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大象版 二年級上冊 《準(zhǔn)備單元》單元 這是誰的腳 教學(xué)設(shè)計
單元 《準(zhǔn)備單元》 課題 這是誰的腳 課時 1
核心 概念 5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 1～2年級②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念 了解生活中常見動物腳部的特征。 科學(xué)思維 在教師的指導(dǎo)下，通過有序、仔細(xì)的觀察，科學(xué)地描述獲取到的信息。 探究實踐 能在教師指導(dǎo)下，對動物進行觀察與比較，得出結(jié)論。 態(tài)度責(zé)任 能在好奇心驅(qū)使下，對常見的動物的外在特征充滿探究興趣。
教學(xué) 重點 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
在教師的指導(dǎo)下，通過有序、仔細(xì)的觀察，科學(xué)地描述獲取到的信息。
教學(xué) 難點 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能在教師指導(dǎo)下，對動物進行觀察與比較，得出結(jié)論。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.教學(xué)課件; 2.教材中動物的腳的圖片、放大鏡、記錄單
學(xué)生：筆
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計思路 教學(xué)備注
一.激情導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境（預(yù)設(shè)5分鐘） 出示圖片、引入活動 （PPT出示教材上動物的腳的圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么動物的腳嗎？你猜是什么動物的腳呢？
二.探索研討、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)30分鐘） 1.制定計劃 師：假設(shè)你們就是探探小組，現(xiàn)在你也遇到了這樣的難題，要打電話向場外的同學(xué)求助，你應(yīng)該怎么做呢？請你們小組討論，制訂你們的計劃。 請一些小組的學(xué)生說一說他們制訂的計劃，互相補充完善，最后PPT展示探究計劃的步驟 2.觀察與記錄 師：我們可以選擇自己感興趣的動物，將他們的活動情況進行記錄，然后再最終的結(jié)果進行分析，就可以得出結(jié)論了。 師：按照我們制訂的計劃，首先我們要進行觀察和記錄。觀察的結(jié)果將直接影響到我們給場外同學(xué)描述的情況，所以我們要有序地、多方面地進行觀察，才能觀察得更仔細(xì)更全面。 師：怎樣才能做到有序地、多方面地觀察呢？這里有一些觀察的方法可以幫助我們。 問題：請問誰知道觀察的順序有哪些？ 觀察的順序可以是：從上到下或從下到上，以及從整體到局部。 問題：多方面的觀察有哪些方面呢？ 可以從腳的不同部分的大小、形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾甲的大小和形狀等方面進行觀察。注意，在進行多方面的觀察時也要注意觀察的有序哦！ 另外我們還可以借助放大鏡幫助我們觀察到更細(xì)小的地方。現(xiàn)在，就請同學(xué)們對照著老師發(fā)給你們的圖片進行觀察，并將觀察的結(jié)果寫到記錄單上。 處理信息 描述觀察的結(jié)果 師：表揚同學(xué)們的觀察記錄！大部分同學(xué)都做到了有序、全面地觀察。這里老師簡單地舉例說明一下怎樣有序、全面地觀察圖中的腳，比如我選擇先從整體到局部觀察的順序，先觀察圖中整個腳的樣子，然后再到局部的每一部分的情況，這時再按照從上到下的順序觀察，如腿的粗細(xì)、腿上的毛的長短、疏密、顏色等，接著是腳掌、腳趾、趾甲等的大小、形狀、顏色等。 角色扮演 師：觀察之后我們就要和同桌之間進行角色扮演，輪流扮演答題的人和場外的同學(xué)，模擬打電話場外求助，描述觀察記錄的結(jié)果。那么要怎樣描述才能讓場外的同學(xué)更清楚你的描述，正確地對應(yīng)到相應(yīng)的動物呢？ 教師到學(xué)生間巡視，注意觀察學(xué)生是否都進行了描述并對部分存在問題的同學(xué)進行指導(dǎo)。 5. 游戲：你說我猜 師：最后，我們來做個小游戲——你說我猜。
三、整理小結(jié)，提升認(rèn)識（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.課堂小結(jié) 學(xué)生回顧總結(jié)：有序地、多方面地觀察；描述要像觀察一樣有序全面、要真實，而符合實際、要詳細(xì)準(zhǔn)確。
四、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
五、板書設(shè)計 這是誰的腳 觀察 從上到下或從下到上，從整體到局部。 描述 有序、多方面、真實、詳細(xì)

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