資源簡介

第十一課 確立人生目標 第1課時探問人生目標
教學目標
學習主題 內容要求 核心素養
生命安全與健康教育 樹立正確的人生觀和價值觀 健全人格、責任意識
教學重點
確立人生目標的重要性。
教學難點
確立人生目標的重要性。
教學過程
一、導入新課
人生如同航船，把準方向，才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸。古往今來，無數仁 人志士在青少年時期就確立了人生目標，找準了人生前進的方向。我們應該如何理解人生目 標 今天就讓我們一起來學習本課時的內容，尋找答案。
課件展示：
(1)課程目標。
(2)教學重難點。
二、講授新課
1. 活動一：課件展示蜂巢和國家自然博物館的圖片。
馬克思說：“最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建 筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”
結合材料，談談人類建造房屋和蜜蜂筑巢的區別說明了什么。
答案提示：人的生命活動方式與動物不同。動物的活動是無意識的、本能的活動，人的 活動則是有意識、有目的的活動。
教師：人能夠積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。 古往今來，無數仁人志士在青少年時期就確立了人生目標，找準了人生前進的方向。請同學 們思考，我們為什么要確立人生目標
2.活動二：游戲“看未來”。
遠離喧囂，讓我們一起看看自己的未來
5年后，
10年后，
20年后 …..
提問：你看到自己的未來了嗎 如果沒看到，想一想為什么呢 學生自由回答。
答案提示：因為你沒有目標。
3. 活動三：觀看哈佛大學的人生目標調查視頻，談談你的感悟。 學生回答后，教師總結。
教師：人生目標的重要性——人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求，決 定著人生道路的發展方向。
4. 活動四：課件展示材料。
思考：李大釗的這段話對我們有什么啟示
青年啊!你們臨開始活動以前，應該定定方向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地， 中途的指針，總是指著這個方向走，才能有到達那目的地的一天。若是方向不定，隨風飄轉 ,恐怕永無達到的日子。
——李大釗《現代青年活動的方向》 學生自由回答。
教師總結：人生目標的重要性——正確的人生目標會帶來穩定而持久的內在激勵，讓我 們排除干擾，克服困難，堅定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。
5. 活動五：課件展示材料。
2003年，神舟五號載人飛船發射成功，航天員楊利偉成為中國飛天第一人。當時還是 高二學生的桂海潮從校園廣播聽到這個消息非常振奮，他第一次感受到航天的吸引力。兩年 后，桂海潮以第一志愿考入北京航空航天大學。他也是那一年北京航空航天大學在云南省錄 取的理科最高分。本科期間，桂海潮的成績名列前茅，被保送讀研并提前攻讀博士，并于 2014年獲得工學博士學位。
2018年，桂海潮得知國家開始招募第三批航天員，聽到這個消息，他心潮澎湃，第一 時間就報名了。通過層層嚴苛的選拔后，桂海潮以載荷專家的身份加入我國第三批航天員隊
伍 。
2023年5月，桂海潮搭乘神舟十六號飛向太空。那個6歲時躺在山坡放牛牧星的孩子， 在36歲真的去天上摘星星了。
教師：結合上述材料，請學生分享自己的人生目標。為了實現這一目標，你將確立怎樣 的近期目標呢
學生自由回答。
答案提示：人生目標的實現不是一蹴而就的。
教師：人生目標可以分為長遠目標和近期目標。只有分階段實現一個個近期目標，才能 實現長遠目標。所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。
教師總結：實現每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續奮發向上，朝著 實現長遠目標邁進。
三、課堂小結
本節課我們通過對人生目標人物等材料的分析，知道了人生目標體現著人在社會實踐中 對未來的向往和追求，決定著人生道路的發展方向。正確的人生目標會帶來穩定而持久的內 在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。
四 、板書設計
(
人的生命活動方式與動物不同
正確理解人生目標
長遠目標
人生目標的分類
近期目標
長遠目標和近期目標的關系
探問人生目標
)
五、教后反思
第2課時樹立正確的人生目標
教學目標
學習主題 內容要求 核心素養
生命安全與健康教育 樹立正確的人生觀和價值觀 健全人格、責任意識
教學重點
怎樣樹立正確的人生目標。
教學難點
怎樣樹立正確的人生目標。
教學過程
一、導入新課
結合教材P86“生活觀察”,圍繞“新時代青少年的人生目標”這一話題，同學們展開 了熱烈的討論。
我想成為一名科學家。
我想通過努力讓家 過
我希望和朋友一起為改 變家鄉面貌貢獻力量
我希望自 能為國
結合以上討論，說說你的人生目標。 學生暢所欲言。
教師：人生如同航船，把準方向，才能確定航行的路線，駛向幸福的彼岸。上節課，我 們懂得了人生目標的重要性，那我們應該怎樣樹立正確的人生目標呢
課件展示：
(1)課程目標、教學重難點。
(2)自主學習內容。
二、講授新課
1.活動一：課件展示資料及相關圖片。
人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。 ——馬克思
思考：人生目標僅僅是個人的目標嗎 離開社會，個人的人生目標能夠實現嗎 學生回答，教師總結。
結論：樹立正確的人生目標——正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必 要前提。我們只有在個人與社會的統一中明確人生目標，才能沿著正確的方向走好人生道路。
2. 活動二：課件展示拉齊尼視頻。
視頻簡介：2021年1月4日，護邊員拉齊尼 · 巴依卡為了救落入冰窟的兒童而英勇犧牲。
他的女兒說：“我長大了，要當一名軍醫!回到紅其拉甫，守護我們的家，守護我們的祖國! ”為國守邊，是拉齊尼一家三代人守護了70多年的共同理想。
思考：拉齊尼女兒的人生目標是什么 影響她確立人生目標的因素有哪些 學生回答，教師總結。
教師：我們樹立人生目標時還應該考慮哪些因素呢
答案提示：個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環境……
教師總結：樹立人生目標，應當從自身實際出發。我們要綜合評估，全面考慮，以客觀 務實的態度樹立切實可行的人生目標。
3.活動三：課件展示娃哈哈集團創始人、前董事長宗慶后的視頻及相關文字內容。
(一)娃哈哈集團創始人宗慶后曾說：“我的人生目標很簡單，就是踏踏實實把企業辦好， 讓員工安心工作、舒暢生活，為國家多創造利稅，為民族富強盡綿薄之力，為實現中國夢盡 一份責任。”
思考：這對我們樹立正確的人生目標有何啟示 學生自由回答。
教師總結：樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結合。
(二)張桂梅、周恩來、程開甲的人生目標的圖片。 思考：這對我們樹立正確的人生目標有何啟示 學生自由回答。
教師：我們要把個人的發展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大 復興的事業。
4.活動四：課件展示袁隆平的照片及相關文字內容。
我有兩個夢想：一是禾下乘涼，一是雜交水稻覆蓋全球。——袁隆平)
袁隆平被譽為“雜交水稻之父”,他將“發展雜交水稻，造福世界人民”作為終其一生 的追求。他長期致力于促進雜交水稻技術創新，并將其推廣至全世界。
2004年10月4日，諾貝爾和平獎獲得者諾曼 ·博洛格博士向袁隆平頒發世界糧食獎。 世界糧食獎是國際糧食領域最高的榮譽，用以表彰“為人類提供營養豐富、數量充足的糧食 作出突出貢獻的個人”。
思考：袁隆平的人生目標與什么有關 學生自由回答。
結論：樹立人生目標，應當與人類的福祉相統一。個人的追求與進步，只有與人類的進
步與發展進步緊密聯系在一起，人生才能煥發出無限的生機與活力。
三、課堂小結
本節課我們通過分析先進人物的事例，知道了樹立人生目標需要正確認識個人與社會的 關系，要從自身實際出發，并與國家、民族、人民甚至全人類的福祉相結合。只有做到這些 ,我們才能讓人生煥發出無限的生機與活力。
四 、板書設計
(
社會是由個人組成的
正確認識個人與社會的關系
個人的發展離不開社會
從自身實際出發
(樹立正確的人生目標
與國家、民族和人民的利益相結合
與人類的福祉相統一
)
五、教后反思

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