資源簡介

大象版 三年級上冊 《奇妙的聲音》單元 3.聲音的高低變化 教學設計
單元 《奇妙的聲音》 課題 3.聲音的高低變化 課時 1
核心 概念 （三）物質的運動與相互作用
學習內容及要求 （三）物質的運動與相互作用 3～4年級3.3聲音與光的傳播3.3(14)知道聲音有高低和強弱之分，聲音高低和強弱的變化是由于振動的變化引起的；制作能產生不同高低、強弱聲音的簡易裝置。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道物體振動的快慢是影響聲音高低的因素； 科學思維 通過探索尺子伸出桌面長度不同時聲音的變化情況，能夠與振動聯系起來； 探究實踐 樂于嘗試運用多種材料、多種方法完成科學探究，體會創新樂趣； 態度責任 意識到人類對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道物體振動的快慢是影響聲音高低的因素；
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
1．通過探索尺子伸出桌面長度不同時聲音的變化情況，能夠與振動聯系起來； 2．樂于嘗試運用多種材料、多種方法完成科學探究，體會創新樂趣。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 通過上節課的學習，我們知道了聲音的傳播要通過一定的物質，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。
一、聚焦問題：同一種樂器發出的聲音有什么不同？（預計5分鐘） 課前活動：聽音樂導入 提問：這首音樂發出的聲音有變化嗎？ 提問：聲音有高有低。聲音的高低和節奏變化形成了音樂的旋律。請問，影響聲音高低變化的因素是什么呢？
二、探索:影響聲音高低變化的因素是什么呢 （預計25分鐘） （1）猜想假設 請同學們觀察這些樂器的高音區和低音區，猜一猜影響樂器聲音高低變化的因素是什么？ 學生討論 影響聲音高低變化的因素 講解：我們先用尺子來探索聲音的高低的變化（出示尺子） 師演示 提問：你們聽到尺子發出的聲音了嗎？ 講解：為了方便研究，我們的尺子分別伸出桌面6cm、9cm、12cm、15cm。在實驗的時候老師還想給大家加點難度，同學們在用耳朵聽聲音的后，再用你們的眼睛看看尺子振動的快慢，并把它由快到慢按：快、較快、較慢、慢來記錄。 學生實驗 學生分享實驗數據 得出結論：尺子伸出桌面越短，振動越快，聲音越高；尺子伸出越長，振動越慢， 聲音越低。
三、研討和交流（預設5分鐘） 拓展活動：認識了解其它樂器：木琴（敲擊樂器））、編鐘
四、練一練 一、填空 1．物體振動的快慢是影響聲音 的因素。 2．物體振動越 ，聲音越高；物體振動越 ，聲音越低。 二、判斷 1．物體振動越慢，聲音越高；物體振動越快，聲音越低。 （ ） 2．琴弦的長短、粗細不同，發出的聲音也不同。 （ ） 參考答案： 一1高低2快、慢 二×√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 快 聲音高 物體振動 慢 聲音低

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