資源簡介

大象版 二年級上冊 《變幻的天氣》單元 2.天氣的影響 教學設計
單元 《變幻的天氣》 課題 2.天氣的影響 課時 1
核心 概念 10.地球系統
學習內容及要求 10.1天氣和氣候 1～2年級②描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道并能描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 科學思維 在教師指導下，能用語言流暢地描述天氣變化對動植物和人類的影響。 探究實踐 能對觀察到的現象進行分類、比較，具有初步的收集信息和得出結論的意識。 態度責任 能在好奇心驅使下，對天氣變化和動植物的關系表現出探究興趣，樂于表達和分享。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
描述說明天氣變化與動植物和人類活動變化的關系。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結論的意識。
教學 準備 教師：1.教學課件
學生：旅游照片集
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一.激情導入、創設情境（預設5分鐘） 師：師出示圖片，引入問題。 師：這些旅游照片中各有什么天氣現象？ 學生從天氣現象角度仔細觀察圖片，并進行描述、交流。 小結：這些照片不僅能看出是什么天氣現象，也能看出在不同的天氣現象中人們有不同的行為。 組織學生小組活動：觀察拿到的旅游照片集，在小組內說說照片中有什么天氣現象，照片中的動植物和人的活動在不同的天氣現象中有什么不同。 【設計意圖】 指導學生描述照片，使學生關注照片中天氣、動植物和人類活動等信息。在指導的基礎上組織開展小組活動。 圖片 學生準備旅游照片集
二.探索研討、引導發現（預設30分鐘） 1.交流天氣變化對動植物和人類的各種影響 問題：同種天氣現象對動植物或人類的影響一樣嗎？ 學生觀察后發表意見。 小結：不同的天氣變化，對不同的動植物或人類的影響是不同的，相同的天氣現象，對不同的動植物或人類的影響也不同；相同的天氣變化，相同的動植物或人類，在不同的場合下，有的影響受歡迎，有的不受歡迎。 問題：請列舉其它動植物或人類活動受天氣影響的現象！ 生小組交流后匯報。 小結：在區別不同天氣現象的時候，主要就是根據陽光、云量等的不同特點來進行描述。 2.諺語中的天氣 問題：讀一讀課本中的諺語，結合圖片，說說其中包含了哪些天氣現象及影響？ 學生交流其他描寫天氣及其影響的諺語。 辯論賽 問題：雨天算不算好天氣？ 根據學生意見分成兩組，一組代表反方，一組代表正方，請學生舉例說明理由支持自己的觀點。 【設計意圖】 在認識到天氣現象對動植物和人類有一定的影響之后，通過課本插圖的討論、對比之下，引導學生進一步認識天氣變化對動植物和人類活動的影響是多樣的，應該辯證地來認識。后面的小組交流幫助學生喚醒更多的生活經驗，提供更多的事實證據來加強這一認識。 【設計意圖】 把學生耳熟能詳的諺語與天氣影響結合起來，朗朗上口，可以鞏固加深學生對天氣影響的認識。 【設計意圖】 辯論的目的一方面可以幫助學生進一步養成辯證地看待天氣影響的態度和習慣，另一方面知道要說服對方，需要列舉證據支持自己的觀點。
三、整理小結，提升認識（預設5分鐘） 學生回顧總結天氣對動植物以及人類的影響；能一分為二辯證的看待天氣的影響。
四、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
五、板書設計 2.天氣的影響 天氣現象 影響 晴 雨 陰 ……

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