資源簡介

大象版 四年級上冊 《運動》單元 3.速度的測量 教學設計
單元 《運動》 課題 3.速度的測量 課時 1
核心 概念 3.物質的運動與相互作用
學習內容及要求 3.1 力是改變物體運動狀態的原因 3～4年級②知道測量距離和時間的常用方法。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念： 知道測量距離和時間的常見工具以及使用方法。 科學思維： 嘗試對處理的信息結果進行分析、比較。 探究實踐： 1.會用簡單工具測量距離、時間等。 2.能制訂簡單的探究計劃，并能使用統計表記錄、匯總信息，得出結論。 態度責任： 能在探究過程中如實描述現象及記錄。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
1.知道測量距離和時間的常見工具以及使用方法。 2.會用簡單工具測量距離、時間等。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能制訂簡單的探究計劃，并能使用統計表記錄、匯總信息，得出結論。
教學 準備 教師：卷尺、秒表、成績記錄表
學生：卷尺、秒表、成績記錄表
教學過程
教學環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、制訂計劃（預設10分鐘） 任務一：想一想、說一說——比賽方案 1.同學們，我們準備要舉辦一個班級運動會啦！運動會中，100米短跑比賽是一個精彩而受矚目的項目，這個項目是怎么比的？ 2.組織一場百米賽跑還需要更詳細的比賽方案，需要從哪些方面考慮方案細節呢？小組討論。 3.根據討論情況，小組從“比賽方法”“數據采集”“數據處理”“小組分工”等方面制訂比賽方案。 回顧三下的“制訂計劃”這一探究要素，小組合理的根據現實情境——百米短跑，制定比賽方案。
二、活動（預設15分鐘） 任務二：認一認、用一用——測量工具 1.在這個比賽中，我們需要什么樣的測量工具呢？ 2.卷尺：可以測量的距離更長一些，可以用它測量跑道。 提出問題：這個卷尺最長可以量10米，怎么用它量出100米長的跑道呢？ 3.賽跑過程中，測量時間是關鍵，用秒表計時（出示秒表）。 秒表上，我們一般用到的是“開始/停止”按鈕和“復位”按鈕。請一位同學來演示一下，我們一起來學讀數。 （學生演示使用秒表，并且正確讀出所顯示時間，記錄數據和單位） 任務三：比一比、記一記——賽跑成績 1.以小組為單位，根據制訂的比賽方案和分工，去操場的100米跑道比賽。 2.活動提示： ①在指定區域觀賽、比賽。 ②每小組的4人一起比賽，成績記錄在一張表格內。 ③活動過程中安全第一。 親身經歷要比讀背效果更好，所以在認識測量工具——卷尺、秒表的基礎上，離開常規課堂，學生在操場上真實體驗，這樣效果更好。
三、處理信息、表達交流（預設10分鐘） 任務四：處理數據、比出冠軍 1.思考：這么多張成績表，怎樣才能一眼看出誰是冠軍？學生討論。 方法一：將各組比賽的成績合并到一張表里。 方法二：將各小組冠軍的成績合并到一張表里。 2.哪種方法更換方便一些？（方法二） 3.把每一組的小組冠軍所用的時間填入統計表，發現這些數據一一比較起來還是有點眼花繚亂，大家有更加一目了然的方法嗎？（畫統計圖） 4.總結：統計圖能更加直觀地展示比賽結果。 5.還有什么方法可出看出誰是冠軍？ 可以計算他們的速度，再用統計圖顯示出排名情況。 任務五：表達交流、分享收獲 提出問題： ①你學會了哪些采集數據的方法？ ②你是如何處理這些數據的？ ③通過本節課的學習，你還有哪些收獲？ 在第二小節的基礎上生嘗試用多種方法選出冠軍，并感受到最優的方法，意識到使用統計圖能夠更直觀的展示比賽結果。
四、練一練（預設5分鐘） 一、填空題 1.100米賽跑中可以用_______來測量運動的距離，用________來測量運動的時間。 2.在100米賽跑比賽方案的數據呈現上，可以用__________或_________展示全班同學的百米賽跑速度。 二、判斷題 1.班級800米賽跑比賽中，在運動員到達終點前，觀眾可以根據運動員的位置判斷目前哪位同學跑得快，用的方法是相同時間比距離。（ ） 2.究究在100米短跑比賽中的成績是16秒，那么他的速度是6.25米。（ ） 3.甲跑過的距離比乙跑過的距離長，這說明甲一定跑得比乙快。（ ） 三、選擇題 1.在100米短跑比賽中，裁判判斷哪位運動員跑得快時用的方法是（ ）。 A.相同時間比距離 B.相同距離比時間 C.不同距離比時間 2.在100米短跑比賽中，吳小虎的成績是15.1秒，李小明的成績是14.2秒，李小磊的成績是16.8秒，他們三人中跑得最快的是（ ）。 A.吳小虎 B.李小明 C.萌小牛 3.下列對速度的理解正確的是（ ）。 A.物體通過的距離越長,速度越大 B.物體運動的時間越短,速度越大 C.在相等的時間內,物體通過的距離越長,速度越大 參考答案： 1.卷尺、秒表 2.統計圖、統計表 1.√ 2.× 3.× 1.B 2.B 3.C
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 (
口腔
咽
食管
胃
小腸
大腸
肝臟
胰腺
消化道
消化腺
)速度的測量 1.比賽方法 測量100米跑道——卷尺 2.數據采集 測量時間——秒表 3.數據呈現——統計圖、統計表 4.小組分工 速度=距離÷時間

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