資源簡介

教學內容 初中道德與法治八年級上冊《在社會中成長》
教學目標 政治認同 ： 通過本課學習， 學生應樹立積極的生活態度， 關注社會、 了解社會、 服務社會， 增進關心社會的情感， 自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。 道德修養 ： 本課強調養成親社會的行為習慣， 做社會的好公民， 理解并尊重社會規則， 培養公共道德意識。 法治觀念 ： 在參與社會活動中， 學生應理解法律面前人人平等、 權利義務相統一的理念， 做到尊法學法守法用法， 增強法治意識。 健全人格 ： 理解個人與社會、 國家和世界的關系， 積極適應社會發展變化， 積極參與社會實踐， 學會在社會交往和實踐中鍛煉自己， 為個人價值的實現做準備。 責任意識 ： 樹立主人翁意識， 對自己負責， 關心集體， 關心社會， 積極參與志愿者活動、 社區服務活動等， 培養社會責任感。
教學重點 理解個人成長與社會的關系， 掌握親社會行為的重要性， 并學會自覺培養親社會行為
教學難點 如何在社會課堂中成長
教學過程
導入 有喝過任意一款飲品的請舉手!你知道這些飲料都出自哪個品牌嗎 今年春晚，劉謙在表演魔術時,其身后一名手持AD鈣奶的女性觀眾專注地喝著AD鈣奶，因為這種意外的“搶鏡”引起廣大網友的熱議，娃哈哈再次出圈。 近日，隨著甘肅天水麻辣燙的爆火，不少麻辣燙老板為邀請游客稱:免費送娃哈哈礦泉水和鍋盔。 去年熱播的電視劇《狂飆》中徐江為了悼念兒子，在其靈堂前擺滿了AD鈣奶的劇情，讓AD鈣奶這一國民單品再度走紅。 2月25日，娃哈哈發布訃告:娃哈哈集團創始人、董事長宗慶后因病逝世。這位42歲白手起家、三次問鼎中國首富的浙商勞模，不僅是商界的傳奇人物，更是一位滿懷愛國之心、勇擔社會責任的企業家，是企業家精神的弘揚者，是企業社會責任的踐行者和領航者。 思考：為什么宗慶后主動勇擔社會責任感？
授新課 1945年10月12日，宗慶后出生在杭州一個貧困家庭。16歲初中畢業后，宗慶后就外出打工，自力更生，補貼家用。宗慶后大器晚成，直到42歲才真正把住了創業風口，在三十五年間相繼推出“娃哈哈”、“非常可樂”、營養快線、八寶粥…….作為改革開放以來第一代浙商，他白手起家打下了一個食品飲料業帝國，并從2010年開始，四年間三次問鼎《福布斯》中國內地富豪榜首富。 思考1：出生、上學、創業..…，你認為宗慶后是一個合格的社會成員嗎 思考2：宗慶后在社會生活中有哪些收獲 一個人要成為合格的社會成員離不開哪些方面的助力 學生： 教師：通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等我們的知識不斷豐富,能力不斷提高,規則意識不斷增強,價值觀日漸養成,我們逐步成長為一名合格的社會成員。 思考3：成為一個合格社會成員的成長過程叫什么 學生： 教師：社會化，是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式,成為合格的社會成員。 娃哈哈AD鈣奶、爽歪歪、營養快線.….….這些80、90后記憶中的飲品，都來自娃哈哈集團出品。2月25日，娃哈哈掌門人宗慶后因病醫治無效，在杭州逝世，享年79歲。無數人在緬懷宗慶后的同時，也懷念起這些記憶中的味道。事實上，除了飲品賽道，娃哈哈還是一個不折不扣的“跨界者”，開酒店、做童裝、賣奶茶，賣白酒甚至有智能機器人公司。 思考：飲品、服裝、智能機器人……這些產品在到達消費者手上之前需要經歷諸多步驟，結合它們的生產過程，說說我們日常生活離不開的食物、衣服等是怎樣生產出來的 學生：棉花——加工——衣物——種植——收獲——加工成食品 教師：物質生活離不開他人和社會。 娃哈哈作為中國知名的飲料品牌,多年來通過其獨特的情懷營銷策略,成功地在消費者心中留下了深刻的印象。這種策略通過不同的產品線,巧妙地與人生的不同階段相聯系,從而觸發了消費者的情感共鳴。消費者在享受美味飲料的同時，也感受到了品牌的溫度和情感。這種策略不僅增強了消費者對品牌的忠誠度和認同感，也為娃哈哈贏得了廣泛的市場和口碑。 思考：娃哈哈的情懷營銷策略取得成功說明人除了有物質生活的需要，還有什么生活的需要 學生：精神生活離不開他人和社會 教師：①人的成長是不斷社會化的過程。 ②我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。 ③人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。 宗慶后和旗下的娃哈哈慈善基金會，累計捐款超過7億元，體現了企業家的社會責任和擔當。2000年杭州市第一次舉辦“春風行動”，宗慶后先后捐款約1.246億元，積極幫助下崗職工及特困家庭解決生活問題。2007年起，宗慶后帶領娃哈哈集團先后在中西部欠發達地區捐贈援建了23所希望小學、100個陽光操場。2020年，新冠病毒感染疫情在武漢暴發，宗慶后捐贈現金1500萬元及百萬瓶價值超800萬元的飲用水、八寶粥等,支援戰“疫”。 思考：娃哈哈捐款是一種什么行為 你會如何形容宗老先生的精神品質 學生：親社會行為 教師：①含義:是指人們在社會交往中,表現出來的那些有利于社會和他人的行為。 ②表現:謙讓、分享、幫助他人、關心社會發展。 宗慶后不僅是一位卓越的企業家，更是一位充滿社會責任感的慈善家。他從最初送八寶粥給困難群眾，到為殘疾人舉辦義賣活動，持續關注著社會公益事業。他以“宗慶后研究生獎學金”為浙江大學學子提供助力，累計資助教育事業達4.7億元。此外，他將企業發展成果與員工共享，通過實際行動履行對國家和民族的責任。 思考：請你分析宗老的親社會行為有什么意義 (可從個人和社會不同角度用考)女中 學生： 教師：①有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。 ②參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。 ③我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。 宗慶后告別校園，踏入社會，為了家庭分憂，他做過各種力所能及的工作，從賣冰棍到修大壩，從割稻到燒窯，經歷了生活的酸甜苦辣。1987年，宗慶后在政策的支持下，創立了娃哈哈。 低調的宗慶后，以簡樸的生活方式為人稱道。他倡導的“家文化”讓娃哈哈成為一個大家庭。他堅持不開除45歲以上員工，設立了員工宿舍，解決了員工的住房問題。每年春節前夕，宗慶后都會邀請員工共度年夜飯，傳承團圓的傳統,而年終獎金更是超過6億元，為員工送上實實在在的福利。 思考：根據宗老先生的所做所為想想,應該如何養成親社會行為 學生： 教師：①親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。 ②我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。 ③在社會生活中，我們要遵守社會規則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
課堂小結
課堂練習 1.農民辛勤勞動生產糧食,工人努力工作制造產品,科學家用心鉆研先進技術……他們為人們的生活提供了便利。這表明(　　) ①人們的衣食住行等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系　②人的生存與發展離不開社會 ③每個人都要從社會中獲得物質支持和精神滋養 ④人們離開社會難以生存 A.①②③④ B.③④ C. ①②③ D.②③④ 2.下列屬于熱心公益的表現有（ ） A.完成老師布置的作業 B.做好值日工作 C.孝敬自己的父母 D.參加維護交通秩序的志愿者活動 3.演員黃某熱心公益事業,無論是雪災、地震、西南旱災還是臺灣水災等自然災害,他在災害發生的第一時間都迅速地捐款捐物。對于黃某的行為,以下評價正確的是(　　) A.幫助他人,無私奉獻 B.嘩眾取寵,沽名釣譽 C.身兼數職,不務正業 D.心血來潮,不會長久 4. 在5·12汶川大地震中,不同的志愿者參與到抗震救災中來，有環保志愿者、心理撫慰志愿者、醫療志愿者等等，他們用行動詮釋了志愿者的意義。參與志愿者活動( ) A．是做好自己本職工作的基本要求 B．是自覺承擔社會責任的表現 C．有助于營造“人人為我”的社會氛圍 D．有利于保護個人利益 5.隨著慈善法的實施,越來越多的志愿者加入到了服務社會的行列中,很多學生利用自己的課余時間做志愿者,為社會服務。他們的行為(　　) A.是關心社會、關注國家大事的行為 B.是積極參與社會活動、為社會發展貢獻自己的力量的行為 C.是在社會這個大課堂里親身實踐、鍛煉自己的行為 D.是不安分守己、愛出風頭的表現

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