資源簡介

大象版 六年級上冊 《循環的水》單元 4 自然界中的水循環 教學設計
單元 《循環的水》 課題 2.4 自然界中的水循環 課時 1
核心 概念 10.地球系統
學習內容及要求 10.2 水循環 10.2.1 知道水在改變地表形態的過程中發揮著重要作用
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念：了解水循環的意義，如產生了云、霧、雨、雪等天氣現象。 科學思維：會用概念圖的方式記錄整理信息，并通過分析、歸納、概括,建立自然界的水循環模型。 探究實踐：會描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷的循環過程。 態度責任：了解自然界的水循環系統，樹立保護環境、節約水資源的意識。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不斷循環之中。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
會描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷的循環過程。
教學 準備 教師：1.愛牛課件 2. 與水循環相關的圖片、視頻資料，水循環示意圖紙，筆
學生：筆、白紙等。
教學過程
教學環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、游戲導入（預設3分鐘） 1.頭腦風暴 提問：自然界中的水都分布在哪里呢 海洋、湖泊、河流。 雪山、冰川、地下。 水果里、身體里…… 大自然中有著形形色色的水一-液態的，固態的，還有氣態的。它們有的分布在江河、湖泊、冰川和海洋中,有的藏在水蒸氣和空中的云、雨、雪里，等等。除此之外土壤中也滲有大量的水，地表下還有我們平時看不到的地下河，連生物體內也含有水。水的存在造就了我們豐富多彩的自然環境和生命世界。 了解學生已有認識，回顧舊知識，引導學生刨根問底，導入新課 （1）海洋、湖泊、河流中的水可以蒸發變成水蒸氣! （2）雪山上的雪、冰川中的冰也都可以直接變成水蒸氣。 （3）樹葉可以放出水蒸氣，動物呼吸也可以呼出水蒸氣。
二、提出問題,追根溯源。（預設5分鐘） 1.我們知道云是水蒸氣在高空遇冷凝結成的小水滴或凝華成的小冰晶?？墒切纬稍频乃魵馐菑哪睦飦淼? 不光江河湖泊里的水能蒸發變成水蒸氣，冰川上的冰雪也可以直接升華變成水蒸氣。地球上水的年總蒸發量大約是505000km，其中434000km來自海洋。 2.海洋和陸地上江河湖泊中的水又是從哪里來的呢 3. 云是從哪里來的呢 4. 水蒸氣是從哪里來的 完成任務。用箭頭標出水蒸氣是從哪里來的。 通過一個接一個不停地追問，讓學生發現問題循環的規律。
三、處理信息（預設13分鐘） 1、通過一步一步地“追根溯源”，你有什么發現 我們從云追到水蒸氣，從水蒸氣追到海洋里的水，從海洋里的水追到雨，從雨又追回到云…… 云可以把來自海洋的水運送到陸地上,也可以…… 2.天上的云是固定不動的嗎？它有什么作用？ 大氣中的水分隨著氣流從一個地區輸送到另一個地區的現象叫做水汽輸送。 3、小結：“追根溯源”發現 地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環之中,水的這種循環產生了云、霧、雨、雪等多變的天氣現象 通過“追根溯源”學生一步步地發現循環規律，結合前幾課的知識，理解各種因水的循環形成的天氣現象。
四、表達交流（預設10分鐘） 自然界中的水循環 1.小組合作，用概念圖的方式表示地球上水的循環過程。每標一個箭頭，都說一說這個過程中水的狀態有沒有變化，對環境產生了什么樣的影響。 2.匯報、交流、總結 （1）海上內循環：就是海洋面上的水蒸發成水汽，進入大氣后在海洋上空凝結，形成降水，又降到海面。 發生領域：海洋及其上空。 （2）海陸間循環：海洋面上的水蒸發成水汽，進入大氣后在海洋上空凝結，輸送到陸地上空，形成降水，一部分流入江河又流入海洋。 意義：使得陸地上的水不斷得到補充，水資源得以再生。 （3）陸地內循環：降落到大陸上的水，通過陸面、水面蒸發和植物蒸騰形成水汽，被氣流帶到上空，冷卻凝結形成降水，又降落到大陸上。 發生的領域：陸地及其上空。 江河湖泊與海洋中的水在太陽光的照射下，由液態的水蒸發變成氣態的水蒸氣，水蒸氣越升越高，在高空遇冷，凝結成小水滴或者凝華成小冰晶，也就是變成了云。云中的水滴、冰晶越聚越多、越變越大直到空氣托不住就會落下來，變成了雨，雪或冰霉，最后落入大地的懷抱。陸地上的水一部分流向海洋，一部分滲入地下，地下水最終也匯入海洋，形成水在海陸空之間的大循環。 引導學生分析實驗現象，形成證據，并按實驗數據這一有效的證據進行交解釋，最后總結得出結論。
五、拓展活動（預設5分鐘） 水娃是來自海洋的一個小水滴。以《水娃旅行記》為題寫一篇游記，講述水娃是如何從海洋出發周游世界，最后又回到海洋的。故事里要有水娃的所見所聞和親身感受，看誰寫的內容豐富而又精彩生動。
六、練一練 1、地球上的水在__陸地__、__海洋__及__大氣___之間處于不間斷的循環之中。 2、自然界中的水會在地球表面和天空中不斷地往復運動，形成（ B ） A．水運動 B．水循環 C．水流動 3、說法不正確的是（ C ） A．水不斷蒸發變成水蒸氣上升到空中 B．空中的水蒸氣遇冷會凝結成小水珠 C．植物吸收土壤水不會蒸發到大氣中
七、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生整理材實驗材料的好習慣。
八、板書設計

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