資源簡介

大象版 六年級上冊 《循環的水》單元 3. 霜和露 教學設計
單元 《循環的水》 課題 2.3 霜和露 課時 1
核心 概念 10.地球系統
學習內容及要求 10.1 天氣和氣候 10.1.1 知道雨、雪、霧等天氣現象的成因
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念：知道不同的天氣現象，是由于水在不同的環境溫度條件下形成的。 科學思維：能通過比較霜和雪的特點,初步猜想霜的形成條件,并能設計實驗模擬霜的形成。 探究實踐：能用表格的方式記錄并整理信息，分析、概括出霜的形成過程，解釋露的形成。。 態度責任：了解科學與生活的關系，知道霜和雪的形成原因，霜和雪對我們的生活也會產生一定的影響，學會用所學知識解決生活中的問題。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
1.知道不同的天氣現象，是由于水在不同的環境溫度條件下形成的。 2.設計“霜的形成過程”模擬實驗。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能設計模擬實驗，探究霜的形成過程，并利用霜的形成過程對露的形成進行合理推測。
教學 準備 教師：1.愛牛課件 2.學生實驗材料一套。
學生：冰、食鹽、易拉罐、毛巾、水、電子溫度計、水槽等。
教學過程
教學環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、激趣導入（預設2分鐘） PPt出示霜圖片 提問： 1.你見過這樣的現象嗎？什么時候見過？它有什么特點？ 2. 觀察霜和雪，它們有什么相同和不同？ 3.猜一猜霜的形成需要什么條件？ 了解學生對霜的已有認識，比較霜和雪的異同，學生根據自己的生活經驗猜測雨的形成原因。
二、設計模擬實驗（預設5分鐘） 1.小組進行討論交流設計模擬實驗 提示： （1）考慮模擬實驗所需要的實驗器材。 （2）如何操作模擬雨的形成？簡單整理出實驗操作步驟。 2.分組交流匯報 3.總結 實驗步驟： （1）在易拉罐里放一些碎冰，再倒入一些食鹽，模擬冬季比較冷的物體。 （2）用溫度計測量易拉罐罐內實時溫度并記錄。 （3）把易拉罐放在潮濕的毛巾上(空氣中的水蒸氣比較充分)，觀察易拉罐的外壁發生的現象。 設計雨的形成模擬實驗，引導學生思考如何將所猜測的雨的形成條件與器材模擬的實驗環境一一對應，培養學生認真思考問題的能力。
三、實驗探究（預設13分鐘） 霜的形成模擬實驗 實驗提示和安全提示 （1）在碎冰中加入適量的食鹽(4:1)，可以降低罐內的溫度。 （2）溫度計使用前清零，溫度計靠易拉罐內壁插入。 （3）每隔1分鐘記錄溫度和罐外壁現象變化。 教師巡視指導學生實驗操作。 通過動手做實驗，培養學生動手動腦的能力，同時提高學生學會合作的意識。
四、處理信息、得出結論（預設10分鐘） 1.小組討論、班級交流觀察到的實驗現象 2.整理信息 可以運用表格整理的方法，整理出實驗現象和結果。 3.匯報、交流、總結 由實驗現象得出結論： 在環境溫度低于0℃時，如果空氣中的水蒸氣含量過高就會附著在物體表面上，并形成小冰晶，這就是霜。 引導學生分析實驗現象，形成證據，并按實驗數據這一有效的證據進行交解釋，最后總結得出結論。
五、遷移應用（預設5分鐘） PPT課件展示露的圖片。 提問：露和霜有什么相似之處？根據霜的形成，組內交流、說一說露是如何形成的？露一般出現在春夏、初秋的早晨，霜一般出現在深秋、初冬的清晨。露和霜形成的溫度有什么差別？ 討論交流霜與露的共同點與不同點 相同：①附在物體上 ②大量的水蒸氣遇冷形成 不同：固體 液體 小結：在環境溫度高于0℃時，如果空氣中的水蒸氣含量過高就會附著在物體表面上，并形成小水珠，這就是露。 培養學生學以致用，舉一反三的學習能力。
六、拓展反思 （預設3分鐘） 比較不同的天氣現象 1.云、霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現象是怎么形成？請用流程圖加以解釋。 2.小組合作，分析比較云、霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現象的聯系與區別，討論水與這些天氣現象的聯系。 提示：溫度是影響水的蒸發、沸騰和結冰的主要因素,只有滿足特定溫度才會出現沸騰或結冰現象。 3.水有三種形態：氣態、液態和固態。水蒸氣、云、霧、雨、雪、露、霜、雹等都是哪種形態的水？請你分類。 4. 根據示意圖，說說水的三態是怎樣互相轉化的？ 使學生知道水蒸氣、云、霧、雨、雪、露、霜、雹都是水的不同形態。 知道水的三態是可以相互轉化的拓展到生活中的應用，使學生關注生活的科學現象。
七、練一練 1、露和霜都是空氣中的_水蒸氣___凝結在地面或靠近地面的物體表面上形成的。 2、露和霜形成的條件：形成露的溫度在__0℃__以上，形成霜的溫度___0℃__以下。 3、露和霜的相同之處是（ B ） A．都形成于春秋季的夜晚 B．都是水蒸汽遇冷形成的 C．都是固體。 4、下列關于“霜”與“露”的說法，正確的是（ C ） A．制造“霜”時溫度可以高于0℃ B．寒冷的冬天我們在窗戶上看到的冰花是露 C．制造“霜”和“露”時都需要用到水蒸氣
八、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生整理材實驗材料的好習慣。
九、板書設計

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