資源簡介

大象版 六年級上冊 《我愛我家》單元 4 最佳宜居獎 教學設計
單元 《我愛我家》 課題 5.4最佳宜居獎 課時 1
核心 概念 13.工程設計與物化
學習內容及要求 13.2 工程的關鍵是設計 13.2.2 利用示意圖、影像、文字或實物等多種方式，闡明自己的創意，初步認識設計方案中各影響因素間的關系 13.2.3 基于有說服力的論證，認同或質疑某些設計方案，并初步判斷其可行性和合理性。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念：知道工程要反復評估改進，不斷完善,才能達成最終的工程要求。 科學思維：能依照評分標準,針對每一組模型開展小組自我評估和組間評估。 探究實踐：能在評估模型的過程中發現新問題，引發新思考，再進行改進設計。 態度責任：進一步增強對工程建造的興趣與認識。加深對工程的認識與理解，領會科學、技術與工程物化的關系。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道工程要反復評估改進，不斷完善,才能達成最終的工程要求。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能在評估模型的過程中發現新問題，引發新思考，再進行改進設計。
教學 準備 教師：1.愛牛課件 2. 評價表、住宅模型設計圖、住宅模型、評分表、問題梳理記錄單、設計方案修改記錄單、班級評分統計表等
學生：住宅模型設計圖、住宅模型、
教學過程
教學環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、情境導入（預設1分鐘） 中國每年都會評出十佳宜居城市。宜居城市的主要特征是什么？ 環境優美，社會安全，文明進步，生活舒適，經濟和諧，美譽度高。 如果評選最佳宜居住宅，你認為它的主要特征應該有哪些？ 今天，圍繞這個主題，開啟《最佳宜居獎》學習之旅！
二、作品展示與評分（預設 2鐘） 作品展示的同時進行小組討論評分標準,師生一起總結評分標準。教師分發評分表，學生根據評分標準在評分表上進行組內和組間打分。 閱讀比賽通知
三、計劃組織（預設15分鐘） 一、計劃組織 1、我們的住宅模型在聽取他人意見的基礎上完善得怎么樣？ 2、各組選出最佳參評模型，指出參評理由。 （1）模型很完整,有供電系統、采光系統……能夠滿足家人生活需要。 （2）在安裝廚房和衛生間供水管道的時候,考慮到了熱水沐浴的需要…… 3、比賽籌備 二、模型介紹 1、表達交流要求 （1）每組選兩名講解員，講解內容有分工。 （2）講解自然流暢，有感情。 （3）講解中有適當的肢體語言。 （4）上臺講解前向同學行禮，講解后說“謝謝”。 （5）評審員打分后離開，回到座位。 2、兩名講解員介紹作品 例如： （1）我們的設計既考慮到了探探家每個成員的生活需要,又考慮到了整體布局的合理性。 （2）我們既考慮到了住宅的整體結構,也考慮到了住宅供水、供電、供暖和采光等各個系統的功能。
四、評價（預設13分鐘） 1、評審團應該從哪些方面制定評分標準？ ◆設計能否滿足家庭需要 ◆布局是否合理 ◆設計圖是否規范 ◆模型和設計圖是否致 ◆模型是否牢固 ◆外形是否美觀 ◆作品的創新性 ◆講解是否清晰準確 …… 2、評審團協商制定評分標準 3、評審團根據評分標準對每個小組的參賽作品進行評價、打分。 注意：每個評審員不參與自己小組作品的評分。 培養學生自主組織活動的能力。
五、頒獎（預設5分鐘） 對評分進行匯總,得分第1名的小組獲得“最佳宜居金獎”,第2、3名的小組獲得“最佳宜居銀獎”,第4、5、6名的小組獲得“最佳宜居銅獎”。
六、練一練
七、板書設計

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