資源簡介

大象版 五年級上冊 《人體司令部》單元 2.保護感官 教學設計
單元 《人體司令部 》 課題 2.保護感官 課時 1
核心 概念 3.物質的運動與相互作用 6.生物體的穩態與調節
學習內容及要求 3.3 聲音與光的傳播 5-6年級：④知道來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，能使人們看到光源或該物體。 6.3 人體通過一定的調節機制保持穩態 5-6年級：④舉例說出人體對某些環境刺激的反應方式和作用，列舉保護相關器官的方法。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道近視的成因，能夠列舉保護感官的方法。 科學思維 在體會感官重要性的基礎上,會基于諸如近視與眼睛的結構、用眼習慣及其他生活習慣等因素之間的關系,提出如何保護眼睛等感官的可探究的科學問題,提升提出問題的能力。 探究實踐 能夠小組合作探究近視成因，認識科學用眼的重要性。 態度責任 樂于合作探究，在探究近視成因的過程中,享受探究的樂趣,意識到保護感官的重要性。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
在體會感官重要性的基礎上，提出如何保護眼睛等感官的可探究的科學問題,知道近視成因。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
晶狀體與成像模擬實驗。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：紙屏、蠟燭、3 倍放大鏡、5 倍放大鏡
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、創設情境,提出問題 問題導入：怎樣保護我們的各種感官呢 交流我們知道的保護感官的方法,提出我們想要繼續探究的問題。
二、聚焦問題,作出假設（預設5分鐘） 提問：視覺形成的原理是什么？ 眼睛為什么會近視？怎么能夠避免近視呢 引導學生提出普遍性較高的可探究的科學問題。
三、搜集證據，進行模擬實驗（預設25分鐘） 揭秘視覺和近視形成的基本原理,找到導致近視形成的原因。通過模擬實驗,用蠟燭模擬物體,用 3 倍放大鏡模擬晶狀體,用紙屏模擬視網膜。 當調整好它們之間的距離后,會看到蠟燭清晰的倒像, 但是將 3 倍放大鏡換成 5 倍放大鏡后,投在紙屏上的像就不清晰了,這時近視就形成了。
四、表達交流,拓展延伸（預設5分鐘） 對應近視形成的原因強調科學用眼、保護眼睛的重要性。 遷移應用:收集有關聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感覺器官的資料,討論、總結保護各種感官的方法,并以適當的形式交流。
五、練一練 一、我會選 1.人體內缺乏下列哪（ ）物質可能會引起近視。 A.維生素B1 B.蛋白質 C.脂肪 2.下列不屬于感官的是( ) A.耳朵 B.眼睛 C.大腦 3.下列行為中，會對眼睛造成傷害的是（ ） A. B. C. 4.洗鼻腔的水溫是（ ） A.0℃左右 B. 37℃左右 C.80℃左右 5.下列行為中，不利于保護聽力的是（ ） A.用耳機收聽時間不宜過長，音量不宜過大。 B.感冒或上呼吸道感染時乘坐飛機外出。 C.發現耳朵不適或聽力受損應及時就醫。 二、我會判 1.偏食、挑食會導致青少年營養不良，但不會對視力造成影響。（ ） 2.感冒或上呼吸道感染時乘坐飛機不會損傷我們的聽力。（ ） 3.在做“晶狀體與成像”實驗時，必須保證紙屏、放大鏡、蠟燭在一條直線上。（ ） 4.用力鼻子、用硬物挖鼻孔都可能會損害我們的鼻腔。（ ） 5.要注意避免強光、強噪聲等過強的刺激，以免受傷。（ ） 參考答案： 一、1.A 2.C 3.A 4.B 5.B 二、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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