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《第2課 第二次鴉片戰爭》說課稿
尊敬的評委專家，大家好！
我今天說課的題目是《第二次鴉片戰爭》，是部編版中國歷史八年級上冊第一單元第2課。下面我從“學什么”“怎么學”“學得怎么樣”三個方面進行說課：
一、學什么
中國歷史八年級上冊講述的是中國近代史。中國近代史始于1840年的鴉片戰爭，止于1949年的中華人民共和國成立，這是一段爭取民族獨立、人民解放的歷程。我今天所要說的《第二次鴉片戰爭》是中國淪為半殖民地半封建社會后列強對中國發動的第二次侵略戰爭，它使中國的半殖民地化程度進一步加深。
從2022年版的歷史課程標準中，可以得知這一課的內容要求是通過了解英法聯軍火燒圓明園、俄國割占中國北方大片領土等第二次鴉片戰爭期間的主要史事，以及《北京條約》《天津條約》等不平等條約的簽訂，初步認識第二次鴉片戰爭對中國近代社會的影響。這一課教材內容分三個子目，英法再次發動侵華戰爭、火燒圓明園與《北京條約》的簽訂、沙俄侵占中國北方大片領土。根據課標和教材內容，我制定了如下學習目標：
1.通過閱讀圖片、文字資料了解英法聯軍發動第二次鴉片戰爭的原因；增強閱讀理解能力和語言表達能力；動手畫出第二次鴉片戰爭的過程。
2.通過自主學習，以表格形式歸納中英《北京條約》《天津條約》的內容并分析該條約帶來的危害（影響），進而認識第二次鴉片戰爭對中國帶來的影響；學生學會分析、歸納問題，掌握學習歷史方法。
3.知曉第二次鴉片戰爭使中國半殖民地化程度進一步加深，感知中國人民英勇抗擊外來侵略的精神。
我們面對的是八年級的學生，經過七年級中國歷史一年習，學生已經初步具備了學習歷史的能力和方法。但在實際學習過程中還是存在許多問題，如對歷史的正確認識有所欠缺，學科核心素養有待提升等問題。因此，結合課標要求及學生學情，我把“西方列強侵略中國的罪行”定為本課的學習重點，把“如何理解第二次鴉片戰爭使中國的半殖民地化程度進一步加深”定為學習難點。
怎么學
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
視頻導入 播放小視頻《圓明園》 提問：視頻中的圓明園為什么會發生這樣的變化？你知道有關它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學習第2課：第二次鴉片戰爭。 觀看視頻嘗試回答問題 1.用視頻導入可以在視覺和聽覺上很直觀地激發學生感性認識，這也符合了八年級學生好奇心強的身心發展特點。 2.用倒敘的方式，更能激發學生探究的興趣，從而實現讓學生思維動起來的目的，體現了“以生為本”的理念。
新課教學 活動一：圖片說史 1.閱讀教材 P8內容結合圖片分析為什么會發生第二次鴉片戰爭？ 小組合作探究： 學生討論思考，假如沒有“亞羅號事件”“馬神甫事件”，還會發生第二次鴉片戰爭嗎？從中可以看出什么？從而歸納出英法聯國發動第二次鴉片戰爭的根本原因。 1.設計“圖說歷史”環節，其目的：圖片能夠直觀形象地創設教學情景，激發學生興趣；圖片雖無法完整呈現歷史，卻能更好激發學生的好奇心和挑戰性。 2.采用學生小組合作探究的學習活動，體現了學生在教學中的主體地位，培養學生學會學習、發現和解決問題的能力，并掌握學習歷史論從史出的方法。
活動二：地圖說史 展示第二次鴉片戰爭形勢圖，結合教材P9-10內容，動手畫一畫英法聯軍入侵路線圖。 動手畫一畫：英法聯軍入侵路線圖 畫圖是為了讓學生能夠更好地詮釋了學生歷史學科“時空觀念”的核心素養，培養了學生識圖、讀圖能力和從地圖中提取歷史信息的能力。
活動三：史料說史 指導學生閱讀P9-10內容，結合相關史事，談談你對英法聯軍火燒圓明園的感受。 學生自主學習，閱讀P9-10頁內容，結合自己課前查閱的資料，談談對英法聯軍火燒圓明園的感受。 用史料說史的形式使學生提升史料實證的素養；讓學生深深地感受到“弱國被人欺”，提升學生的愛國情懷和為國奮斗情懷。
活動四：條約說史 1.自主閱讀教材P9和P11內容，填寫表格內容 2.小組合作探究第二次鴉片戰爭帶來的影響 《天津條約》《北京條約》《通商章程善后條約》簽約國家條約內容
3.閱讀P11沙俄侵占中國北方領土示意圖，找找中俄簽訂的條約及帶來的影響 1.自主學習，填寫表格，了解條約內容。 2.小組合作探究第二次鴉片戰爭帶來的影響 1.自主學習，發揮了學生學習的主體性，體現了以學為中心的理念。對學習有困難的學生進行個別輔導，體現了分層教學的理念和因人因材施教的原則 2.結合條約內容進行鴉片戰爭影響的分析，踐行了歷史學科“論從史出、史論結合”的要求，實現了歷史學科“史料實證”“歷史解釋”等核心素養的培養。
小結作業 1.課堂小結：這節課我們學到了什么？ 2.請同學們下課之后寫一篇歷史小論文或學后感，下節課分享。 學生課堂小結；課后完成一篇歷史小論文或學后感 1.鞏固學生的所學知識，加深對于第二次鴉片戰爭的認識。 2.培養了學生看待問題的唯物史觀，使學生由衷得出“落后就要挨打”的歷史教訓；培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感，體現學生的家國情懷。
三、學得怎么樣
通過一節課的學習，學生們學得怎么樣呢？我認為可以從這節課學生的表現、課堂的氛圍及學生對教學活動的參與度、活躍度和回答問題的準確度中看出。一節真正有效的課堂，應該是學生非常喜歡的，而且思維是非常活躍的。這“活躍”不僅體現在激烈的合作探究上，也體現在安靜的自主學習中，讓學生在合作探究中碰撞出歷史思維的火花，在自主學習中培養獨立思考的能力和競爭的能力。這“動”與“靜”的結合，既讓學生懂得了“在合作中競爭，在競爭中合作”的道理，懂得團隊合作的重要性、發揮集體力量；又培養了學生獨立思考、獨立分析的能力；還學會了自我評價和他人評價，實現了“教學評一體化”，使評價貫徹于整個教學過程的始終。這樣的教學是立足于學生核心素養的發展，發揮了歷史學科的育人功能。我想，這樣的學習應該是成功的。
以上就是我對《第二次鴉片戰爭》這一課的說課。請各位評委專家批評指正！謝謝！

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