛主席對 他說："你上過蘇聯的大學，還沒上過邊區勞動 大學，勞動大學的校長就是吳滿有，勞動大學 就在吳家棗園，那里的學生都是愛勞動的人民， 你去學習對你有很大的幫助。"毛主席給了一斗 米，叫毛岸英背上走，走到吳家棗園。他的第 一課開荒，白白的皮膚，被太陽曬得紅紅的， 由紅變黑，把皮也曬死了。過了兩三天，他就 學會開荒了。毛岸英學了兩個星期，就學會了 開荒、上糞、除草、下種子、攏地。最終學會 了種莊稼。 聽完故事后，教師提出以下問題： (1)毛主席為什么要讓自己的兒子上勞 動大學 (2)這樣做有什么好處 習近平勞動教育 2023年5月31日，習近平總書記在北 京育英學校學生農場同小學生們親切交 流。他強調，很多知識和道理都來自勞 動、來自生活。引導孩子們從小樹立勞 動觀念，培養勞動習慣，提高勞動能力， 有利于他們更好地學習知識。 習近平總書記強調，把勞動教育納入人 才培養全過程，貫通大中小學各學段和 家庭、學校、社會各方面”。 (1)毛主席為什么要讓自己的兒子上勞動大 學 這樣做有什么好處 (2)結合當今現狀，多方面談談勞動教育對我 們學生成長成才有哪些主要的現實意義 (3)兩代偉人為什么都如此強調勞動教育 【提示：對個人、對社會、對國家、對人類社 會等的角度分析】 修訂 補充
活動意圖說明：兩代偉人都如此強調勞動教育入手，引導學生調動自己的生活經驗從 逐步擴展的社會生活中提取教學資源，簡單理解平凡的社會勞動對自己成長的重要性。
任務二：在社會課堂中成長
教 師 活 動 2 學 生 活 動 2
探究點一：人的成長是不斷社會化的過 程 圖一；電影奇幻森林小男孩毛克利在狼 群中長大(生物人) 圖二：(社會人) 人的成長是不斷社會化的過程。通過父 母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和 社會的關愛等，我們的知識不斷豐富，能 力不斷提高，規則意識不斷增強，價值觀 念日漸養成，我們逐步成長為一名合格 的社會成員。 探究點二：個人的生存發展離不開 社會 我們的衣食住行，學習和娛樂等都與社 會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。 人的生存和發展也離不開社會，每個人 都從社會中獲得物質支持和精神滋養。 思考： “狼孩”是人嗎 是一個真正意義上的人嗎 被狼養大的孩子和真正的人有多大的區別 人 的本質屬性是什么 你覺得狼孩經培養還能回 歸正常人嗎 那究竟是什么讓我們成為人 結合圖片，說明食物、學習用品、衣服等是怎 樣生產出來的
活動意圖說明： 1探究一社會化本欄目，用狼孩影視簡潔的告訴學生人的成長是不斷社會化的過程。社會 提供的知識、經驗、思維方式、行為規范等是社會化的重要內容，作為自然人通過這些內 容的學習才成長為社會人。 2、探究二學生介紹日常學習和生活用品來源。本活動以衣食住行和電影為物質產品和精 神產品的代表，引導學生結合自己的社會經驗，對自己的衣食住行、學習和娛樂等生活用 品來源進行探究，以證明人的生存和發展離不開社會。
任務三：親社會行為 修訂 補充
教 師 活 動 3 探究點：親社會行為 (
親社會行為
) 1、判斷以上行為是否是親社會行為 解讀親社會行為 親社會行為的含義和表現 (1)含義：是指人們在社會交往中表現 出來的有利于社會和他人的行為。 (2)表現：謙讓、分享、幫助他人、關 心社會發展等。 2、微電影《蝸牛女孩——時志茹》 (
“人小鬼大”8歲女孩帶動99名小朋友一起
做公益
)為什么要養成親社會行為 ①青少年處于走向社會的關鍵時期。② 有利于我們養成良好的行為習慣，塑造 健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得 他人和社會的接納與認可。③我們只有 主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻 社會，才能實現自己的人生價值。 怎樣養成親社會的行為 ①親社會行為要在人際交往和社會實踐 中養成。②我們要主動了解社會，關注 社會發展變化，積極投身社會實踐。③ 在社會生活中，我們要遵守社會規則和 習俗，熱情幫助他人，想他人之所想， 急他人之所急。 學 生 活 動 3 1、行為判斷 四幅圖片是否是親社會行為 理由 2為什么養親社會行為 微電影《蝸牛女孩——時志茹》 給你什么啟示 生活中如何養親社會行為
活動意圖說明：設計本活動意在通過讓學生回顧參與社會實踐活動的體驗與收獲，引 導學生理解養成親社會行為的途徑。提高學生明辨是非能力，,從而將感性認識上升到理 性認識，進而指導行動。 微電影《蝸牛女孩——時志茹》,榜樣引領，道德模范擔當使者，引導學生向賢者看齊。
7.作業與拓展學習設計
1. “夫喜群而惡獨，相扶而相植者，人情之所樂也。”這是教材中的一句話，他告訴了我們() ①應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會 ②中學生要養成良好的行為習慣，塑造健康人格，形成正確的價值觀念 ③獲得他人和社會的接納與認可 ④個人是社會的有機組成部分，人的身份是在社會關系中確定的 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.“00后”的青少年正日益成為社會中的新生力量，有些人常對這一群體作出“遇事不積極、合作 精神不足、特立獨行”等評價。作為“00后”的中學生。要想改變這些人的看法，我們就要() ①學會謙讓、分享、幫助他人 ②充分表現自我 ③塑造健康人格，形成正確的價值觀 ④了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐網 A.①②③B,①②④網C.①③④D.②③④ 3.成功人物的成長過程 尋找榜樣.從人物傳記看的新聞報道或者身邊的人中選擇一位成功人物，詳細了解這位主人公的成長 經歷。 解析成長。根據教材9頁提供的提示信息，從對成長環境的認識和判斷人生志向的確立、對社會條 件的利用、為社會作出的貢獻和社會對主人公的評價等角度，分析主人公的成長過程，并以思維導 圖的方式呈現。 厘清關系。引導學生根據思維導圖，分析主人公與社會的良性互動關系：認識社會一利用社會條件為 社會作出貢獻-社會給予認可。
8.板書設計(或思維導圖)
在 社 會 中 成 長 在社會課堂 中成長 (
人的成長是不斷社會化的過程
社會為人的生存和發展提供物質支持和
精神滋養
親社會行為的含義表現
)
養成親社 會行為
為什么要養成親社會行為
如何養親社會行為
9.教學反思與改進
評價時間 評價次數 評價結果

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