資源簡介

大象版 四年級上冊 《冷與熱》單元 2.凹陷的保鮮膜 教學設計
單元 《冷與熱》 課題 2.凹陷的保鮮膜 課時 1
核心 概念 4.能的轉化與能量守恒
學習內容及要求 4.1 能的形式、轉移與轉化 3～4年級③知道物體一般具有熱脹冷縮的性質，知道水結冰時體積會膨脹。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念： 1.知道一般情況下，物體遇冷后體積會收縮。 2.知道所學的科學知識在日常生活中的應用實例。 科學思維： 能夠描述氣體、固體、液體遇冷后的變化情況。 探究實踐： 能在教師引導下，通過分析、比較實驗現象，總結實驗結論。 態度責任： 能在好奇心的驅使下，對生活中的現象表現出探究興趣，并在教師引導下體會科學探究的樂趣。 愿意用熱脹冷縮等相關的原理解決生活中的一些問題。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
1.知道一般情況下，物體遇冷后體積會收縮。 2.能在教師引導下，描述氣體、固體、液體遇冷后的變化情況，并通過分析、比較實驗現象，總結實驗結論。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
知道所學的科學知識在日常生活中的應用實例。
教學 準備 教師：實驗用針筒（帶軟塞）、燒杯、冰水、銅球、銅環、燒瓶、玻璃管。
學生：實驗用針筒（帶軟塞）、燒杯、冰水、銅球、銅環、燒瓶、玻璃管。
教學過程
教學環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、猜想假設（預設5分鐘） 任務一：猜想假設 1.展示情景：碗從冰箱剛拿出來，上面的保鮮膜凹陷下去了。 2.提出問題：是什么原因導致保鮮膜凹陷的？大膽提出自己的假設。 3.組織學生圍繞該問題大膽進行猜想假設。 4.師提示：我們的假設是對是錯，需要用事實來驗證。 引導學生對該現象產生的原因作出自己的假設，有利于調動學生發言的積極性及后續探究活動的開展。
二、實驗探究（預設20分鐘） 任務二：空氣遇冷實驗 1.驅動問題：如何設計實驗來驗證這個假設呢？ 2.小組交流討論，全班分享，確定實驗方案。 實驗步驟： ①在針筒內吸入10毫升空氣，做好標記，記錄數據。 ②用軟塞將針筒的排氣口塞住,確保不漏氣。 ③將針筒放入冰水中,仔細觀察活塞的變化，標記或記錄數據。 安全提示： ①放入冰水中的時間不少于5分鐘。 ②雙手不要長時間接觸冰水，以免凍傷。 3.根據實驗計劃進行實驗，做好實驗記錄。 4.生分享實驗現象。 5.得出結論：保鮮膜凹陷的原因是因為空氣遇冷體積收縮了。 任務三：水遇冷實驗 過渡語：通過剛才的實驗，我們知道了氣體遇冷后體積會收縮，那液體或固體遇冷后，液體或固體的體積也會收縮嗎？ 1.思考：如何設計實驗來驗證這個假設呢？ 2.水遇冷實驗：先標記原玻璃管的液面高度；然后將裝滿水的燒瓶放入冰水中；觀察玻璃管中液面的高度變化，及時做好記錄。 3.思考：在這個實驗中燒瓶的水是使用無色的水，還是帶有顏色的水？ 4.安全提示：在使用玻璃制品時要注意安全，以防破碎扎傷自己。 5.觀察實驗發現，水遇冷后，玻璃管內水的液面降低。 6.得出結論：水遇冷后體積會收縮。 任務四：銅環遇冷實驗（教師演示） 1.在冷凍銅環前，觀察銅球是否能正常通過銅環。 2.將銅環進行冷凍，觀察銅球是否能通過銅環。 3.觀察實驗發現，銅環冷凍后，銅球不能再通過銅環。 4.得出結論：銅環遇冷體積收縮了。 通過小組合作，設計實驗驗證猜想，得出“空氣遇冷后體積會收縮”。 再通過延伸實驗——水和銅環的遇冷實驗，得出結論“液體和固體遇冷后體積會收縮”。
三、得出結論（預設10分鐘） 任務五：拓展應用 1.小結：通過本節課學習，我們知道了一般情況下，物體遇冷后體積會收縮。 2.在我們的生活中，這種現象隨處可見。根據今天這節課學到的知識，你能給大家解釋一下面這個問題嗎？ 把煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡一下，為什么蛋殼就會很容易剝下？ 3.通過這兩節的學習，我們知道了：一般物體受熱時體積會膨脹，遇冷時體積會收縮，我們將這種現象稱為“熱脹冷縮”。 4.生活中有哪些熱脹冷縮的現象？ 通過原理解釋生活中其它相關現象，培養學生的遷移能力，引導學生觀察生活，熱愛生活。
四、練一練（預設5分鐘） 一、填空題 1.一般物體受熱時體積會_______，遇冷時體積會________，這種現象稱為_______。 2.碗從冰箱剛拿出來時，保鮮膜凹陷的原因是_________________________________。 二、選擇題 1.水泥馬路每隔一段距離會有一條很深的縫隙,是為了（ ）。 A.美觀 B.增大摩擦 C.防止路面因受熱膨脹而損壞 2.探探在修理桌子時，發現螺絲桿不能擰進螺母中，下面方法合適的是（ ）。 A.把螺母放入冷水中 B.把螺絲桿放入冷水中 C.把螺母和螺絲桿一起放入冷水中 三、實驗探究題 在三個相同的燒瓶里注入同樣多的25℃的水，然后將燒瓶分別放到盛有冷水(10℃)和熱水(50℃)的兩個燒杯里，出現如圖所示的現象。 1.燒瓶里的水是紅色的，這樣做的目的是___________ 2.A燒杯內的水是_________，B燒杯內的水是__________。(均填“冷水”或“熱水”) 3.這個實驗說明水具有_____________的性質。 參考答案： 1.膨脹、收縮、熱脹冷縮 2.冷藏后碗里的空氣遇冷體積收縮了。 1.C 2.B 1.方便觀察 2.熱水、冷水 3.熱脹冷縮
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 凹陷的保鮮膜 (
一般情況下，物體遇冷后體積會收縮。
)空氣遇冷后體積收縮了 水遇冷后體積收縮了 銅環遇冷后體積收縮了 一般物體受熱時體積會膨脹，遇冷時體積會收縮，我們將這種現象稱為“熱脹冷縮”。

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