資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
大單元整體教學(xué)設(shè)計案例
單元教學(xué)主題 聲現(xiàn)象 學(xué)科 物理 年級 八年級
單元 第二章 授課人 Xxx
單元內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容：聲是生活中常見的現(xiàn)象。學(xué)生的感性素材多，可動手操作的活動多，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。在研究聲現(xiàn)象時，不可避免地會用到一點運動學(xué)的知識。綜合這些考慮。教材就把聲現(xiàn)象放在全套書的第二章介紹。教材按照聲從“源”到“接收端”的信息來安排教學(xué)活動，以科學(xué)探究的形式，讓學(xué)生了解聲的產(chǎn)生、聲的傳播，以及聲速的知識。教材特別注重讓學(xué)生通過“做”“看”“感受”“聽”“思考”等多種多樣的活動全方位地感知“聲音”。一方面幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于動腦的習慣，鍛煉學(xué)生提出問題、解決問題的能力；另一方面有利于在整個學(xué)習過程中調(diào)動學(xué)生的積極性，始終感到物理是有趣、有用的。在介紹聲音的特性時，就先提一個問題，以激發(fā)他們的好奇心，去進一步探究聲音的特性。在介紹聲的利用時，盡管可以從不同的角度對聲的利用進行分類，比如聲在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域的應(yīng)用，但這種分類對學(xué)生來講，過于表面化，不利于把握事物的本質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)認為能量和信息是客觀世界里的基本要素，教材就從聲可以傳遞信息和能量這兩個角度進行介紹。這樣的處理，便于學(xué)生較全面地把握聲的知識。在展示聲音的波形時，教材補充了一個用計算機看波形的方案，供教師選用。這個方案操作簡單，便于通過投影儀向全班同學(xué)展示波形，還可以通過計算機播放不同波形的聲音，讓學(xué)生去聽。噪聲影響人們的身心健康。是當代社會的四大公害之一。因此，非常有必要向?qū)W生普及關(guān)于控制噪聲的知識。基于這樣的想法，教材既從物理學(xué)角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別，又從環(huán)保的角度對噪聲作了說明，以提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。聲音的產(chǎn)生和傳播條件是本章知識的基礎(chǔ),聲學(xué)知識在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用十分廣泛,所以對聲音特性的了解就顯得很重要。環(huán)境污染越來越受到社會的廣泛關(guān)注，因此,噪聲的危害和控制成為本章的一個熱點。在中考中,該部分知識難度較低，卻是每年的必考內(nèi)容，主要考查聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性、聲在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用、減弱噪聲的方法等。所以，學(xué)習時需注意對基礎(chǔ)知識的理解和聲現(xiàn)象與生活的聯(lián)系。本單元內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu):初中物理第二章“聲現(xiàn)象”是一個非常重要的基礎(chǔ)章節(jié)，以下是一些可開發(fā)的教學(xué)活動與資源：教學(xué)活動：1. 導(dǎo)入利用多媒體展示不同的聲音現(xiàn)象，如自然界的聲音、生活中的聲音等。提問學(xué)生：你們知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？聲音是如何傳播的？2. 知識講解講解聲音的產(chǎn)生原理，包括聲源、振動、聲波等基本概念。介紹聲音傳播的介質(zhì)，包括固體、液體、氣體，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。3. 實驗探究設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自體驗聲音的產(chǎn)生，如敲打、摩擦、振動等。通過實驗觀察聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，如使用鬧鐘實驗、真空鈴實驗等。探究聲音的響度、音調(diào)和音色等特性。4. 應(yīng)用學(xué)習介紹聲音的利用，包括聲與信息（如通訊技術(shù)）、聲與能量（如超聲波清洗）等。舉辦小組討論，讓學(xué)生思考聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。5. 案例分析分析生活中的聲音現(xiàn)象，如雙耳效應(yīng)、回聲定位等。結(jié)合實際案例，講解聲音的物理原理。6. 小組活動分組進行聲音實驗，如制作簡易的共鳴箱、聲波傳遞實驗等。每組學(xué)生需要記錄實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。7. 總結(jié)與反饋對單元內(nèi)容進行總結(jié)，回顧聲音的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用。收集學(xué)生的反饋，評估教學(xué)效果，對教學(xué)方法進行調(diào)整。教學(xué)策略：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體和互動軟件輔助教學(xué)。鼓勵學(xué)生動手操作，增強實踐體驗。利用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。本單元課標要求：2.3.1 通過實驗探究,初步認識聲音的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2 了解聲音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。本單元學(xué)習目標:1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習初步的研究方法。2.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。4.通過探究活動，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。5.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。6.通過實驗，進一步了解和學(xué)習研究物理學(xué)問題的方法。7.通過研究現(xiàn)實世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)。8.了解聲的有關(guān)知識和應(yīng)用。9.通過學(xué)習聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，體會科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系。10.了解噪聲的來源。11.知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。12.通過體驗和觀察，了解控制噪聲的思路。13.通過學(xué)習、增強環(huán)境保護的意識。
新課標要求 2.3.1 通過實驗探究,初步認識聲音的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2 了解聲音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。
單元學(xué)情 學(xué)情分析1.聲現(xiàn)象的知識貼近學(xué)生的生活,學(xué)生能體會到學(xué)習有關(guān)聲的知識是有用的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好本章的興趣,在第一章學(xué)習的基礎(chǔ)上，學(xué)生對物理研究方法有了一定了解，在此基礎(chǔ)上，可進一步加強學(xué)習，多做一些力所能及的小實驗，并讓學(xué)生試著去總結(jié)、歸納。2.學(xué)生在實驗中的具體操作有些還掌握不好，如在研究“音調(diào)與頻率”的關(guān)系時，每次撥動都應(yīng)控制用力大小相同，但學(xué)生很難控制，可在學(xué)生做完實驗后，再讓學(xué)生聽錄音機快放和慢放時的聲音加以區(qū)分。3.學(xué)生對“聲的利用”很感興趣，但具體的應(yīng)用還不清楚，教師要多舉例，并鼓勵學(xué)生多搜集相關(guān)資料，做到資源共享。4、在本章中，學(xué)生會接觸到開放性試題，由于剛剛接觸，對學(xué)生的答案不要要求太高，只要合情合理即可。
單元目標 內(nèi)容目標：1、理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并且知道振動停止，發(fā)聲也停止。2、掌握聲音的傳播需要介質(zhì)，了解氣體、液體和固體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)，而真空不能傳聲。3、學(xué)習聲音在介質(zhì)中的傳播速度，知道聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。4、了解聲音的三個特性：音調(diào)、響度和音色，以及它們的影響因素。5、探究聲音在實際生活中的應(yīng)用，包括聲音傳遞信息和能量。學(xué)業(yè)目標：1、通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播過程。2、利用實驗和推理，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度和特性。3、學(xué)習使用科學(xué)方法進行觀察、實驗、分析和歸納，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
核心素養(yǎng) 物理觀念：學(xué)生需要理解以下核心物理概念：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)中聲音的傳播速度不同。聲音在不同溫度下的傳播速度會發(fā)生變化。回聲是由于聲音遇到障礙物被反射回來而形成的。物理思維：學(xué)生應(yīng)該能夠通過觀察和實驗，分析得出聲音產(chǎn)生和傳播的科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維和邏輯推理能力。科學(xué)探究：通過觀察和實驗，學(xué)生能夠初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，培養(yǎng)動手操作和實驗探究的能力。例如，通過撥動鋼尺、按住喉嚨發(fā)聲等實驗，探究聲音是如何產(chǎn)生的。科學(xué)態(tài)度與責任：1、學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律，對科學(xué)探究持有積極的態(tài)度。
情景設(shè)置 課時安排課堂導(dǎo)入情景活動安排聲音的產(chǎn)生與傳播（1課時）1. 播放一段自然界和日常生活中的聲音片段（如鳥鳴、風聲、樂器演奏等），引導(dǎo)學(xué)生聆聽。2. 提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？聲音是如何產(chǎn)生的？它又是如何傳播到我們耳朵里的呢？”聲音的特性（1課時）1. 播放幾段不同特性的聲音（如鋼琴的高音、低音，男聲、女聲，以及不同樂器的聲音）。2. 提問學(xué)生：“你們聽到了什么不同？為什么這些聲音聽起來不一樣？”3. 引出課題：“今天我們將一起探索聲音的特性。”聲音的利用（1課時）1. 播放一段包含自然界和日常生活中聲音的視頻，如鳥鳴、汽車喇叭聲、天氣預(yù)報播報等。2. 提問學(xué)生：“這些聲音都傳遞了什么信息？聲音在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”噪聲的危害和控制（1課時）1. 播放一段嘈雜的街道聲音和一段寧靜的森林聲音，引導(dǎo)學(xué)生對比感受。2. 提問：“你們更喜歡哪種聲音環(huán)境？為什么？”3. 引出課題：“當某些聲音對我們的生活造成不良影響時，它們就被稱為噪聲。今天，我們來學(xué)習《噪聲的危害和控制》。”跨學(xué)科實踐：制作隔音房間模型跨學(xué)科實踐：制作隔音房間模型（2課時）需要解決的問題：在房間彈奏樂器、欣賞音樂或觀看電視節(jié)目時如何避免打擾他人。
達成評價表 評價內(nèi)容評價標準聲音的產(chǎn)生與傳播（1課時）聲音的特性（1課時）聲音的利用（1課時）噪聲的危害和控制（1課時）跨學(xué)科實踐：制作隔音房間模型跨學(xué)科實踐：制作隔音房間模型（2課時）
第二章聲現(xiàn)象 大單元教學(xué)（第1課時）學(xué)習規(guī)劃
課型課時 1課時
學(xué)習內(nèi)容 1．通過觀察和試驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習初步的研究方法。2．知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3．知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同4．通過探究活動激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲，樂意探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。
課時目標
達成評價
驅(qū)動性問題 1. 播放一段自然界和日常生活中的聲音片段（如鳥鳴、風聲、樂器演奏等），引導(dǎo)學(xué)生聆聽。2. 提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？聲音是如何產(chǎn)生的？它又是如何傳播到我們耳朵里的呢？”
學(xué)習活動 任務(wù)一：聲音是怎樣產(chǎn)生的
任務(wù)二：聲音的傳播
任務(wù)三：在介質(zhì)中，聲音以什么的形式傳播？
任務(wù)四：聲速
任務(wù)五：回聲
作業(yè)設(shè)計 1. 在圖中所示樂器中，關(guān)于聲音的產(chǎn)生分析正確的是(　　)甲 乙 丙 丁 A. 甲圖：小提琴發(fā)聲是弓振動產(chǎn)生的 B. 乙圖：二胡發(fā)聲是琴弦振動產(chǎn)生的C. 丙圖：琵琶發(fā)聲是琴體振動產(chǎn)生的 D. 丁圖：鼓發(fā)聲是空氣振動產(chǎn)生的2. 漁民通過播放魚類喜歡的音樂，將魚群誘入漁網(wǎng)，如圖所示。魚兒能聽到音樂聲說明(　　)A. 固體能夠傳聲 B. 液體能夠傳聲C. 氣體能夠傳聲 D. 固體、液體和氣體都能夠傳聲3. 下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是(　　)A. 學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B. “土電話”靠固體傳聲C. 聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 D. 真空不能傳聲4. 發(fā)生地震時，被困在建筑物廢墟中的人向外界求救的辦法之一是用石塊敲擊鐵管，這是利用聲音可以在 (選填“固體” “液體”或“氣體”)中傳播且傳聲效果好的道理。5. 2019年1月8日，中國首艘國產(chǎn)航母完成第四次海試，返回大連造船廠。航母的鳴笛聲是由汽笛 產(chǎn)生的，通過 傳播到碼頭工人的耳中。6. 聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度大小不同。根據(jù)表中小資料可知：多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比液體中的 (選填“大”或“小”)，聲音在空氣中傳播的速度受 的影響。一些介質(zhì)中的聲速v(m/s)空氣(0℃)331煤油1324空氣(15℃)340水(常溫)1500空氣(25℃)346海水(25℃)15317. 下列實驗或?qū)嵗苡脕硖骄柯曇舻漠a(chǎn)生與傳播：(1)往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳動，鼓聲消失。說明 。(2)用手機甲撥打放在真空罩內(nèi)的手機乙，能看到手機乙顯示手機甲的號碼，卻聽不到手機乙響鈴。說明 。
第二章聲現(xiàn)象 大單元教學(xué)（第2課時）學(xué)習規(guī)劃
學(xué)習內(nèi)容 1．了解聲音的特性，知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。 2．通過實驗進一步了解和學(xué)習研究物理學(xué)問題的方法。3．通過研究現(xiàn)實世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)。
課型課時 1課時
課時目標
達成評價
驅(qū)動性問題 1. 播放幾段不同特性的聲音（如鋼琴的高音、低音，男聲、女聲，以及不同樂器的聲音）。2. 提問學(xué)生：“你們聽到了什么不同？為什么這些聲音聽起來不一樣？”3. 引出課題：“今天我們將一起探索聲音的特性。”
學(xué)習活動 任務(wù)一：了解音調(diào)
任務(wù)二：了解響度
任務(wù)三：了解音色
作業(yè)設(shè)計 1. 鼓在受到擊打時會發(fā)聲，用不同力量擊打，發(fā)生變化的主要是聲音的(　　)A. 音調(diào)　　　　　　　B. 響度 C. 音色 D. 頻率2. 夏天人們在購買西瓜時，有經(jīng)驗的人總是把西瓜拿在手中拍一拍，根據(jù)聲音判斷西瓜的成熟情況，這種選瓜的方法主要是依據(jù)聲音的(　　)A. 響度不同　　　　　B. 音色不同 C. 音調(diào)不同 D. 回聲大小不同3. 聲音是一種常見的現(xiàn)象，與我們的生活密切相關(guān)。以下有關(guān)聲音的說法錯誤的是(　　)A. 人能夠聽到20Hz～20000Hz的聲音B. 有些高科技產(chǎn)品，不振動也可以發(fā)出聲音C. 雷聲的響度比人聲的響度大得多D. 聲音在液體中的傳播速度比在空氣中快4. 關(guān)于超聲波和次聲波，下列說法正確的是(　　)A. 超聲波由于頻率太高聽起來很刺耳B. 次聲波由于響度太小人耳聽不見C. 超聲波由于頻率太高人耳聽不見D. 次聲波由于頻率很低可以制作聲吶5. 男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下列對兩人聲音的描述正確的是(　　)A. 男低音比女高音音調(diào)低，響度大B. 男低音比女高音音調(diào)低，響度小C. 男低音比女高音音調(diào)高，響度大D. 男低音比女高音音調(diào)高，響度小6. 星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的 (選填“響度”或“音調(diào)”)。正在這時，有位同學(xué)在樓下叫他去打球，他一聽是小剛，馬上答應(yīng)了。他是根據(jù)聲音的 判斷是小剛在喊他。7. 小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片(如圖所示)。吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音。對不同氣孔吹氣，改變了聲音的 ；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的 。8. 如圖是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關(guān)系的波形。其中聲音音調(diào)相同的是 圖和 圖，響度相同的是 圖和 圖， 圖的音色與其他三圖不同。甲 乙 丙 丁9. 在商店內(nèi)常看到這樣的情景：買陶瓷的顧客都會拿起陶瓷，然后輕輕敲一敲，把陶瓷放在耳邊聽聽，最后才決定買哪個。你認為這樣做有依據(jù)嗎？為什么？請用聲學(xué)的知識來解釋一下。
第二章聲現(xiàn)象 大單元教學(xué)（第3課時）學(xué)習規(guī)劃
學(xué)習內(nèi)容 1．了解聲的有關(guān)知識和應(yīng)用。2．通過學(xué)習聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，體會科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系。
課型課時 1課時
課時目標
達成評價
驅(qū)動性問題 1. 播放一段包含自然界和日常生活中聲音的視頻，如鳥鳴、汽車喇叭聲、天氣預(yù)報播報等。2. 提問學(xué)生：“這些聲音都傳遞了什么信息？聲音在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”
學(xué)習活動 任務(wù)一：了解次聲波和超聲波
任務(wù)二：蝙蝠的回聲定位
任務(wù)三：聲音傳遞信息
任務(wù)三：聲音傳遞信息
作業(yè)設(shè)計 1. 如圖所示的四幅圖中，不是利用聲能傳遞信息的是(　　)A. 探測海洋深度 B. 探測魚群C. B超檢查胎兒 D. 聲音使燭焰搖動2. 下列事例中，利用聲傳遞能量的是(　　)A. 利用B超檢查身體 B. 利用聲吶探測海洋深度C. 利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石 D. 醫(yī)生用聽診器診斷疾病3. 下列現(xiàn)象中，不是依靠聲獲得信息的是(　　)A. 眼鏡店利用超聲波清洗眼鏡B. 有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人通過聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就能判斷它是否采了蜜C. 往熱水瓶內(nèi)倒水時，通過聲音就能判斷是否已裝滿D. 西瓜的生熟可以通過拍拍西瓜聽聽聲音來辨別4. 有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷粽毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電動牙刷，正確的說法是(　　)A. 刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播B. 超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到C. 超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的D. 超聲波能傳遞能量5. 如圖所示，用硬紙片把一個喇叭糊起來，做成一個“舞臺”，臺上小人在喇叭的音樂聲中翩翩起舞，從能量的角度看，這個現(xiàn)象說明 。 第5題 第6題6. 如圖所示，家用轎車上的“倒車雷達”利用了 原理，它表明聲音能傳遞 。7. 如圖所示，將一支點燃的蠟燭放在揚聲器的前方，當揚聲器發(fā)出較強的聲音時，可以看到燭焰隨著音樂的節(jié)奏晃動。揚聲器的紙盆由于 發(fā)出聲音，聲音通過 傳到燭焰處，燭焰的晃動說明聲音具有 。8. 登山運動員在攀登雪山時不許高喊，只能借助手勢互通信息，你知道這里面的物理道理嗎？9. 人們利用超聲波的定向性好、在水中傳播距離遠等特點制成了聲吶。某次利用聲吶測量海水的深度時，發(fā)出聲波2.5s后接收到回聲，此處海水的深度是多少？(此時超聲波在海水中的傳播速度為1500m/s)
第二章聲現(xiàn)象 大單元教學(xué)（第4課時）學(xué)習規(guī)劃
學(xué)習內(nèi)容 1．了解噪聲的來源。2．知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。3．通過體驗和觀察，了解控制噪聲的思路。4．通過學(xué)習，增強環(huán)境保護的意識。
課型課時 1課時
課時目標
達成評價
驅(qū)動性問題 1. 播放一段嘈雜的街道聲音和一段寧靜的森林聲音，引導(dǎo)學(xué)生對比感受。2. 提問：“你們更喜歡哪種聲音環(huán)境？為什么？”3. 引出課題：“當某些聲音對我們的生活造成不良影響時，它們就被稱為噪聲。今天，我們來學(xué)習《噪聲的危害和控制》。”
學(xué)習活動 任務(wù)一：了解噪聲
任務(wù)二：噪聲的來源
任務(wù)三：噪聲的等級和危害
任務(wù)四：了解如何控制噪聲
任務(wù)五：控制噪聲的方法
作業(yè)設(shè)計 1. 請你細心體會，在下列場景內(nèi)，屬于噪聲的是(　　)A. 足球場上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲B. 居民小區(qū)內(nèi)，夜晚震耳欲聾的音樂聲C. 歌舞廳里，鏗鏘有力的打擊樂聲D. 車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲2. 如圖所示，在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置，從裝置上顯示的分貝數(shù)大小可知(　　)A. 此時的噪聲使人失去聽力B. 此時的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習C. 此時的噪聲能妨礙人們的休息和睡眠D. 此時的噪聲是較理想的安靜環(huán)境3. 離心玻璃棉作為一種新型的吸聲建筑材料，在眾多新型建筑中得到了廣泛使用。利用其控制噪聲屬于下列方法中的(　　)A. 防止噪聲產(chǎn)生 B. 阻斷噪聲的傳播C. 防止噪聲進入人耳 D. 無法判斷4. 為了減少教室周圍的噪聲對上課學(xué)生的干擾，在下列措施中，有效、合理和可行的是(　　)A. 老師講話的聲音大一些B. 學(xué)校為每個學(xué)生免費佩戴一個防噪聲的耳罩C. 在教室的周圍植樹或建隔音板D. 在教室里多安裝噪聲監(jiān)測裝置5. 一場大雪過后，人們感到外面萬籟俱寂。究其原因，你認為正確的是(　　)A. 可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小B. 可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用C. 可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射D. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢6. 把音叉振動發(fā)出的聲音和電鋸工作時發(fā)出的聲音分別輸入示波器，顯示的波形如圖所示，則 圖中的波形是電鋸工作時的波形， 圖中的波形是音叉振動時的波形， 圖說明發(fā)聲體在做無規(guī)則的振動，產(chǎn)生的聲音屬于噪聲。甲 乙7. 小華在家里修理廚房里的桌子時，不停地有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習時不受干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門窗關(guān)嚴；③囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在 減弱噪聲；第二種是在 減弱噪聲；第三種是在 減弱噪聲。8. 近幾年，某市的城市道路由從前的水泥路面變成了瀝青路面，小明發(fā)現(xiàn)汽車走過時產(chǎn)生的噪聲比從前小多了，那么汽車行駛的噪聲是否與路面的材料有關(guān)呢？下表是小明在網(wǎng)上查到的同一輛轎車在不同路面行駛時噪聲的實驗數(shù)據(jù)：實驗序號車速/(km·h－1)普通瀝青路面噪聲/dB多孔瀝青路面噪聲/dB18085.478.5210092.680.6(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你可以得出的結(jié)論： 。(2)請你猜想汽車行駛在普通瀝青路面與多孔瀝青路面上噪聲不同的原因可能是什么？
第二章聲現(xiàn)象 大單元教學(xué)（第5、6課時）學(xué)習規(guī)劃
學(xué)習內(nèi)容 1、理解聲音傳播的基本原理。2、掌握隔音材料的選擇原則及其特性。3、設(shè)計并制作一個簡易的隔音房間模型。4、通過實驗測試，評估模型的隔音效果。
課型課時 2課時
課時目標
達成評價
驅(qū)動性問題 需要解決的問題：在房間彈奏樂器、欣賞音樂或觀看電視節(jié)目時如何避免打擾他人。
學(xué)習活動 任務(wù)一：項目分析
任務(wù)二：方案制定
任務(wù)三：項目實施
任務(wù)四：項目展示交流與評價
作業(yè)設(shè)計 【1】在制作隔音房間模型活動中，請你根據(jù)生活中的認知與感悟，結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習到的知識，完成下列問題：（1）如果讓你制作一個房間模型來測試其隔音效果，以下因素中的　　　　可能會對隔音效果產(chǎn)生較大的影響（選填選項前對應(yīng)的字母，都正確給滿分，部分正確給1分，有錯誤不給分）。A.房間模型的顏色　 B.房間模型的面積　C.房間模型的制作材料　D.窗戶的大小和數(shù)量 E.空氣溫度　 F.房間模型的形狀外觀　G.房間模型的擺放位置（2）從網(wǎng)上查詢到下表所示材料的特點和隔音性能。材料特點隔音性能聚酯纖維隔音板重量輕、易安裝、防潮防霉、無毒等對高頻噪音隔音效果一般隔音氈超薄、柔軟、防潮、耐高溫等具有良好的隔音效果，特別是對中低頻噪音如人聲、交通噪聲等的隔音效果最好巖棉隔音板防潮防霉、環(huán)保等，但易掉落粉塵，對呼吸道有刺激作用對高頻噪音有很好的隔音效果隔音泡沫質(zhì)輕且柔軟，但易燃，不適用于高溫或火源環(huán)境隔音效果好雙層玻璃窗由內(nèi)、外窗組成能有效提供良好的隔音效果木材自然環(huán)保，易獲得等隔音效果較差石膏板容易安裝等良好的隔音特性，很受人們的喜愛通過閱讀表格，我們發(fā)現(xiàn)，同種材料對不同　　　　(填“響度”“頻率”或“音色”)的噪聲的隔音效果也是不同的。我們在選購和使用隔音材料時，不僅要考慮材料本身隔音性能的優(yōu)劣，還要考慮其他的因素，如：　　　　(寫一點即可)。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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