資源簡介

大象版 五年級上冊 《健康成長》單元 1.我的健康體檢表 教學設計
單元 《健康成長 》 課題 1.我的健康體檢表 課時 1
核心 概念 7.生物與環境的相互關系
學習內容及要求 7.3 人的生活習慣影響機體健康 5-6年級：②列舉睡眠、飲食、運動等影響健康的因素，養成良好的生活習慣。 7.4 人體生命安全與生存環境密切相關 5-6年級：③舉例說出重大傳染病和突發公共衛生事件對人類安全的威脅。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 能夠繪制身高、體重變化的統計圖,知道自己處于青春期。 科學思維 能夠根據身高、體重變化的統計圖,分析變化趨勢,聯系生長與健康的關系。 探究實踐 通過繪制身高、體重變化的統計圖，分析同齡人之間身高、體重的變化趨勢,判斷自己的生長狀況。 態度責任 通過身高、體重的數據變化,發現自己在不斷生長，知道注意增加營養、加強鍛煉和保證睡眠。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
能夠繪制身高、體重變化的統計圖，分析變化趨勢。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
根據自己想研究的問題，收集、整理相關數據。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：體檢表、卷尺、體重秤
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、創設情境,提出問題 引入并提出問題:與去年體檢時相比，你的身高和體重有怎樣的變化？ 引導學生通過觀察健康體檢表數據的變化,針對我們的生長提出可以研究的科學問題。
二、聚焦問題,作出假設（預設5分鐘） 調查并處理信息:根據需要將收集的信息繪制成適當的統計圖。 引導學生根據自己想研究的問題收集、整理相關的數據,如個人的身高、體重數據,計算全班男生、女生的平均身高、平均體重并記錄在統計表中。 在學生說出個人猜想時要求其說明理由，鍛煉學生有理有據說明想法的能力和實證意識。
三、搜集證據，進行探究（預設25分鐘） 分析相關數據對自己研究的問題得出結論,比較并分析自己的生長情況。為形象、直觀地比較數據,引導學生把數據繪制在柱狀圖、折線圖或條形圖中，更清晰、直觀地看到一系列數據的變化并進行有效的比對。
四、表達交流,拓展延伸（預設5分鐘） 閱讀:閱讀青春期資料,明確自己已經進入青春期,要注意運動、休息和鍛煉。 討論：關于人體的生長和健康，我們還有哪些問題？ 關于人體生長和健康,提出新問題。
五、練一練 一、我會選 1.（ ）是人體生長發育的黃金時期。 A.幼兒期 B.青春期 C.青年期 2.女生的青春期一般從( )開始。 A.8--11歲 B.11--19歲 C.25--30歲 3.六年級2班男生平均身高為152厘米，女生平均身高為156厘米。對這一現象，你認為最合理的解釋( )。 A.這個班的男生都未進人青春期，個子長得慢 B.男生進人青春期的時間稍晚于女生，暫時沒有女生長得快 C.這個班的女生全部進入了青春期，個子長得快 4.青春期正處于生長發育的旺盛時期,對各種營養的需求量遠遠高于其他階段，下列對青春期應補充的營養說法正確的是( )。 A.多補充蛋白質,因為蛋白質可以為我們提供能量 B.多補充維生素，維生素可以提高機體免疫力,其他營養成分不用特別注意 C.礦物質和微量元素補充得越多越好，它們能使我們更強壯 二、我會判 1.在青春期保證足夠的睡眠能讓我們生長發育得更好。( ) 2.青春期要特別注意增加營養,吃得越多越好（ ） 3.我們繪制身高變化折線圖時，折線圖上兩個相鄰年齡對應的身高值之間的連線坡度大，表示身高增長得快,坡度小，表示身高增長得慢。( ) 4.男生和女生進入青春期的年齡是一樣的。（ ） 5.我們的體重增加得越快，身體越健康。（ ） 參考答案： 一、1.B 2.A 3.B 4.A 二、1.√ 2.C× 3.√ 4.× 5.×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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