資源簡介

大象版 二年級上冊 《小小游樂園》單元 3.秋千 教學設計
單元 《小小游樂園》 課題 3.秋千 課時 1
核心 概念 12.技術、工程與社會
學習內容及要求 12.1技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核心是建造 1～2年級②學會使用錘子、安全剪刀、放大鏡等簡單工具；應用身邊的材料和工具，制作簡單的手工作品。 12.3科學、技術、工程相互影響與促進 1～2年級④初步體驗利用工具可以更好地進行觀察與測量。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 認識生活中常見的材料 科學思維 能在教師指導下，利用畫圖的方式，表達自己的想法。 探究實踐 能使用身邊的工具對材料進行簡單加工、完成秋千的制作，并發現作品存在的問題并嘗試提出解決方案。 態度責任 愿意傾聽他人的設計想法，樂于分享和表達自己的想法。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
根據設計圖，利用工具制作秋千。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能在教師指導下，利用畫圖的方式，表達自己的想法。
教學 準備 教師：1.教學課件; 2.自制秋千 3.吸管、木棒、繩子、細鐵絲、卡紙、橡皮泥、橡皮筋。。
學生：活動手冊
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一.激情導入、創設情境（預設5分鐘） 師： 上節課我們制作了滑梯和蹺蹺板，今天我們來制作秋千。 生：學生介紹秋千的樣子以及自己玩秋千的經歷。 師： 出示秋千圖片，認識秋千的結構。（秋千分為兩部分——支架和座椅） [設計意圖] 創設制作游樂場中的滑梯的情景來導入教學，提起學生的興趣。
二.發布任務、設計制作（預設30分鐘） 1.提出任務 師：如何制作秋千才能保證安全使用？ 生：底座穩固、橫梁承重、座椅繩子結實 2.設計 （1）各組領材料，觀察材料特點。 學生觀察材料，并交流材料特點，說明自己選擇哪些材料。 師：這些材料大家都認識，現在就開始你的設計吧！先嘗試自己設計，如果感到有困難也可以參考教材上探探的設計方案進行設計。 （2）學生畫秋千設計圖。 （3）小組派代表交流展示設計方案，介紹自己是如何選材的，以及設計原因。 3.制作 師：剛才同學們都展示了自己的設計方案，現在老師向大家介紹如何用打繩結的方式將棍子捆扎成支架。 溫馨提示：一是要注意安全，二是要相互幫助，三是要保持安靜，輕聲交流。 （生動手制作） [設計意圖] 明確地提出任務目標，重視引導學生的研究方向，以便為后續的設計和制作奠定堅實的基礎。 [設計意圖] 本環節的教學包括三方面內容：一是讓學生認識和辨別生活中常見的材料。二是選擇合適的材料，包括利用工具辨別材料，并描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。三是進行設計，繪制設計草圖。 本課的制作對二年級學生而言是一項挑戰，要將棍子制作成秋千的支架需要一定的技巧，這里設計了教學生用打繩結的方式制作支架，目的在于降低學生操作難度，并幫助學生在制作過程中掌握打繩結這項基本的生活技能。
三、展示交流、評價改進5分鐘） 1.小組內部進行交流、分享，選出代表作品。 2.小組代表上臺講解選材、制作過程，及遇到的問題、如何解決問題的，秋千還存在哪些問題？ 3.評價：能從秋千的穩固性和美觀度兩方面評價自己的作品，并根據同學互評的意見進行改進嗎？ [設計意圖] 通過挑選典型的作品進行對比分析是組織開展評價活動的有效途徑。由于低年段學生的年齡特點，他們在評價的時候往往特別善于發現別人作品的不足，而忽略自己作品的缺點，所以在評價的過程中尤其要加強這方面的引導。
四、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
五、板書設計 3.秋千 發布任務→設計制作→評價改進 秋千設計圖 ……

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