資源簡介

第18課 從九一八事變到西安事變
教學(xué)內(nèi)容
教材第88～92頁。
教材分析
1931年9月18日夜，在日本關(guān)東軍安排下，鐵道“守備隊”炸毀沈陽柳條湖附近日本修筑的南滿鐵路路軌，并裁贓嫁禍于中國軍隊。日軍以此為借口，炮轟沈陽北大營，是為九一八事變。事后蔣介石實行不抵抗政策，不到半年，東北三省淪陷，日軍進(jìn)一步侵略華北，這使得中日民族矛盾上升為主要矛盾，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。張學(xué)良、楊虎城出于愛國之情接受了中共主張，停止向紅軍進(jìn)攻，并要求蔣介石聯(lián)共抗日。蔣介石拒不接受聯(lián)共抗日的主張，并親臨西安督戰(zhàn)，致使張、楊處于抗日不能、“剿”共不愿，苦諫無效的境地。張、楊為了逼蔣聯(lián)共抗日，發(fā)動了一次愛國性質(zhì)的“兵諫”--西安事變。在共產(chǎn)黨的努力下，西安事變得以和平解決，權(quán)方停止內(nèi)戰(zhàn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。本課分三部分介紹這段歷中
核心素養(yǎng)
解讀相關(guān)史料，認(rèn)識日本侵華史實及中國民族危機(jī)的加深，培養(yǎng)史料實證的核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．分析相關(guān)圖片、文字材料，了解日本制造的九一八事變、華北危急等侵略史實，理解西安事變和平解決的意義，辯證認(rèn)識民族危機(jī)與西安事變之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)分析問題的能力（歷史解釋、唯物史觀、史料實證）
2．結(jié)合地圖具體分析九一八事變、華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動的發(fā)展過程，利用空間位置培養(yǎng)時空觀念。（時空觀念）
3．感受楊靖宇等中國軍民在民族危機(jī)面前所表現(xiàn)出來的不畏強(qiáng)暴、寧死不屈的民族精神和英雄氣概，培養(yǎng)愛國主義精神和民族責(zé)任感。（家國情懷）
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
九一八事變與西安事變。
難點(diǎn)
西安事變的和平解決及意義。
教學(xué)突破
當(dāng)西安事變發(fā)生后，國內(nèi)外各政治勢力反響強(qiáng)烈，將他們的看法羅列出來，通過比較，使學(xué)生認(rèn)識到，和平解決西安事變，是當(dāng)時背景下共產(chǎn)黨以民族利益為重的指導(dǎo)思想下的正確選擇。-1-
教學(xué)設(shè)想
本課教學(xué)時可以用歌曲《松花江上》來營造氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)1931年的9月8日。在教學(xué)九一八事變時，可以先讓學(xué)生用列表梳理事件大致情況，再口述經(jīng)過，然后結(jié)合具體的材料，分析九一八事變發(fā)生的原因，感受日本的侵略野心，對于一二·九運(yùn)動，可大致介紹一下華北五省自治的情況，讓學(xué)生了解當(dāng)時情況的危急，從而理解學(xué)生的行為，同時生發(fā)對國民黨不抵抗政策的憤怒之情，在此情況下，再進(jìn)人西安事變的學(xué)習(xí)。在這一部分，事變爆發(fā)的原因、經(jīng)過和意義.都要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析。對于中共和平解決事變的主張，讓讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時國情來分析理解。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
播放歌曲：《松花江上》。
我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱，我的家在東北松花江上，那里我有的同胞，還有那衰老的爹娘。九一八，九一八，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關(guān)內(nèi)流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年，哪月，才能夠收回那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘啊，什么時候，才能歡聚一堂？
2．師：同學(xué)們，聽了首歌，能說說你的心情嗎？
學(xué)生描述，如悲憤、痛恨、傷心
3．師：1931年9月18日，日本發(fā)動了九一八事變。次日．日軍侵占沈陽，義陸續(xù)侵占了東北三省。1932年2月，東北全境淪陷。此后，日本在中國東北建立了偽滿洲國傀儡政權(quán)，開始了了對東北人民長達(dá)14年之久的奴役和殖民統(tǒng)治。今天，就讓我們隨著歌聲走進(jìn)那個充滿苦難與抗?fàn)幍哪甏?br/>二、教授新課
（一）九一八事變
1．師：請大家快速閱讀課文第一部分，填寫下列表格。
事變名稱 九一八事變
時間 1931年9月18日
地點(diǎn) 沈陽
策劃者 日本
經(jīng)過 兩個步驟：①制造柳條湖事件②進(jìn)攻北大營，炮轟沈陽城。
結(jié)果 東北三?。ê邶埥⒓?、遼寧）淪陷
學(xué)生閱讀教材后，口述事件經(jīng)過，然后師生一起梳理表格內(nèi)容，完成填寫。-2-
2．師：結(jié)合“相關(guān)史事”的內(nèi)容說一說，日本為什么要制造九-八事變？我們來看兩則材料材料一：“惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那?！?br/>-明治維新后不久日本制定的大陸政策
材料二：“今天之滿蒙地位……不僅在我國國防上，就在經(jīng)濟(jì)上，也可以說是我國的生命線”
--1927年，田中義-提出了《田中奏折》
材料三：1929年至1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，促使其國內(nèi)階級矛盾尖銳，日本統(tǒng)治集團(tuán)急于利用侵略中國東北的對外戰(zhàn)爭來擺脫國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)。
材料四：1930年11月至1931年9月，國民政府集中重兵三次“圍剿”紅軍，無心北顧。
學(xué)生分析材料，回答問題后教師明確
①日本對中國的侵略蓄謀已久，為此制定了大陸政策。（結(jié)合甲午戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因）
②東北是日本的生命線。
③世界資本主義危機(jī)涉及日本，日本為擺脫危機(jī)加緊侵略中國。
④國民黨集團(tuán)全力反共“剿匪”，日本覺得有機(jī)可乘。
3．議一議：舊本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？
引導(dǎo)學(xué)生分析柳條湖事件的真相：為給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論，另外，柳條湖距離東北車駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在事件后迅速對這兩個戰(zhàn)略要地進(jìn)行攻擊，侵占東北。
4．師：對于日本蓄意制造的事件，蔣介石是什么態(tài)度呢？事變前，蔣介石發(fā)給張學(xué)良密電“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)于不抵抗，力避沖突”，事變后：“力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大”、在他的不抵抗政策指示下，東北軍十幾萬人撤至山海關(guān)內(nèi)，使短短4個多月，100多萬平方千米的河山全部淪于敵手。日本侵占東北后做了什么？
生：1932年，日本扶植溥儀做傀儡，建立偽滿洲國。
5．師：1932年春，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國，企圖把東北從中國分裂出去。在日寇的鐵蹄下，東北3000萬同胞過著屈辱的亡國生活。
6．師：九一·八事變激起了全國人民的抗日怒潮。東北民眾與未撤走的東北軍組織抗日義勇軍，抵抗日寇的侵略。共產(chǎn)黨人在此刻有什么作為？
生：中國共產(chǎn)黨派楊靖宇等人在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭，1936年初，東北各抗日部隊改編為由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍，與日寇戰(zhàn)斗在黑山白水間。
7．議一議：九一八事變以后，中國社會的主要矛盾發(fā)生了什么變化？
交流明確：中華民族與日本帝國主義之間的矛盾成為主要矛盾。
8．師：九一八事變以后，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了，主要矛盾由國內(nèi)階級矛盾也就是國共矛-3-
盾變成了民族矛盾，即中日之間的矛盾。
（二）華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動
1．師：日本侵占東北后，又把侵略的魔爪伸向華北。他們在華北做了什么？請大家閱讀教材，回答這個問題。
生：1935年下半年，日本策動所謂“華北自治運(yùn)動”，妄圖使華北五?。ê颖?、山東、山西察哈爾、綏遠(yuǎn)，對照地圖讓學(xué)生了解這片范圍）脫離中國版圖。
2．師：1935年7月6日，南京政府親日派首領(lǐng)何應(yīng)欽與日本天津駐屯軍司令簽訂了賣國的《何梅協(xié)定》，內(nèi)容主要是：取消河北境內(nèi)的國民黨組織，撤出河北境內(nèi)的中央軍，取締一切反日團(tuán)體和反日活動。后來，日寇收買-批漢奸、流氓向國民黨天津當(dāng)局“請愿”，要求自治，妄圖以此來達(dá)到吞并華北五省的目的。國民黨政府對日采取不抵抗的妥協(xié)政策，中華民族面臨亡國滅種的危險，由此引發(fā)了一場什么運(yùn)動？
生：一二·九運(yùn)動。
3．師：請大家閱讀材料，看看這場運(yùn)動的具體情況是怎樣的。
學(xué)生閱讀后師生共同梳理出有關(guān)這項運(yùn)動的大致情況
爆發(fā)背景；華北危機(jī)日益嚴(yán)重。
時間：1935年12月9日。
地點(diǎn)：北平（北京）。
領(lǐng)導(dǎo)者：中國共產(chǎn)黨。
口號：“打倒日本帝國主義”“反對華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”等。
意義：揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國民黨政府對日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來。
（三）西安事變
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第88頁“相關(guān)史事”，了解毛澤東提出的建立由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的大致情況。
2．師．華北告急，中日民族矛盾上升為最主要矛盾，中共提出了建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。這一主張?zhí)岢龊?，共產(chǎn)黨就致力于張學(xué)良所部的東北軍和楊虎城所部的十七路軍停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。在全國抗日高潮的影響下，在紅軍前線政治工作的教育和爭取下，東北軍和十七路軍的廣大官兵都贊成“中國人不打中國人”的救亡口號，主動要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，張學(xué)良和楊虎城受到中共正確的政治主張和全國抗日高潮的推動，從1936年初，實際上就停止了同紅軍的戰(zhàn)斗、4月周恩來與張學(xué)良在陜北舉行了聯(lián)合抗日的會談，不久，工農(nóng)紅軍與東北車在前-4-
線停止了戰(zhàn)斗，聯(lián)合抗日。請同學(xué)們根據(jù)這些資料及教材內(nèi)容想一想，西安事變發(fā)生的原因有哪些？學(xué)生交流，明確：
（1）日本加緊侵華，使中華民族處于亡國的危急關(guān)頭，民族矛盾的激化是事變爆發(fā)的根本原因。
（2）中國共產(chǎn)黨提出建立全國聯(lián)合抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張感召了張學(xué)良和楊虎城。
（3）張學(xué)良和楊虎城的愛國之心是事變爆發(fā)的個人因素。
（4）蔣介石一意孤行，堅持圍剿紅軍，不同意合作抗日，是事變爆發(fā)的直接原因。
3．學(xué)生口述事件經(jīng)過，然昏師生梳理西安事變的大致情況
時間：1936年12月12日。
人物：張學(xué)良、楊虎城。
目的：張學(xué)良、楊虎城為了逼迫蔣介石抗日。
經(jīng)過：張楊扣蔣，實行“兵諫”；通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。
結(jié)果：和平解決，蔣介石同意停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。
4．師：西安事變震驚全世界，引發(fā)了國內(nèi)外備種政治勢力的強(qiáng)烈反響。如何處理西安事變，在當(dāng)時有不同的看法：我們一起來看看
日本侵略者：希望中國打內(nèi)戰(zhàn)，這利于自己的侵略。
英美兩國：希望事情和平解決，南京政府向張，楊妥協(xié)
蘇聯(lián)：主張和平解決，不希望中國打內(nèi)戰(zhàn)。
國民黨：分為了討伐張、楊派（親日派何應(yīng)欽）和和平解決派（親英美派）。
中國共產(chǎn)黨：主張在團(tuán)結(jié)抗日的基礎(chǔ)上和平解決。
5．師：看到這些，你有什么想法？這些勢力為什么會有不同的態(tài)度？結(jié)合當(dāng)時背景，你站在討伐派還是和平派這邊？
學(xué)生通過交流認(rèn)識到，如果國民黨討伐張、楊，只會引起更大的戰(zhàn)亂，給日本機(jī)會對整個中華民族非常不利，而借此機(jī)會，讓蔣介石接受聯(lián)合抗日的主張，和平解決此事，是最好的結(jié)果。
6．師：西安事變發(fā)生后，中共將階級恩怨放到一邊，站在民族的大局上，提出和平解決的策略。共產(chǎn)黨派出了以周恩來為首的代表團(tuán)到西安.與各方進(jìn)行協(xié)商。在蔣介石通電答應(yīng)“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”的前提下，張、楊放蔣介石回南京，和平解決了西安事變，西安事變的和平解決是當(dāng)時各方政治力量較量的結(jié)果，也是中國共產(chǎn)黨努力的結(jié)果
7．師：西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本停止，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
三、鞏固新知-5-
（一）教材習(xí)題
1．教材第92頁“課后活動”第1題：閱讀材料，回答問題。
題目略。
【講評】對于西安事變發(fā)生的原因，教學(xué)過程中已帶領(lǐng)學(xué)生討論清楚，此處要結(jié)合張楊的宣言來進(jìn)行分析。除了沒有共產(chǎn)黨的宣傳這一因素，其他諸如民族矛盾的激化、蔣介石的妥協(xié)和張、楊的愛國之心在材料中均反映了出來。
【答案】略。
2．教材第92頁“課后活動”第2題中共對西安事變的態(tài)度如何？
【答案】提出和平解決西安事變的主張，并為之奔波努力。
3．教材第92頁“課后活動”第3題：西安事變的和平解決有何歷史意義？
【答案】西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
（二）問步課堂
1．閱讀材料，回答問題。
對于50歲以上的中國人來說，張學(xué)良就像一個活的影子，沒有人不知道他。在近代史中，如果要弄一個十大風(fēng)云人物排行榜，張學(xué)良必可名列前茅。
人民之所以深切懷念張學(xué)良，是因為他是中華民族的兒子，是與中國共產(chǎn)黨肝膽相照的真摯朋友。
請回答：
（1）根據(jù)材料說出張學(xué)良在近代史中兩大主要功績及其影響。
（2）結(jié)合張學(xué)良的功績談?wù)勀愕目捶ā?br/>【講評】關(guān)于張學(xué)良，在前面《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》一課中有所提及，說的是他在父親去世后，改旗易幟，宣布服從國民政府，避免了內(nèi)戰(zhàn)。這也是他愛國的表現(xiàn)。
【答案】（1）東北易幟，使南京國民政府在形式上統(tǒng)一了全國；西安事變，標(biāo)志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
（2）以國家，民族利益為重（或愛國將領(lǐng)等）。
2．促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮到來的是（）．
A.四運(yùn)動 B.新文化運(yùn)動 C.一二·九運(yùn)動 D.西安事變時
【答案】C
3．中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點(diǎn)是（ ）。
A.粉碎國民黨親日派的企圖 B.為全民族的利益實現(xiàn)共同抗日-6-
C.力圖改善國共兩黨的關(guān)系因人 D.加劇國民黨內(nèi)部的矛盾
【答案】B
四、課堂小結(jié)
1931年9月18日，這是一個我們需要我們永遠(yuǎn)銘記的日子。牢記歷史、勿忘過去，珍愛和平，開創(chuàng)未來，死者的血，生者的淚，提醒我們每一個人銘記那段屈辱悲憤的歷史，并在銘記中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中崛起。
板書設(shè)計
從九一八事變到西安事變
九一八事變
時間：1931年9月18日
經(jīng)過：九一八事變--日軍占領(lǐng)東三省--偽滿洲國建立
抗?fàn)帲嚎谷樟x勇軍（楊靖宇）、東北抗日聯(lián)軍
影響：中國人民的局部抗戰(zhàn)爆發(fā)
一二·九運(yùn)動
時間：1935年12月9日
原因：日本制造華北危機(jī)，中華民族面臨亡國滅種的威脅
口號：“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”等
影響：促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來
西安事變
時間：1936年12月12日
過程：扣押蔣介石--和平解決
意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成栗為
教學(xué)探討與反思
本課內(nèi)容是讓國人倍感恥辱與悲憤的九·八事變，在教學(xué)中要注重學(xué)生情感的升華，要充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中樹立對閏家民族正確的責(zé)任感以及人生正確的價值取向，此外，在教學(xué)知識過程中要注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系性，可以對九一八事變和西安事變兩大知識點(diǎn)進(jìn)行前后梳理。還可以通過小組討論學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
補(bǔ)充資料
西安事變的過程-7-
1936年12月2日，張學(xué)良飛抵洛陽見蔣，要求釋放抗日救國會“七君子”，向蔣介石面報，謂其部下不穩(wěn)，勢難支撐，再三請求蔣委員長前往訓(xùn)話，蔣同意赴西安，住華清池。
1936年12月7日，張學(xué)良到華清池見蔣介石，再三苦諫，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外，遭蔣拒絕。
1936年12月10日，張學(xué)良帶著白鳳翔見到了蔣介石，蔣介石正在召開會議，正式通過發(fā)動“第六次圍剃”計劃，決定在1936年12月12日宣布動員令。
1936年12月11日晚間，張學(xué)良和楊虎城分別召見東北軍和十七路軍高級將領(lǐng)。宣布12月12日清晨進(jìn)行兵諫。
1936年12月12日5時，東北軍奉命到華清池捉拿蔣介石，蔣介石從臥室窗戶跳出，摔傷后背，躲在一塊大石頭后面，被發(fā)現(xiàn)活捉，同時十七路軍扣留了陳誠等國民黨軍政要員，邵元沖等人遇難，西安事變正式爆發(fā)。
1936年12月12日，張學(xué)良和楊虎城向全國發(fā)出了關(guān)于“改組南京政府，客納各黨各派其同角未散國；停止一切內(nèi)戰(zhàn)；立即釋放上海被捕的愛國領(lǐng)袖；釋放全國一切政冶犯；開放民眾愛國運(yùn)動；保障人民集會結(jié)社一切政治自由；確實遵行孫總理遺囑；立即召開救國會議”救國八項主張的通電。
1936年12月12日，共產(chǎn)國際收到西安事變的消息，中共駐共產(chǎn)國際代表團(tuán)的成員及共產(chǎn)國際執(zhí)委會的人員認(rèn)為應(yīng)該殺死蔣介石，毛澤東也主張公審殺死蔣介石3
南京中央于1936年12月12日召開會議，決定剿撫并用，一方面任命何應(yīng)欽為討逆軍總司令，另一方面任命于右任為陜甘宣撫大使。
1936年12月12日晚，宋美齡在上海收到西安發(fā)生事變的消息，就邀請澳籍友人端納到寓所，與孔洋熙共商，端納對于西安一行，認(rèn)為義不容辭，即隨同宋美齡乘夜車前往南京。
1936年12月16日，國民政府勸誠張學(xué)良投降無效后，中國各界函電交馳，要求討伐。
1936年12月22日隨著端納全力周旋，宋美齡、宋子文等到西安。在飛機(jī)上，宋美齡把手槍遞給端納，說：“如果叛軍對我有任何不禮貌行動，你可用此槍立即將我槍殺?！睆垖W(xué)良、楊虎城去機(jī)場迎接，下機(jī)后，宋美齡與張學(xué)良說“漢卿，這是我的東西，就不要再檢查了吧？”張學(xué)良馬上說：“夫人，豈敢！豈敢！”張學(xué)良、楊虎城與宋子文、宋美齡舉行了會談。后由張學(xué)良陪同宋美齡和端納往見蔣介石。
1936年12月23日雙方在張學(xué)良公館西樓二層開始正式談判，由宋子文代表國民政府，由張學(xué)良、楊虎城、周恩來代表西安方面出席談判會，西安方面再次提出六條主張：一、停戰(zhàn)，撤兵至潼關(guān)外；二、改組南京政府，排逐親日派，加入抗日分子；三、釋放政治犯，保障民主權(quán)利；四、停止剿共，聯(lián)合紅軍抗日；五、召開各黨派各界各軍救國會議；六、與同情抗日國家合作。
1936年12月24日深夜，中共中央致電周恩來，陳述了關(guān)于放蔣條件的指示，指示中提出，必-8-
須堅持以下三個條件才能改蔣：一、全部中央軍首先撤出潼關(guān)；二、南京及蔣通過公開的政治文件宣布國內(nèi)和平，與民更始，不咎既往，并召集救國會議：三、開始部分地釋放政治犯，接到中共中央電報后，楊虎城專而積極贊同中共的主張，但張學(xué)良卻不以為然。
1936年12月25日下午周恩來又企圖勸說張學(xué)良接受中共中央的放蔣條件，但張學(xué)良已經(jīng)親自陪同蔣介石乘飛機(jī)離開西安前往洛陽。離開西安前，張學(xué)良留下手令，把東北軍交給楊虎城指揮。
1936年12月26日，蔣介石抵達(dá)南京，西安事變和平解決。
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