資源簡介

大象版 三年級上冊 《奇妙的聲音》單元 4.聲音的強弱變化 教學設計
單元 《奇妙的聲音》 課題 4.聲音的強弱變化 課時 1
核心 概念 （三）物質的運動與相互作用
學習內容及要求 （三）物質的運動與相互作用 3～4年級3.3聲音與光的傳播3.3(14)知道聲音有高低和強弱之分，聲音高低和強弱的變化是由于振動的變化引起的；制作能產生不同高低、強弱聲音的簡易裝置。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道影響聲音強弱變化的因素是物體振動的幅度。 科學思維 能夠對物體發聲時的振動狀態進行描述并與聲音的變化聯系起來。 探究實踐 在科學探究中能夠以事實為依據，樂于完成探究活動。 態度責任 意識到人類對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道影響聲音強弱變化的因素是物體振動的幅度。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
1．能夠對物體發聲時的振動狀態進行描述并與聲音的變化聯系起來。 2．在科學探究中能夠以事實為依據，樂于完成探究活動。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：學生活動手冊。橡皮筋、紙盒、鉛筆
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 通過上節課的學習，我們知道了物體振動的快慢是影響聲音高低的因素。物體振動越快，聲音越高；物體振動越慢，聲音越低。
一、聚焦問題：影響聲音強弱變化的因素是什么呢？（預計5分鐘） 提出問題：鋼琴曲引入 提問：這首鋼琴曲真是優美動聽，鋼琴聲時強時弱。請問影響聲音強弱變化的因素是什么呢？
二、探索:聲音強弱變化和什么有關？（預計25分鐘） （1）猜想假設 提問：老師帶來了一個皮筋琴，請同學們觀察皮筋琴的結構，猜一猜皮筋琴聲音的強弱變化跟什么有關？ 學生討論 （2）實驗：影響聲音強弱變化的因素 提問：我想讓橡皮筋琴發出強弱不同的聲音，但是卻不知道要怎么做，誰能想到好的辦法？ 學生討論 提問：讓我們用數據說話，做做實驗，拿尺子量一量，看看我們到底拉開多少厘米。 小組實驗 （3）匯報實驗結果 提問：哪個小組愿意和大家分享你們的發現。 學生匯報 得出結論：物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。） 師：原來影響聲音強弱變化的因素是物體振動的幅度。
三、研討和交流（預設5分鐘） 閱讀：噪聲與聽力保護?？茖W書第54頁
四、練一練 一、填一填 1．影響聲音強弱變化的因素是物體 。 2．物體振動幅度越 ，聲音越弱；物體振動幅度越 ，聲音越強。 3．高低和強弱變化混亂、聽起來嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為 。 4．聲音的強弱可以用 表示。 二、判一判，正確畫√，錯誤畫×。 1．物體振動的幅度越大，聲音越弱。 （ ） 2．當音量超過60分貝時就會使人產生不舒服的感覺，音量高到一定程度時甚至會損傷聽力。 （ ） 參考答案： 一1振動 2大 小 3噪音 4分貝 二×√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 影響聲音強弱變化的因素： 幅度大 聲音強 物體振動的幅度 幅度小 聲音弱

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