資源簡介

大象版 六年級上冊 《浩瀚宇宙》單元 4星系 教學設計
單元 《浩瀚宇宙》 課題 3.4 星系 課時 1
核心 概念 9.宇宙中的地球
學習內容及要求 9.5 地球所處的宇宙環境
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念：知道宇宙中除了銀河系還有其他無數的星系，太陽系是銀河系的一部分。 科學思維：能夠在教師指導下通過各種途徑查閱資料。 探究實踐：在探究的過程中，學會利用思維導圖、氣泡圖處理信息。 態度責任：在探究活動中,能夠主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人的情感和態度。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道宇宙中除了銀河系還有其他無數的星系，太陽系是銀河系的一部分。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
在探究的過程中，學會利用思維導圖、氣泡圖處理信息。
教學 準備 教師：1.愛牛課件 2. 與星系有關的科學書籍、星系的圖片
學生：與星系有關的科學書籍、白紙，彩筆等。
教學過程
教學環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、情境導入 （預設2分鐘） 1．民間神話故事“牛郎織女”中牛郎和織女被王母娘娘拆散后分別住在哪？ 2．從圖片的星空中，尋找牛郎星、織女星和銀河。 3.銀河系，別名天河、銀河、星河等，人類肉眼可以分辨的恒星都在銀河系內。1917年，口徑為100英寸的胡克望遠鏡在美國加利福尼亞的威爾遜山天文臺建成。天文學家利用它第一次揭示了銀河系的真實大小及我們在其中所處的位置。 借助星空軟件，觀察牛郎星織女星和銀河。
二、提出問題（預設 5分鐘） 1.關于星系，我們有哪些感興趣的問題？把它存到“問題銀行存折”里。 組內提出問題，班級匯總 引導學生提出有價值的問題
三、搜集證據（預設15分鐘） 1．可以通過哪些途徑收集星系的相關信息？ 課本、提前準備的星系資料、網絡查詢 2．將搜集到的相關信息制作成信息卡片 閱讀參考資料，組內交流 （1）資料卡1 銀河系約有1000億至4000億顆恒星，我們看到的太陽只是銀河系中一顆普通的恒星，我們所居住的地球只是太陽系中的一顆行星。 （2）資料卡2 銀河系并不孤單。在可觀測的宇宙范圍中，星系的總數可能超過1000億個，銀河系之外的星系被稱為“河外星系”。 目前人類已經發現的河外星系超過100億個，比如仙女座星系、獵犬座星系等。 仙女座星系，位于仙女座方位的擁有巨大盤狀結構的旋渦星系，直徑22萬光年，距離地球有254萬光年，是距銀河系最近的大星系。 獵犬座星系，是距離地球較近的旋渦星系。獵犬座星系位于獵犬座北面，距離我們約1400萬光年。獵犬座星系也屬于漩渦星系，從它的照片上可以明顯地看到漩渦臂，這種形態顯示它是在旋轉著。 大麥哲倫云距離地球16萬光年，小麥哲倫云距離地球19萬光年。它們都是距離地球最近的主要河外星系。 （3）資料卡3 銀河系是什么樣子的？ 側看：像一個中心略鼓的大圓盤 俯看：像個大漩渦，四條旋臂從中伸出 地球上看：一條橫貫夜空的銀河 （4）資料卡4 太陽在銀河系中處在什么位置？ 銀河系的直徑約為10萬光年，太陽位于距銀河中心約2.6萬光年處。俯視銀河系，太陽位于銀河系的一條旋臂上。 （5）資料卡5 光的傳播速度是每秒鐘30萬千米，光年就是光在一年中所走的距離，它是用來計量恒星間距離的單位。 算一算，1光年的距離是多少千米？ 300000×60×60×24×365＝9460800000000千米 通過閱讀星系資料信息，培養學生提取有效信息的能力，同時培養學生自主學習的能力。
四、處理信息（預設10分鐘） 將收集到的信息進行分類整理，可以用思維導圖或者是表格等形式。這些信息能解決我們的問題嗎？ 明確： （1）用思維導圖對星系范圍、大小等信息進行整理。 （2）用氣泡圖對星系形態信息進行整理。 培養學生整理信息能力和組織能力。
五、交流分享（預設5分鐘） 分組進行匯報交流。
六、練一練
七、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生整理材實驗材料的好習慣。
八、板書設計

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