資源簡介

《小青蛙找家》教學設計
教學目標：
1.知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2.過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。
3.情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。
教學重點：
通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力。
教學難點：
指導學生按照歌曲的節奏編創歌謠。
教學過程：
一：創設情境，猜謎導入。
1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾，冬天洞里睡，夏天到處逛，雨過天晴后，水邊大合唱。（青蛙）
2.小朋友們，今天老師給大家講一個《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作為背景音樂）在一個美麗的荷花池里，住著幾只可愛的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天，他們玩的太開心了，不知不覺的就蹦到了離家比較遠的地方，找不到回家的路了。這個時候小青蛙們都著急起來：這可怎么辦呢？就在這時，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過來的路，齊心協力，共同想辦法，終于找到了回家的路。
3.故事講完了，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？
讓我們記住小青蛙的這種團結合作，齊心協力的精神一起來開始今天的音樂課吧。
二、學唱《小青蛙找家》。
1.請小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？
2.師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？
3.下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。
我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節奏吧。（采用師生對讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個別學生讀等形式）。指導學生讀出焦急的心情。
4.教師彈奏歌曲并范唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏）。
5.教師分句教唱歌曲。老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢最美。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。
（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱。
（2）重點教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請小朋友仔細觀察老師的范唱，注意“小青蛙”這三個字的唱法。
（3）完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
三、表演《小青蛙找家》。
1.歌曲處理：
（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
（4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。
2.音樂游戲：《小青蛙找家》。
我們已經學會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。那么，接下來，咱們就來玩一個游戲，聽老師講一下游戲的規則：若干學生圍成圓圈，若干學生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內。音樂開始，小青蛙按節拍自由地做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時， “小青蛙”跳到一位學生面前，“家”的學生與“小青蛙”交換位置。音樂再起，新的小青蛙又開始找“家”，游戲繼續進行。好了，游戲規則講完了。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀律的“小青蛙”。
3.按節奏編創歌謠。
師：小青蛙經過自己的努力終于找到了家，你會創編其它小動物找家的歌嗎？
4.學生討論創編歌詞。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。
請學生表演并隨音樂邊唱邊做。
大家進行交流評價。
四、課堂小結
小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。

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