資源簡介

大象版 六年級上冊 準備單元 水滑梯的秘密 教學(xué)設(shè)計
單元 《水滑梯的秘密》 課題 水滑梯的秘密 課時 1
核心 概念 3.物質(zhì)的運動與相互作用
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因 5～6年級 認識到要基于證據(jù)得出結(jié)論，面對有說服力的證據(jù)時能調(diào)整自己的觀點。如：嘗試運用統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息，得出結(jié)論，分析、判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。
教學(xué)目標 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念：知道從斜面上滑落的物體的滑行距離的特征。 科學(xué)思維：在教師的引導(dǎo)下，猜測從斜面上滑落的物體的滑行距離與物體重量、下滑點高度的關(guān)系。 探究實踐：通過科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)用條形統(tǒng)計圖處理信息和得出結(jié)論的科學(xué)方法。 態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣；了解從斜面上滑落的物體的滑行距離的遠近與下滑的高度有關(guān)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué) 重點 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
探究從斜面上滑落的物體的滑行距離與物體重量、下滑點高度的關(guān)系。
教學(xué) 難點 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
實驗探究過程以及學(xué)習(xí)處理信息和得出結(jié)論的科學(xué)方法。
教學(xué) 準備 教師：1.愛牛課件 2.學(xué)生實驗材料一套。
學(xué)生：斜面、小車、螺母、皮尺、記錄單。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計思路 教學(xué)備注
一、情景提問、大膽猜想（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.談話導(dǎo)入（PPT） 提問：同學(xué)們，水上樂園的水滑梯你們玩過嗎？探探和奇奇兩位小朋友玩水滑梯的時候，發(fā)現(xiàn)他們從水滑梯上滑下來以后在水面上的滑行距離不同，你有什么想知道的嗎 小結(jié)：是什么影響了物體在地面的滑行距離？ 2.猜想假設(shè)。 提問：對于這個問題，你們的初步猜想是什么？ 猜想1：和他們的體重有關(guān)，重的人滑行距離會比較長，輕的人會比較短。 猜想2:可能與下滑點的高度有關(guān)，下滑點高的滑行距離長，下滑點低的滑行距離短。 猜想3：..... 小結(jié)：物體在地面的滑行距離是否與物體重量以及物體下滑點高度這幾個因素有關(guān) 以學(xué)生熟悉的游樂項目為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)探究興趣
二、制定計劃（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.確定實驗方法 提問：要想驗證我們的猜想，應(yīng)該選擇哪種實驗方法？ 小結(jié)：用控制變量法進行驗證。根據(jù)不同的猜想確定不同變量，每個實驗只能有一個變量。 2.制定計劃 ①提問：當(dāng)下滑點高度為變量時，怎樣用這些材料來設(shè)計實驗？ 小組討論，教師巡視輔導(dǎo) 小結(jié)：斜面固定在桌子上坡度不變，讓小車分別從不同的高度(3厘米、6厘米、9厘米)滑下。測量小車在地面的滑行距離。 ②提問：當(dāng)物體重量為變量時，怎樣用這些材料來設(shè)計實驗？ 小組討論，教師巡視輔導(dǎo) 小結(jié)：斜面固定在桌子上坡度不變，在小車上依次放上2個、4個、6個螺母來改變它的重量，分別讓小車從同一高度滑下。 ③提問：如何減小實驗誤差？ 小結(jié)：多次實驗求平均值，所以以上兩個實驗，每組都要做3次，求出平均值。 讓學(xué)生自己動腦筋思考，選擇適合的實驗方法并自主設(shè)計實驗方案，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、實驗探究（預(yù)設(shè)10分鐘） 學(xué)生分小組進行實驗并及時記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視觀察學(xué)生的實驗操作，及時幫助學(xué)生解決問題。
四、處理信息、得出結(jié)論（預(yù)設(shè)10分鐘） 提問：根據(jù)實驗結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？假設(shè)是否被證實？ 小結(jié)：通過實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，物體在地面的滑行距離與物體的重量無關(guān),與下滑點高度有關(guān)。物體的下滑點高度越高,在地面滑行的距離越遠。 提問：如何讓數(shù)據(jù)更直觀？ 小結(jié)：可以用統(tǒng)計表的方式處理數(shù)據(jù)。 鍛煉學(xué)生分運用多種方式記錄、整理信息，并得出結(jié)論的綜合能力
五、反思評價、表達交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 提問：在處理信息和得出結(jié)論的過程中，我們都用了哪些方法 小結(jié)：①處理信息的時候可以用求平均值的方法來處理多次實驗的數(shù)據(jù)，這樣可以減小誤差。②用統(tǒng)計圖來展示數(shù)據(jù)，這樣能更直觀地看到數(shù)據(jù)中的規(guī)律，能更直接地得出結(jié)論。③用統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息，得出結(jié)論，分析、判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。 鍛煉學(xué)生分析歸納的總結(jié)能力
六、練一練 一、選擇題 1．關(guān)于水滑梯的秘密，下列說法正確的是（ ）。 A．我滑的比你遠，因為我比你重多了 B．因為你的水滑梯高，所以你比我滑的遠 C．以上都對 2．研究“小車在地面的滑行距離與小車重量的關(guān)系”時，每種實驗重復(fù)做3次的目的是（ ）。 A．提升我們的動手能力 B．與課本保持一致 C．減小誤差 3.右圖是木盒在地面滑行距離與木盒重量的關(guān)系數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以得出的結(jié)論是（ ）。 A．木盒在地面滑行的距離與木盒的重量無關(guān) B．木盒在地面滑行的距離與木盒的重量有關(guān) C．“木盒+4個螺母”滑行距離一定最近 二、判斷題 1．在比較最后的實驗結(jié)果時，需要考慮實驗誤差的影響。( ) 2.物體越重，下坡后在地面滑行越遠。( ) 3.當(dāng)我們的實驗結(jié)論與前面的假設(shè)不一致時，說明我們實驗失敗了。( ) 參考答案： B 2.C 3.A 1.√ 2.× 3.×
七、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生整理材料的好習(xí)慣。
八、板書設(shè)計 水滑梯的秘密 物體的重量 無關(guān) 高 遠 物體下滑點高度 低 近

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