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大象版 三年級(jí)上冊(cè) 《動(dòng)物的特征》單元 2.鳥類的特征 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 《動(dòng)物的特征》 課題 2.鳥類的特征 課時(shí) 1
核心 概念 5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物 3～4年級(jí)5.2中(3)識(shí)別常見的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類）的共同特征；列舉幾種我國的珍稀動(dòng)物。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會(huì)責(zé)任）
科學(xué)觀念 通過學(xué)習(xí)，知道身體覆蓋羽毛、長有翅膀、卵生的動(dòng)物是鳥類。 科學(xué)思維 能找出鳥的共同特征，并用科學(xué)的語言歸納概括出鳥類動(dòng)物的共同特征。 探究實(shí)踐 通過探究，能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。 態(tài)度責(zé)任 能把自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流，培養(yǎng)愛鳥的情感，懂得保護(hù)鳥的意義。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。
能找出鳥的共同特征，并用科學(xué)的語言歸納概括出鳥類動(dòng)物的共同特征。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
學(xué)生：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ …… 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鳥類的繁殖方式是？對(duì)，是卵生。今天我們就進(jìn)一步來研究《鳥類的特征》。
一、聚焦問題：鴿子在生長過程中，外形有什么特點(diǎn)？有怎樣的生活習(xí)性？（預(yù)計(jì)5分鐘） 提問：上節(jié)課，我們通過視頻觀察了鴿子，知道了鴿子是卵生動(dòng)物，你還觀察到了鴿子外形有什么特點(diǎn)嗎？鴿子的生活習(xí)性是什么呢？ 結(jié)論：鴿子身體表面有羽毛；有一對(duì)翅膀；靠喙獲取食物。
二、探索:其它鳥與鴿子的相同特征？總結(jié)共同特征？（預(yù)計(jì)25分鐘） （1）事實(shí)證據(jù)： 師：播放各種鳥的視頻或（圖片）。 提問：這些都是鴿子的好朋友，它們與動(dòng)物有哪些共同的特征嗎？ 小組討論 （2）處理信息： 提問：誰能說下你們的發(fā)現(xiàn)？ 討論：哪些特征是所有的鳥都有的，哪些不是 提問：鳥類動(dòng)物在體表方面的共同特征？體表有羽毛和哺乳動(dòng)物身上的毛的區(qū)別？ 提問：鳥在取食和繁殖方面的共同特征？ 通過以上的觀察、交流、分析、歸納，最后總結(jié)出鳥類動(dòng)物的共同特征。 結(jié)論：像鴿子那樣身體覆蓋羽毛，長有翅膀，靠喙取食，靠產(chǎn)卵繁殖后代叫做鳥類。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 下列幾種動(dòng)物哪些是鳥？哪些不是鳥？說說理由。
四、練一練 一、判一判，正確畫√，錯(cuò)誤畫×。 1．所有長有翅膀的動(dòng)物都是鳥類。（ ） 2．孔雀也是鳥類。（ ） 3．鳥類都是卵生的。（ ） 二、選一選。 1．下列（ ）屬于鳥類。 A．蝙蝠 B．蜘蛛 C．丹頂鶴 2．下列（ ）不是鳥類的共同特征。 A．身體覆蓋羽毛 B．胎生 C．用喙取食 參考答案： 一、×√√ 二C B
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì) 鳥類：身體覆蓋羽毛，長有翅膀，靠喙取食，靠產(chǎn)卵繁殖后代。

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