資源簡介

第八課生命可貴
第 1 課 時 認 識 生 命
教學目標
學習主題 內容要求 核心素養
生命安全與健康教育 樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬 畏生命，熱愛生活 道德修養、健全人格
教學重點
人的生命的特點。
教學難點
人的精神生命是不斷傳承的。
教學過程
一 、導入新課
欣賞視頻《人的一生》。
教師：在自然界漫長的演化過程中，人類的生命從大千世界脫穎而出，積極主動地創造 著一幅幅美麗的畫卷。那我們應如何認識并正確對待生命呢 今天，讓我們開啟生命的學習 之旅，探尋生命的奧秘，一起學習“認識生命”。
課件展示：
(1)課程目標、教學重難點。
(2)自主學習內容。
二、講授新課
1.活動一：閱讀教材P60“生活觀察”。
同學們，我們的一生中有許多重要的儀式，出生、加入少先隊、加入共青團、成人禮…… 請結合自己的生活經歷和教材P60“生活觀察”,分享生命中的重要儀式還有哪些 為什么 要舉行這些儀式 從這些儀式中，你感悟到了什么
學生分享交流，教師點評總結。
教師：奇妙的生命讓大千世界充滿色彩與活力。有了生命，我們才能感受大自然的勃勃 生機，才能體會生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類 文明。
歸納：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。
2 .活動二：觀看視頻《我的身體密碼》。
請跟同學對比你們的指紋，你能找到跟你擁有完全相同指紋的同學嗎
歸納：我們每個人都有自己的指紋，每個人的指紋各不相同。世界上，兩個擁有完全相 同指紋的人出現的概率約為640億分之一，即使雙胞胎也是如此。由于指紋重復率極小，故 其被稱為“人體身份證”。
思考：除了指紋，我們還可以通過什么來確認自己與別人的不同呢
提示：人臉識別、基因密碼等。
歸納：我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在 成長過程中，每個人都會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人 生道路。
結論：每個人的生命都是獨特的。
3 . 活動三：名句賞析。
羅曼 ·羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”
提問：這體現了生命有什么特點呢
(學生暢所欲言)
教師：人生沒有彩排，每一天都是現場直播。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少 年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
結論：每個人的生命都是不可逆的。
4. 活動四：觀看視頻《袁隆平：夢想不息》。
袁隆平一生致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，創建了超級雜交稻技術體系，為 我國糧食安全、農業科學發展和世界糧食供給作出了杰出貢獻。他90多歲仍積極從事科學 研究，把一生都奉獻給了雜交水稻研究事業。這位“共和國勛章”獲得者因多器官功能衰竭 ,于2021年在湖南長沙與世長辭，享年91歲。
這啟示我們應如何對待生命呢
歸納：每個人的生命都是有限的。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的 奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
5.活動五：說一說：你的出生給你的家庭帶來了什么 提示：家人有了新的身份、生命的接續與傳承等。
歸納：在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類 生命的接續。
6.活動六：閱讀材料《袁隆平生前愿望達成》。
2020年12月，袁隆平院士提出在廣東、廣西、福建、湖南等雙季稻區實施雙季稻畝產 3000斤攻關研究與示范項目。2021年11月26日，由袁隆平院士生前親自部署、隆平農業 科技黃埔研究院承建的廣州市黃埔區洋田村稻田間傳來喜訊：晚稻平均畝產為726.4公斤， 加上今年早稻測產平均畝產783.1公斤，雜交水稻雙季畝產為1509.5公斤。
思考：袁隆平生前的愿望得以實現，雜交水稻的研究得以傳承體現了什么
歸納：在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。雜 交水稻的研究不僅僅是袁隆平一個人的事業，更是全體中國人的共同事業。
結論：人的生命是代代接續的。 7活動七：閱讀雷鋒故事材料。
“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的 為人民服務之中去。”雷鋒，一個平凡而偉大的戰士，以其短暫而光輝的一生，樹起了一座 巍峨不朽的精神豐碑。60多年后的今天，雷鋒精神依然生機勃勃、浸潤神州。
習近平總書記深刻指出：“我們既要學習雷鋒的精神，也要學習雷鋒的做法，把崇高理 想信念和道德品質追求轉化為具體行動，體現在平凡的工作生活中，作出自己應有的貢獻， 把雷鋒精神代代傳承下去。”
思考：“把雷鋒精神代代傳承下去”體現了生命有什么特點 結論：人的精神生命是不斷傳承的。
拓展延伸：生活中你了解哪些精神生命的傳承呢 舉例說明。 提示：長征精神、體育精神……
歸納：偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中 ,人類的精神不斷積淀和豐富。
8. 活動八：學以致用，練一練。
教師展示課堂練習，提問：這些名言警句體現了人的生命的哪些特點
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。 ——萊布尼茨
盛年不重來，一日難再晨。 ——陶淵明
人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。 ——莊子
提示：每個人的生命都是獨特的、每個人的生命都是不可逆的、每個人的生命都是有限 的。
三、課堂小結
本節課我們一起開啟生命的學習之旅，感受著生命是獨特的、不可逆的、有限的，生命 代代接續，死亡是我們無法抗拒的規律。我們要珍惜生命的每一天，把有限的生命投入到無 限的奮斗和奉獻之中，讓生命充滿色彩與活力。
四、板書設計
(
人的生命的重要性
獨特的
不可逆的
有限的
一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續
代代接續的
每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命
精神生命是不斷傳承的
把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中
珍惜生命的每一天
人的生命
的特點
認
識生命
做法
做法
)
五、教后反思
第2課時敬畏生命
教學目標
學習主題 內容要求 核心素養
生命安全與 樹立正確的人生觀和價值觀，尊重 道德修養、健全人
健康教育 和敬畏生命，熱愛生活 格
教學重點
為什么要敬畏生命
教學難點
如何做到敬畏生命
教學過程
一 、導入新課
請同學們全體起立觀看視頻。
2023年9月30日是我國第10個烈士紀念日。當天上午，習近平總書記等黨和國家領 導人來到天安門廣場，出席向人民英雄敬獻花籃儀式。這昭示了什么
導入課題“敬畏生命”。 課件出示詞義：敬畏。 課件展示：
(1)課程目標、教學重難點。
(2)自學導航。
二、講授新課
1. 活動一：觀看圖片，談談你對生命有何認識。
圖片展示：生命在戰爭、地震、車禍等災害中逝去…… 提示：生命是脆弱的、艱難的。
歸納：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會 感受到生命的脆弱與艱難。
2.活動二：觀看圖片，談談你對生命有何“新”的認識。
圖片展示：面對洪水等災害時中華兒女團結一心挽救生命、對生命的逝去沉痛哀悼…… 提示：生命是堅強的、崇高的、神圣的。
歸納：當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀時 ,我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。
3. 活動三：資料閱讀“洞庭湖一線堤防發生決口”。
2024年7月5日下午，湖南岳陽市華容縣團洲鄉團北村團洲垸洞庭湖一線堤防發生決 口，造成垸區被淹。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平高度重視并作出重要 指示，要及時轉移并妥善安置受威脅地區群眾，全力開展搶險救援工作，切實保護好人民群 眾生命財產安全，國家防總要派出工作組加強指導。
思考：習近平總書記為什么要作出這樣的指示
歸納：生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。我們對生命 要有一種敬畏的情懷。
課堂筆記：為什么要敬畏生命
①生命是脆弱的、艱難的。
②生命是堅強的、崇高的、神圣的。
③我們對生命要有一種敬畏的情懷。
4.活動四：出示圖片“全國平均預期壽命”。 思考：當生命電量耗盡的時候意味著什么
提示：從出生到死亡是生命的自然規律。
歸納：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。萬物的生長和生命的延續是 宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分，效法天地自然，遵循自然界的規 律，是對我們的生命最好的珍視和善待。
5.活動五：話題討論：生活中有哪些漠視生命的現象 這會帶來怎樣的后果 學生討論后出示圖片：校園欺凌、酒后駕駛、打架斗毆……
教師：漠視生命將會承擔相應的道德或法律責任。我們應該怎樣敬畏生命呢
6. 活動六：展示圖片“公交車讓座、為同學撐傘、陪老人交談…… ” 思考：你從上述情境中發現了哪些共同點
歸納：敬畏生命，就要關愛他人的生命。我們要從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命 ,謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
7. 活動七：閱讀洞庭湖決堤救災材料。 思考：他們是不愛惜自己的生命嗎
一米一米推進，一分一秒爭奪……一場封堵決口的戰斗，在湖南岳陽市華容縣團洲垸洞 庭湖一線堤防打響!
來自湖南省軍區、武警第二機動總隊、武警湖南總隊的900余名解放軍和武警部隊官兵、 民兵緊急馳援，第一時間投入搶險救援，開展封堵合龍決口、搜救轉移群眾等工作，全力保 障人民群眾生命財產安全。
2024年7月6日8時，經過官兵連續10余個小時奮戰，防汛彩條布鋪設任務完成，為 堤壩加上了一道保險。陽光照耀下，官兵已是滿身泥濘。
被劃出血痕的臉、被磨出血泡的雙手、灌滿泥水的靴子……采訪中，記者被一幕幕場景 感動著。人民子弟兵用危急時刻的行動，踐行著勇挑重擔、攻堅克難的誓言。
歸納：敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時 ,竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。
課堂筆記：怎樣敬畏生命
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。
②敬畏生命，就要關愛他人的生命。
③敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。
三、課堂小結
本節課我們通過對抗洪等事件的回顧，理解了生命是脆弱的、艱難的，生命是堅強的、 崇高的和神圣的，我們要從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，堅持人民至上、生命至上 ,自覺敬畏生命。
四、板書設計
敬畏生命
原因
做法
生命是脆弱的、艱難的
生命是堅強的、崇高的、神圣的
尊重并遵循生命存在和發展的規律 關愛他人的生命
堅持人民至上、生命至上
五 、教后反思

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