資源簡介

大象版 三年級上冊 《小小氣象員》單元 1.4云量和降水量 教學設計
單元 《小小氣象員》 課題 1.4云量和降水量 課時 1
核心 概念 1.1物質的結構與性質
學習內容及要求 1.1物質具有一定的特性與功能 3～4年級 10.1中(2)學會使用儀器測量和記錄氣溫、風力、風向、降水量等氣象數據，并運用測量結果描述天氣狀況；識別常用的天氣符號，理解天氣預報用語。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 （1）了解云量是云塊占天空面積的多少，降水量是降水多少的數據； （2）知道可以用云量和降雨量來描述天氣； 科學思維 知道使用工具可以更加準確、便利和快捷； 探究實踐 能夠按照設計好的基本步驟完成雨量計的制作； 態度責任 通過動手制作工具激發動手、動腦、實踐探究的能力。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
了解云量是云塊占天空面積的多少，降水量是降水多少的數據； 知道可以用云量和降雨量來描述天氣。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能夠按照設計好的基本步驟完成雨量計的制作；
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 提問：今天是晴天還是多云呢？ 提問：怎么知道下了多少雨呢？ 生活中，我們經常能聽到人們用“晴、多云、陰天、小雨、大雨、”等詞匯來描述天氣情況。今天，我們就來學習如何判斷天氣和區分降雨量的大小等相關問題。
一、聚焦問題：天氣詞匯含義？（預計5分鐘） 我們經常聽到天氣預報里的一些詞語，比如：晴、陰天、多云、小雨，這些詞是什么含義呢？ 小組討論
二、探索:什么是云量？如何用云量區分不同的天氣？什么是降水量、降雨量？（預計25分鐘） （1）閱讀：教材第11頁，了解云量與天氣 提問：通過閱讀，你懂得了哪些知識？ 教師加以補充：我們常根據云量來描述天氣。有這幾大類，晴、少云、多云和陰天。 （2）活動：去操場上觀測今天的云量，并把看到的云量填涂到圓中，并勾選你認為今天天氣的情況。 學生觀察并填涂。 匯報總結：晴：云量不超過二成 少云：云量不超過四成 多云：云量不超過八成 陰天：云量超過八成 閱讀：教材第12頁，了解降雨量和降水量 提問：通過閱讀，你懂得了哪些知識？ 教師加以補充：雨一般是下的比較均勻的，所以我們只需要在某個地方進行測量下雨的水深就能代表到底下了多少雨水下來，結合降雨強度等級表就可以判斷降雨強度。 提問：降水量是指的哪些呢？ 教師加以補充：雨、雪、冰雹等一年中的降雨量之和即是一年的降水量 視頻鞏固：降雨和降水的區別 （4）制作：觀看視頻，學習制作簡易雨量器
三、研討和交流（預設5分鐘） 活動：每天在相同的時間觀察雨量器并及時記錄
四、練一練 一、填空 1．云塊占全部天空面積的多少叫 ，我們可以通過觀察天空中的云量來描述 。 2． 是指天空降落到地面上的雨水沒有蒸發、滲透、流失而積聚的深度，通常以 為單位。 3.降水的形式有很多，常見的有 、 、 等。某地一年中降下來的雨、雪、冰雹等統統融化為水的量，稱為該地一年的 。 參考答案： 1云量 天氣 2降雨量 毫米 3雨 雪 冰雹 降水量
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 （1）晴：云量不超過二成 少云：云量不超過四成 多云：云量不超過八成 陰天：云量超過八成 （2）對比： 降雨量（一次） 區別 降水量（一年之和）

展開更多......

收起↑