資源簡介

4.地球——我們的家園
《環境問題敲響了警鐘》
一、基礎學情分析
環境問題，環境保護逐漸為大家關注，習主席的一句：“青山綠水就是金山銀山。”更是深入人心，所以，對于六年級的學生來講，環保話題一點兒也不陌生。尤其是語文教材中《一個小村莊的故事》讓他們對森林資源短缺造成的危害有了一定的感受。從認知角度出發，他們對“環保話題”知道一點兒，能說一點兒。同時，受到社會環境的影響，孩子們也愿意為環保出一份力。從能力角度出發，四年級的學生具備一定的探究和學習能力，但在學習的過程中，還需要理清地球所面臨的主要環境問題，從直接、間接兩方面了解環境問題帶來的危害，直面造成環境問題的主要責任在于人類自己，激發其尊重自然，保護環境的情感。學習過程中，同時學會處理信息、組織語言表達，樂意與同伴分享自己的探究體驗。
二、教學目標
1.知道資源短缺、環境污染和生態破壞等是地球所面臨的主要環境問題。
2.合作學習，嘗試利用資料分析各種環境問題帶來的危害及其形成的主要原因，進一步理解地球是人類美好家園的深刻含義。
3.感受環境問題影響著人類的生存與發展，進一步激發尊重自然，愛護環境的情感。
三、教學重難點
教學重點：了解地球面臨的主要環境問題，探究其產生原因和對人類生產、生活帶來的危害。
教學難點：進一步激發尊重自然，愛護環境的情感。
四、教學基本問題
五、教學過程
活動一、媒體導入，感受地球的美麗
1.同學們，在上一節課的學習中，我們知道浩瀚的宇宙有一顆美麗的星球（播放配樂圖片）那就是地球（媒體出示：地球圖）
2.從你們專注的神情中，我看到大家被這些畫面吸引了，你有什么感受？
3.小結：同學們，我們的地球家園如此美麗。也正因為它的美好，所以，目前，它是宇宙中唯一適合人類居住的星球。換句話說，地球就是人類生賴以生存的家園。（媒體出示：地球——人類賴以生存的家園）
4.不幸的是這個美麗的星球生病了（媒體出示地球生病圖），今天讓我們當一次醫生，一起給我們的地球家園會會診。各位醫生，準備好了嗎？
活動二：問診——了解地球面臨的主要環境問題。
1.（出示圖片）我們一起來看看相關照片，從圖片中顯示的癥狀來看，地球究竟出了什么問題？
2.從這一系列的圖片和大家的發言中，可以看出地球的主要問題大致歸為三類，比如水污染，空氣污染等都屬于環境污染（媒體顯示），還有森林資源損失，水資源干涸則是資源短缺（媒體顯示），還有冰川融化，海平面上升等生態破壞問題（媒體顯示），也就是我們所說的“環境問題”【板書：環境問題】
3.小結：從一張張觸目驚心的圖片中，我們可以看出地球病得不輕?。∧敲?，這些問題是誰造成的呢？我們一起來找一找。
活動三、會診。尋找造成環境問題的原因。
1.老師為大家準備了一些資料，請大家針對資料袋中所給的信息合作學習。
2.（媒體出示）出示小組學習要求，看一看要求提示我們分幾步走。
各自通讀資料。
根據提綱，集體討論。
完成“診斷書”，并匯報研究結果。
3.（媒體出示“診斷書”）請大家在研究討論后，根據這張診斷書進行匯報，先說明你交流的是哪一個問題，然后結合思考題在案例中找找這個問題是誰造成的，劃出關鍵內容，最后根據你對案例的解讀進行具體說明。
4.小組學習，交流。
（1）小組合作完成《地球環境診斷書》
地球環境問題診斷書
病情初診 （請勾選相應的環境問題） 環境污染（ ） 資源短缺（ ） 生態破壞（ ）
致病原因 圈劃關鍵內容，并在組內交流。
思 考 這一環境問題是誰造成的？請結合自己所研究的案例來具體說明
（2）交流：現在我們要交流大家的與研究成果了，發言時先說說你們研究的是幾號案例，然后說這個案例屬于什么問題，接著，請結合思考題來說說你們的結論，并說明理由。
5、小結：通過討論我們知道，導致環境問題的原因包括自然因素，也有人為原因，其中住主要的原因是什么？（人為因素）看來“人”才是導致環境問題的主要原因啊！
6、這些環境問題讓地球傷痕累累，（播放媒體）人為什么要這樣做呢？
活動四、確診。探究環境問題帶來的危害
1、通過剛才的學習，我們知道，人類為了滿足需求，為了謀求利益，以及錯誤操作等原因導致環境污染、資源短缺、生態破壞等環境問題的產生（出示板書）。這些環境問題的給我們，給我們的地球家園造成怎樣的危害呢？
（1）根據案例個別交流。
（2）僅僅造成這些直接的危害嗎？今天，我們通過一個水資源污染的事件，來看看環境問題還會引發哪些我們看不到的危害。
（3）（出示標題：水俁病事件）這是發生在日本的一個事件，請大家打開課本翻到125頁，快速閱讀書上的故事。思考：這個水資源污染的起因什么，又導致了一系列怎樣的危害？
（4）交流流程圖，出示：排放沒處理的廢水——海水污染——魚蝦中毒——導致“水俁病”
2、你能不能仿照水俁病案例，來說說剛才我們研究的案例中，環境問題造成了怎樣的危害？請同桌討論一下，并在書上畫一畫。
3、這種種危害就是環境問題在向我們敲響警鐘（出示板書），正視這些問題，解決這些問題已經刻不容緩。
活動五、課后延伸
作為地球的一員，要保護好我們美麗的家園，我們該做些什么？
的確，為有效的保護地球，實現可持續發展，世界各國修定法律法規，制定整治規劃，（演示法律文本圖片）研究環保利器，他們具體在做什么呢？我們下節課繼續學習。
總結：生態環境沒有替代品，用之不覺，失之難存。我們應該杜絕不當行為，讓這些環境問題不再發生（取下板書），學會尊重自然，愛護環境，共建我們的美好家園。（出示板書、媒體。）
板書設計
環境問題敲響了警鐘
過度需求 環境污染
錯誤操作 資源短缺
追求利益 生態破壞
…… ……
換
尊重自然
共建我們的美好家園
愛護環境
學習資料袋
一號案例：2017年3月，北京市環保局對北京某熱力管網公司進行日常執法檢查，發現該公司為節約費用，未按操作規程處理廢氣，導致排放的煙氣中二氧化硫嚴重超標。吸入二氧化硫會出指出，空氣污染物來源還有有很多，其中包括花粉、塵土、細菌、自然界中的災害事件……另外發電、燃煤、燃油排放的煙塵和各類交通工具的尾氣，也是重要原因。加上北京市的地理位置不利于大氣污染物擴散，半濕潤半干旱的氣候，不利于大氣污染物沉降。這使得北京市大氣污染的情況更加嚴重。
地球環境問題診斷書
病情初診 （請勾選相應的環境問題） 環境污染（ ） 資源短缺（ ） 生態破壞（ ）
致病原因 圈劃關鍵內容，并在組內交流。
思 考 這一環境問題是誰造成的？請結合自己所研究的案例來具體說明
二號案例：2010年4月20日晚10點左右，美國南部路易斯安那州沿海一個石油鉆井平臺無視設備故障，在檢查未完成的情況下繼續鉆井作業，引發起火爆炸，7人重傷、至少11人失蹤。大量原油流進大海，原油中所含的苯和甲苯等有毒化合物可能進入食物鏈造成食物鏈上海洋生物和人類中毒死亡，或基因突變，并將遺傳到無數的后代。此次事件的造成了經濟損失約538億美元。
地球環境問題診斷書
病情初診 （請勾選相應的環境問題） 環境污染（ ） 資源短缺（ ） 生態破壞（ ）
致病原因 圈劃關鍵內容，并在組內交流。
思 考 這一環境問題是誰造成的？請結合自己所研究的案例來具體說明
三號案例：2019年8月21日，一條名為“為亞馬遜祈禱”的標題成了熱點新聞。經過跟蹤調查，亞馬遜燃燒的原因除了炎熱的天氣因素導致火災很容易蔓延之外，最重要的是創造新土地來耕作、放牧。政府對亞馬遜雨林的保護力量減弱也是原因之一。大火導致一氧化碳和二氧化碳的排放總量大幅飆升,這不僅僅威脅和損害人們的身體健康,還加劇了全球范圍內的溫室效應。環境與自然資源學教授、目前正在亞馬遜考察的蘇利文表示，大火會在短期內對野生動物造成巨大的損失，很多動物被燒死或被嗆死。大火還在燃燒，損失難以估算。
地球環境問題診斷書
病情初診 （請勾選相應的環境問題） 環境污染（ ） 資源短缺（ ） 生態破壞（ ）
致病原因 圈劃關鍵內容，并在組內交流。
思 考 這一環境問題是誰造成的？請結合自己所研究的案例來具體說明
四號案例：近年來，科學家發現汽車尾氣的排放 ，化工燃料的大量使用，以及人口增多使得大氣中二氧化碳的排放過量導致氣候的變暖。全球暖化造成南極氣候巨變，雨多、雪少。南極反常暴雨，已嚴重威脅企鵝繁殖，數以萬計的企鵝寶寶在寒風中凍死?？茖W家相信，若暴雨氣候持續，阿德利企鵝數目恐將減少八成，十年內可能絕種。弗雷特威爾說：“自2016年以來形成的海冰并沒有那么強大，以前穩定可靠的海冰現在已經讓企鵝無法生存。”
地球環境問題診斷書
病情初診 （請勾選相應的環境問題） 環境污染（ ） 資源短缺（ ） 生態破壞（ ）
致病原因 圈劃關鍵內容，并在組內交流。
思 考 這一環境問題是誰造成的？請結合自己所研究的案例來具體說明
五號案例：由于由于雨鞋、暖水袋、松緊帶、外科醫生手套、輸血管、各種輪胎，以及工業、農業、氣象測量、科學試驗、國防、甚至連火箭、人造地球衛星和宇宙飛船等高精尖科學技術產品都離不開天然橡膠，海南10萬畝橡膠生產基地年產值1.2 億元。人們砍伐熱帶雨林種植橡膠等，原始林每年減少5千平方公里。森林受害面積128.1萬公頃,年木材損失6億元，森林生態效益損失約54億元。
地球環境問題診斷書
病情初診 （請勾選相應的環境問題） 環境污染（ ） 資源短缺（ ） 生態破壞（ ）
致病原因 圈劃關鍵內容，并在組內交流。
思 考 這一環境問題是誰造成的？請結合自己所研究的案例來具體說明
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