資源簡介

2.2《做更好的自己》教學設計
一、教材分析
本課時內容是七年級上冊第一單元“少年有夢”第二課“正確認識自我”第二框“做更好的自己”。 這一框引導學生知曉做更好的自己的原因，同時掌握如何做更好的自己的方法，增強完善自我的意識。
本課時主要表達了兩層意思：其一，通過小蓉的故事，提示學生每個人在興趣、氣質、性格、能力 等方面都有不同，我們要尊重和接受個體差異；其二，通過兩個探究與分享活動及文字分析，讓學生明 確做更好的自己，不僅需要學會欣賞和接納自己，不斷完善自己、發掘潛能，而且是在為他人、為社會 服務中實現的。
二、教學目標
1.核心素養目標：能夠正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態度，達到健全 人格的目標。
知曉在為他人、為社會服務中實現做更好的自己，學會對自己的成長負責，達到增強責任意識的目 標。
2.學習目標：了解做更好的自己的原因；掌握做更好的自己的方法。
三、教學重難點
教學重點：做更好的自己的原因；掌握做更好的自己的方法。 教學難點：掌握做更好的自己的方法。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創 設 情 境，引入 新課 1.創設情 境 【視頻引入】 展示視頻《2024中國詩詞大會(節選)》+文字 材料 觀看視頻并閱 讀材料 通過視頻《2024中 國詩詞大會(節選)》 中對莊子的描述， 引出莊子的寓言故 事，激發學生的學 習興趣，為后面環 節做鋪墊。
2.互動活 動 提問： 說說你知道的莊子寓言故事。 暢所欲言
過渡：同學們提到關于莊子的寓言故事有很多，老師今天也整理了一些莊子的寓言故事，對于我們 學習本節課內容“做更好的自己”有一定的啟示，讓我們一起來看看吧。
探究： 每個人在 興趣、氣 質、性格、 【讀故事I】 1.展示材料“子非魚，安知魚之樂” 2.提出問題：莊子和惠子在面對“人能否知魚 之樂”這一問題時，他們是怎么說的呢 閱讀材料，明確 要求與積極作 答 通過讀故事“子非 魚，安知魚之樂” 活動，引導學生認 識到做更好的自己
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環節二 探究新 知—— 做 更 好 的 自 己 的原因 能力等方 面都有不 同 ； 是值得一 生去探尋 的人生課 題 的原因。
概括明確 性格、能力 做更好的自 ②做更好的 過渡：經過 :①世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。每個人在興趣、氣質、 等方面都有不同。我們要尊重和接受個體的差異，并根據自身特點和社會需要發展自己， 己 。 自己，不僅是初中階段的成長要求而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。 對這個故事的學習，我們知道了做更好的自己很重要。但是怎么做更好的自己更為重要!
環節三 探究新 知 — — 做 更 好 的 自 己 的方法 探究1: 學會欣賞 自己 【讀故事Ⅱ】 1.展示材料“邯鄲學步” 2.提出問題： (1)燕國少年認為他沒有學會邯鄲人的走路姿 勢的原因是什么 (2)燕國少年去邯鄲學走路的最終結果如何呢 閱讀材料并作 出解讀 通過具體分析燕國 少年學習走路姿勢 的事跡，分析他學 習失敗的原因，引 導學生掌握學會欣 賞自己對個人成長 也很重要。
【 寫一寫】 1.提出問題：你最欣賞自己的哪些方面 請選 擇其一寫一封自薦信。 暢所欲言
(
之星
自薦
學進檸分)
)
2.利用互動功能隨機選擇學生進行分享
概拾明確： 的態度、善 過渡：任何 是怎么說的 欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優勢。欣賞自己認真做事 于合作的品質、勤奮努力的精神等，激勵自己在成長的道路上不斷奮勇前進。 事物都有兩面性，我們自身有優勢就會有劣勢，面對劣勢，我們應該怎么辦 看看莊子 吧。
探究2 學會接納 自己 【讀故事Ⅲ】 1.展示材料“斷鶴續鳧” 2.提出問題： (1)截短腿的仙鶴和綁上仙鶴腿的野鴨為什么 都不能行走了呢 (2)莊子認為，仙鶴和野鴨都擁有不長不短的 腿是否重要 閱讀材料并作 出解讀 通過分析材料仙鶴 與野鴨的故事以及 思考問題該如何面 對自己不滿意的部 分，讓學生明確接 納自己就要接納自 己的全部，形成正 確人生價值觀，保 持樂觀的態度。
【 聊一聊 】 1 . 展 示 材 料 暢所欲言討論 交流
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些方面的不滿意，你可能會接受；有些方面的不滿意，你可能想回避、掩飾。 有些不滿意的部分，如 我能接受，因為 ◆有些不滿意的部分，如 ,我不接受，因為 接納自己的全部，辦法分享： ◆接受不滿意的部分，我會 2.提出思考：面對自己不滿意的部分，你是如何 做的呢
概括明確： 納自己滿意 而是需要我 過渡：欣賞 向發展呢 接納自己需要接納自己的全部，既接納優點又接納缺點，既接納現在又接納過去，既接 的部分也接納自己不滿意的部分。接納自己的缺點和不滿意的部分并不意味著裹足不前， 們以樂觀、勇氣和智慧面對現實，努力向更好的方向發展。 自己的優勢，接納自己的劣勢，之后呢 我們應該具體做些什么才能讓自己向更好的方
探究3 不斷完善 自己 【讀故事Ⅲ】 1.展示材料“井蛙不可語海夏蟲不可語冰” 2. 提出問題： (1)未見到渤海的河伯、井蛙、夏蟲有什么共 同點 (2)莊子認為，渤海神若可以與看到大海的河 伯談論大道理的原因是什么 3.展示方法與技能：改正缺點的方法 閱讀材料并作 出解讀 通過分析渤海神若 和河伯的談話，引 出不斷完善自己的 觀點，幫助學生進 一步實現健全人格 的目標。
概 據 明確 們還要善于 過渡：本節 己既無明顯 能解答。 ：我們要善于發揮自己的優點和長處，并及時主動改正自己的缺點，彌補自己的不足。我 向他人學習、向書本學習、向社會學習，利用一切機會豐富和發展自己。 課截止到當前，我們學習了欣賞自己、接納自己、完善自己。但相信仍會有同學覺得自 優勢也無明顯劣勢，不清楚應該從哪些方面著手去完善自己。不要急，你的疑惑莊子也
探究4 不斷發掘 自己的潛 能 ； 在 為 他 人、為社 會服務中 實現 【讀故事IV】 1.展示材料“始乎故，長乎性，成乎命” 2.提出問題：那人是怎樣練就不同常人的游泳 本領的呢 閱讀材料并作 出解讀 通過分析孔子與游 泳者的談話，得出 我們要結合身處實 際環境，不斷發掘 自己的潛能。通過 各抒己見活動，幫 助學生梳理發掘自 己潛能的途徑的同 時引出做更好的自 己是在為他人、為 社會服務中實現 的 。
【各抒己見】 1 . 展 示 材 料 暢所欲言討論 交流
外公益環保 (
在課外興趣班，我通過不
斷學習
提
升
自
己
的
能
)我周末會參加讀書沙龍會，每群 次都會分享內容 。 發現自己白 解 能 得 到 別 人 的 認 同 ， 這 大 提 升 了 我 的 閱 讀 理 解 能 力
2.提出問題：通過什么途徑去發掘自己的潛能 呢
概拾明確 活動，了解 力。 ②做更好的 :①我們可以通過學習，發現自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域；通過參與多方面的 國家和社會的需要，尋求適合自己發展的空間；通過與他人的合作，不斷提升自己的能 自己，是在為他人、為社會服務中實現的。
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五、隨堂練習
1. “尺有所短，寸有所長”,這句話告訴我們要( D )
①接納自己滿意的部分，也要接納自己不滿意的部分
②欣賞自身的同時，也要肯定別人的風采
③每個人都有值得贊賞的方面
④夸大自己的長處，忽略自己的不足
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
2.華為創始人任正非有個“長板理論”,他認為我們應該發展自己的長板，再拼一塊別人的長板， 拼起來就是一個高桶，就有競爭力。人都有缺點和短板，不要強求把自己變成完美的人。“長板理論” 強調我們要 (D )
①彌補不足，做更加完美的自我
②改正缺點，促進自我完善和發展
③學會合作，優勢互補增強實力
④發揮長處，最大限度地展現才華
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
3.贛州市“新時代好少年”鄒濤，身材瘦小，卻酷愛踢足球。她堅持刻苦訓練，鉆研球技，踢足 球的技能不斷得到提高。在亞運會圣火傳遞活動中，她作為杭州亞運會紹興站的第42棒火炬手傳遞亞 運火炬。這說明，做更好的自己(D )
A.要積極參與體育運動 B. 需要主動改正自身缺點
C.要全面接受他人評價 D.要不斷激發自己的潛能
六、課堂小結
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(
尊重和接受個體的
每個人在興趣、氣質、
根據自身特點和社會
需要發展自己
值得一生去探尋的人生課題
學會欣賞自己
學會接納自己
做更好的自己的
不斷完善自己
不斷發掘自己的潛能
為他人、為社會服務中實現
性格、能力等方面都有
不同
做更好的自己的
原因
做更好的
自己
方法
)
七、布置作業
請你回想自己成長道路上大大小小的成功、進步，努力發現自己身上的每一個可貴之處。然后，就 某一次經歷為自己設計一份宣傳海報，表達對自己的欣賞、喜愛和信心，也可以是對自己激勵、期望和 認可。
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