資源簡介

大象版 五年級上冊 《小小機械師》單元 4.輪軸 教學設計
單元 《小小機械師》 課題 4.輪軸 課時 1
核心 概念 4.能的轉化與能量守恒 12.技術、工程與社會
學習內容及要求 4.1能的形式、轉移和轉化 5-6年級：②知道簡單機械（杠桿、滑輪、輪軸、斜面）及其在生產生活中的應用。 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 5-6年級：③知道技術對提高生產效率或工作效率的影響，舉例說明應用適當技術可以提高生產效率或工作效率，應用所學科學原理設計并制作出可以提高效率的作品。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道輪軸是常見的簡單機械,了解輪軸的類型,以及各種輪軸因結構不同而具有的不同作用。 科學思維 通過閱讀資料收集信息并提出關于輪軸作用的問題,基于輪軸的結構與功能提出有針對性的假設,通過實驗搜集證據,運用比較與分類、歸納推理等思維方法分析數據得出結論,并通過演繹推理分析生說中的輪軸工具。 探究實踐 對事物的結構、功能、變化及相互關系產生科學探究的興趣;能接受別人的批評意見,反思、調整自己的探究;在進行多人合作時,愿意溝通交流,綜合考慮小組各成員的意見, 形成集體的觀點。 態度責任 了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發展的動力,技術的發展和應用影響著社會發展。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道輪軸是常見的簡單機械,了解輪軸的類型,以及各種輪軸因結構不同而具有的不同作用。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
通過實驗搜集證據,運用比較與分類、歸納推理等思維方法分析數據得出結論,并通過演繹推理分析生說中的輪軸工具。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：竹蜻蜓、水龍頭、手搖轉筆刀、圓規、鉤碼、輪軸裝置、線繩、測力計、記錄單。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
創設情境,提出問題 引入活動:方向盤、水管閥門、船舵在結構和使用上有什么相同的地方？ 學生閱讀資料,明白輪軸的概念和輪軸的兩種使用方法。 提問: 輪軸的作用是什么 不同的使用方法,輪軸的作用有什么不一樣呢
二、聚焦問題,作出假設（預設10分鐘） 學生小組討論,觀察分析常見的工具和玩具都用到了輪軸,根據所學知識和 生活經驗,對它們的作用作出假設。 在學生說出個人猜想時要求其說明理由，鍛煉學生有理有據說明想法的能力和實證意識。
三、實驗探究，搜集證據。（預設20分鐘） 進行“輪軸的作用”實驗探究：輪帶動軸、軸帶動輪 ①通過實驗收集數據。 介紹輪軸實驗裝置的組裝方法和實驗方法。 學生分小組實驗并記錄。 ②分析數據,發現規律,得出結論。 全班討論并交流匯報。 小結:使用輪軸時,用輪帶動軸轉動時,輪軸有省力的作用;用軸帶動輪轉動時,輪軸不省力。在軸粗細不變時，輪越大越省力。
四、表達交流,拓展延伸。（預設5分鐘） 遷移應用： 找出生活中的輪軸裝置，判斷輪軸的類型和作用。
五、練一練 一、我會選 1.下列不屬于輪軸的是( )。 A.螺絲刀 B.桿秤 C.轉筆刀 2.下列說法正確的是( )。 A.所有的輪軸裝置都是在輪上用力的 B.輪軸裝置的輪都是圓形的 C.鑰匙是一種輪軸裝置 3.下列各種情況中，輪軸可能處于平衡狀態的是( )。 4.玩具竹蜻蜓是( )。 A.省力的輪軸 B.費力的輪軸 C.不省力也不費力 二、我會判 1.使用螺絲刀撬鐵桶蓋時它是杠桿，使用它擰螺絲釘時它是輪軸。( ) 2.汽車方向盤的把手部分是輪軸的輪。 ( ) 3.門把手利用的是輪軸的原理。 ( ) 4.閥門和船舵都是用軸帶動輪轉動的。 ( ) 5.輪軸用力在輪上才能省力。( ) 參考答案： 一、1.B 2.C 3.C 4.B 二、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√
六、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
七、板書設計

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