資源簡(jiǎn)介

教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《3.5 觀測(cè)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 觀測(cè)風(fēng)（1課時(shí)） 課型 新授課
【教材分析】 通過(guò)前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了一些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫和降水量的觀測(cè)。本節(jié)課主要研究風(fēng)的觀測(cè)，自制小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。 探索板塊，簡(jiǎn)單介紹了利用地面物體來(lái)感知風(fēng)，然后介紹風(fēng)旗的制作，并利用自制的風(fēng)旗測(cè)定風(fēng)速和風(fēng)向。觀察風(fēng)吹動(dòng)旗子的狀態(tài)來(lái)估計(jì)風(fēng)速，把風(fēng)速分為無(wú)風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三個(gè)等級(jí)。 通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)生可以比較對(duì)地面物體和小風(fēng)旗的觀測(cè)結(jié)果比較，從而體會(huì)簡(jiǎn)單工具對(duì)測(cè)量的作用。 拓展板塊，拓展是一個(gè)小制作活動(dòng)，利用簡(jiǎn)單材料制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，并用自制風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)向和風(fēng)速。這也是一個(gè)很有意義而且適合小學(xué)生的制作活動(dòng)。
【學(xué)情分析】 對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確定風(fēng)向是一件困難的事，他們不清楚是把風(fēng)吹來(lái)的方向確定為風(fēng)向，還是把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向。“蒲福風(fēng)力等級(jí)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)復(fù)雜。 本課中，學(xué)生是通過(guò)制作風(fēng)旗，觀察風(fēng)旗的狀況確定風(fēng)速的三個(gè)等級(jí)和風(fēng)向，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。 2.自制簡(jiǎn)易小風(fēng)旗。用自制的小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。 3.進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。使用工具能使對(duì)風(fēng)的觀測(cè)更準(zhǔn)確。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】 1.用自制小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2） 2.利用身邊事物對(duì)風(fēng)向進(jìn)行觀測(cè)。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，風(fēng)向圖、蒲福風(fēng)力等級(jí)表、有關(guān)臺(tái)風(fēng)視頻 分組材料：制作小風(fēng)旗材料——1塊長(zhǎng)約35厘米，寬20厘米的輕薄軟布、1張長(zhǎng)30厘米，寬6厘米的硬紙板、1個(gè)訂書器；制作風(fēng)向標(biāo)的材料——1根硬吸管、1張邊長(zhǎng)大約15厘米的硬紙板、大頭針。 學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)書、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆
【學(xué)習(xí)過(guò)程】 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聚焦：(指向目標(biāo)1、2)學(xué)生活動(dòng)1 1.觀察照片，這些現(xiàn)象是如何引起的？ 2.想一想，我們?cè)趺粗里L(fēng)的存在？ 3.說(shuō)一說(shuō)，你能描述今天的風(fēng)嗎？ 4.思考：我們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？教師活動(dòng)1 1.出示生活中刮風(fēng)的照片，提問(wèn)：觀察照片，這些現(xiàn)象是如何引起的？（預(yù)設(shè)：是風(fēng)引起的。） 2.提問(wèn)：我們?cè)趺粗里L(fēng)的存在？（預(yù)設(shè)：觀察各種事物） 3.提問(wèn)：你能描述今天的風(fēng)嗎？ 4.很多同學(xué)們說(shuō)到了風(fēng)向（風(fēng)吹來(lái)的方向）和風(fēng)速（風(fēng)的大小）。提問(wèn)：我們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？ 5.揭示課題：觀測(cè)風(fēng)（板書）活動(dòng)意圖說(shuō)明：挖掘?qū)W生對(duì)風(fēng)現(xiàn)象的認(rèn)知前科學(xué)概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。環(huán)節(jié)二：探索（指向目標(biāo)1、2）學(xué)生活動(dòng)2 1.了解小風(fēng)旗是用來(lái)測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速的簡(jiǎn)單裝置。 2.學(xué)習(xí)教科書上自制小風(fēng)旗的方法。 3.獲取材料，小組合作完成小風(fēng)旗的制作。 學(xué)生活動(dòng)3 了解用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)速的方法，舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造無(wú)風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)，這三個(gè)等級(jí)可以分別用0級(jí)、1級(jí)、2級(jí)來(lái)代替，練習(xí)小風(fēng)旗的使用。 了解用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)向的方法，出示“風(fēng)向圖”介紹用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)吹來(lái)的方向表示風(fēng)向”。 3.到室外測(cè)風(fēng)向與風(fēng)速。觀測(cè)風(fēng)旗的情況，用 0、1、2 來(lái)表示當(dāng)天的風(fēng)速。 4.回到教室，匯總觀測(cè)數(shù)據(jù)，將它記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。 5.了解蒲福風(fēng)力等級(jí)表。 教師活動(dòng)2 1.出示圖片，這面小風(fēng)旗是用來(lái)測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速的簡(jiǎn)單裝置，為了可以隨時(shí)測(cè)量風(fēng)速，每個(gè)人都來(lái)做一面小風(fēng)旗。 2.學(xué)習(xí)教科書上自制小風(fēng)旗的方法。 3.分發(fā)材料，小組合作完成小風(fēng)旗的制作。 教師活動(dòng)3 1.介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)速的方法，讓學(xué)生舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造無(wú)風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)，這三個(gè)等級(jí)可以分別用0級(jí)、1級(jí)、2級(jí)來(lái)代替，練習(xí)小風(fēng)旗的使用。 2.介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)向的方法，出示“風(fēng)向圖”介紹用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向， 強(qiáng)調(diào)“風(fēng)吹來(lái)的方向表示風(fēng)向”。 3.帶領(lǐng)學(xué)生到室外測(cè)風(fēng)向與風(fēng)速。帶領(lǐng)學(xué)生到室外空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓 房的操場(chǎng)中央，可將確定好的方位用粉筆畫在操場(chǎng)的地面上。學(xué)生在畫有方位的地方進(jìn)行兩分鐘測(cè)量并記錄風(fēng)向。若出現(xiàn)方向不穩(wěn)定的情況，就把出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)方向確定為此時(shí)的風(fēng)向。觀測(cè)風(fēng)旗的情況，讓學(xué)生用 0、1、2 來(lái)表示當(dāng)天的風(fēng)速。 4.回到教室，匯總觀測(cè)數(shù)據(jù)，將它記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。 5.視頻介紹蒲福風(fēng)力等級(jí)表。 活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生用自己小風(fēng)旗測(cè)定風(fēng)向，初步知道測(cè)定風(fēng)向的方法，并能利用周圍事物的現(xiàn)象對(duì)風(fēng)向做出判斷，進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念。通過(guò)學(xué)習(xí)書本上的風(fēng)力表，明白生活中人們對(duì)風(fēng)力的大小作了等級(jí)規(guī)定。然后，根據(jù)樹上的現(xiàn)象作出風(fēng)力大小的判斷，最后到室外進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。環(huán)節(jié)三：研討（指向目標(biāo)1、2）學(xué)生活動(dòng)4 1.利用地面物體或風(fēng)旗如何判斷風(fēng)的大小和方向？ 2.不同的觀測(cè)方法，得到的結(jié)果相同嗎教師活動(dòng)4 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表小組上臺(tái)展示交流：回顧觀測(cè)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)怎樣利用自制的風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速。 2.提問(wèn)：利用風(fēng)旗或其他物體觀測(cè)風(fēng)向，觀測(cè)結(jié)果相同嗎？活動(dòng)意圖說(shuō)明：鞏固學(xué)生對(duì)風(fēng)的大小和方向的判斷，學(xué)會(huì)使用科學(xué)詞匯描述風(fēng)，知道風(fēng)會(huì)有不同的等級(jí)。環(huán)節(jié)四：拓展（指向目標(biāo)1，2，3）學(xué)生活動(dòng)5 1.說(shuō)一說(shuō)：自制風(fēng)向標(biāo)是怎么判斷風(fēng)向的？ 2.了解使用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意： 第一，明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)； 第二，風(fēng)向的觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。 3.了解風(fēng)向標(biāo)制作過(guò)程,課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同。 教師活動(dòng)5 1.出示自制風(fēng)向標(biāo)，我們還可以使用自制風(fēng)向標(biāo)來(lái)判斷風(fēng)向，演示風(fēng)向標(biāo)的使用。提問(wèn)：它是怎么判斷風(fēng)向的？（預(yù)設(shè)：箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向） 2.使用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意：第一，明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)。第二，風(fēng)向的觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。 3.出示講解風(fēng)向標(biāo)制作過(guò)程,布置每個(gè)人課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同。 活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)制作風(fēng)向標(biāo)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生實(shí)踐能力。環(huán)節(jié)四：課末練習(xí)（指向目標(biāo)1，2，3）學(xué)生活動(dòng)6 1.（單選） 氣象臺(tái)一般用（ ）測(cè)量風(fēng)的方向。 A.風(fēng)向標(biāo) B.風(fēng)向表 C.風(fēng)向干 2. （單選）（ ）是風(fēng)每秒行進(jìn)多少米。 A.風(fēng)向 B.風(fēng)速 C.風(fēng)力 3.（判斷）西南風(fēng)是往西南方向吹的風(fēng)。（ ） 4.（判斷）風(fēng)力一般分為13個(gè)等級(jí)，級(jí)數(shù)越高風(fēng)就越大。（ ） 5.課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同。教師活動(dòng)6 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成 全批全改活動(dòng)意圖說(shuō)明：回顧梳理知識(shí)要點(diǎn)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況。
【板書設(shè)計(jì)】
第三單元《3.5 觀測(cè)風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí) 內(nèi)容 觀測(cè)風(fēng)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。 自制簡(jiǎn)易小風(fēng)旗。用自制的小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。 進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。使用工具能使對(duì)風(fēng)的觀測(cè)更準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí) 資源 分組材料：制作小風(fēng)旗材料——1塊長(zhǎng)約35厘米，寬20厘米的輕薄軟布、1張長(zhǎng)30厘米，寬6厘米的硬紙板、1個(gè)訂書器；制作風(fēng)向標(biāo)的材料——1根硬吸管、1張邊長(zhǎng)大約15厘米的硬紙板、大頭針。 隨堂記錄
學(xué)習(xí) 過(guò)程 一、聚焦（提出問(wèn)題） 1.觀察照片，這些現(xiàn)象是如何引起的？ 2.想一想，我們?cè)趺粗里L(fēng)的存在？ 3.說(shuō)一說(shuō)，你能描述今天的風(fēng)嗎？ 4.思考：我們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？ 二、探索（進(jìn)一步知道如何觀測(cè)風(fēng)） 1.了解小風(fēng)旗是用來(lái)測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速的簡(jiǎn)單裝置。 2.學(xué)習(xí)教科書上自制小風(fēng)旗的方法。 3.獲取材料，小組合作完成小風(fēng)旗的制作。 4.了解用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)速的方法，舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造無(wú)風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)，這三個(gè)等級(jí)可以分別用0級(jí)、1級(jí)、2級(jí)來(lái)代替，練習(xí)小風(fēng)旗的使用。 5.了解用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)向的方法，出示“風(fēng)向圖”介紹用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)吹來(lái)的方向表示風(fēng)向”。 6.到室外測(cè)風(fēng)向與風(fēng)速。觀測(cè)風(fēng)旗的情況，用 0、1、2 來(lái)表示當(dāng)天的風(fēng)速。 7.回到教室，匯總觀測(cè)數(shù)據(jù)，將它記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。 8.了解蒲福風(fēng)力等級(jí)表。 研討（觀察方法、觀察角度） 1.利用地面物體或風(fēng)旗如何判斷風(fēng)的大小和方向？ 2.不同的觀測(cè)方法，得到的結(jié)果相同嗎 拓展（學(xué)以致用） 1.說(shuō)一說(shuō)：自制風(fēng)向標(biāo)是怎么判斷風(fēng)向的？ 2.了解使用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意： 第一，明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)； 第二，風(fēng)向的觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。 3.了解風(fēng)向標(biāo)制作過(guò)程,課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同。 五、隨堂練習(xí) 選一選 （1）（單選） 氣象臺(tái)一般用（ ）測(cè)量風(fēng)的方向。 A.風(fēng)向標(biāo) B.風(fēng)向表 C.風(fēng)向干 （2） （單選）（ ）是風(fēng)每秒行進(jìn)多少米。 A.風(fēng)向 B.風(fēng)速 C.風(fēng)力 辨一辨 （1）（判斷）西南風(fēng)是往西南方向吹的風(fēng)。（ ） （2）（判斷）風(fēng)力一般分為13個(gè)等級(jí)，級(jí)數(shù)越高風(fēng)就越大。（ ） 3.做一做 課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同。
學(xué)后 反思 1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我獲得的知識(shí)有： 2.關(guān)于風(fēng)，我還想知道：
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