資源簡介

《裝飾柱》教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能
了解裝飾柱的歷史、文化和裝飾功能，學習立柱造型裝飾的構成形式和裝飾方法，能夠運用多種形式、方法和材料設計制作裝飾柱。
（二）過程與方法：
運用剪、畫、貼等裝飾技能設計一個有主題的柱子，以小組合作的形式完成藝術創作。
（三）情感態度與價值觀：
學生在愉快的實踐過程中，感受設計的樂趣，提高動手能力，培養學習興趣。培養善于觀察生活中美好事物的意識，樂于表達對生活的熱愛之情。
二、教學重點： 　　
了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣，用自己喜歡的方式制作具有特色的裝飾柱。 　　
三.教學難點： 　　
大膽想象，設計制作出形象新穎別致、色彩鮮艷的裝飾柱。 　　
四.教學策略： 　　
本課屬于“設計·應用”領域。編輯本課的目的旨在引導學生了解裝飾柱藝術設計與生活中的緊密聯系。使學生了解裝飾柱中包含的文化和歷史，感受裝飾柱給我們帶來的美的享受，同時了解藝術設計與生活的密切聯系，知道設計時需要進行整體思考，根據不同的功能進行設計，設計時還要關注材料，一定要考慮材料的性能。利用點、線、面組合，探求包括對材料形、色、質等心理效應。
通過學生實踐進行有主題的設計，使用各種材料來表現主題。在設計實踐中創新意識的培養和建立是本課的關鍵。創新設計就是要體現個人的特色，本課圍繞創新進行課堂設計，較好地完成了創新這一設計理念的表達。
在講授時，通過欣賞世界各地的裝飾柱，了解它們的造型特點、表現內容、色彩關系等各方面，讓學生打開自己的眼界，再通過教師的演示示范，如何做裝飾柱的柱體、柱身的色彩、柱身的花紋及其象征的含義，學生可以選擇卡紙制作、泥工、剪紙、繪畫等不同的方式來展現，很大的激起了學生的興趣，學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操，培養了學生的動手能力。 　　
五.教學過程：
（一）談話導入
師：同學們，請看大屏幕中的圖片，你們知道這是什么嗎？
生：柱子 　　
師：哪一位同學能來說一說，柱子在建筑中起到什么作用？
生：承重、美化。 　
師：柱子是建筑中的垂直構建，它能夠承托上方的重量，因而它能夠起到支撐和稱重的作用，但是光禿禿的柱子不好看，人們就開始對柱子進行裝飾和美化，裝飾過的柱子不僅能美化生活還能表達一定的寓意。我們把這樣的柱子叫做裝飾柱，這節課就讓我們一起走進裝飾柱的世界。 　　
揭示課題：裝飾柱。
（二）新授
1.認識華表
師：說到我們這節課要學習的裝飾柱老師第一個想到它──請看大屏幕。這根柱子同學們應該不陌生，誰知道這個柱子的名字？它立在什么地方？
（課件出示華表圖片）
生：天安門華表
師：根據上節課留給同學們的作業，請同學們來介紹華表。
師：為什么華表上表現的是龍紋，而不是其他的動物形象呢？ 　　
師：請同學們觀察華表，看看裝飾柱是由哪幾個部分組成的。
裝飾柱分為三部分：柱頭、柱身、柱基
設計意圖：從學生熟悉有代表性的華表進行探究學習，不僅能讓學生了解裝飾柱的功能作用和結構，還能潛移默化的對學生進行愛國主義教育。
2欣賞中式裝飾柱
除了華表，我們在很多的名勝古跡中都可以看到一些精美的裝飾柱。
　欣賞山東曲阜前瞻大成殿龍柱和天壇祈年殿內柱，對比兩種裝飾柱在材料和裝飾方法上面有什么不同。
小結：裝飾柱是建筑的一部分，根據需要可以選擇不同的材料，不同的表現方法表現出不同的圖案。
設計意圖：了解裝飾柱具有不同材質和表現方法，啟發運用多種材料和藝術形式創作裝飾柱。
3欣賞國外裝飾柱
(1)欣賞圖騰柱
提問：
這些柱子在造型和色彩搭配上有什么特點？
（造型夸張，怪異。色彩鮮艷對比強烈）
(2)欣賞歐洲教堂裝飾柱
提問：
歐洲教堂高大粗壯的裝飾柱給教堂增添了什么樣的氣氛
（莊嚴肅穆）
設計意圖：通過比較、觀察，了解到裝飾柱的材料、表現手法的不同，拓寬學生視野。
（三）探究新知
1.了解基本型的“加減法”
（1）基本型：圓柱、棱柱。
（2）加法：在基本型上添加裝飾，如繪畫、剪紙、臉譜、插接等。
(3)設計意圖：培養學生的自主學習能力。
（四）小組討論，啟發思維
1.欣賞課本中的裝飾柱，分析它們的材料和裝飾方法。
2.討論設計主題，創作方法。
3.學生作品欣賞。
（五）藝術實踐
要求：1.主題明確
2.裝飾新穎，形式統一。
3.分工明確，組合完成。
（六）展示評價
1.你們組的裝飾柱主題是什么？
2.你運用了那些材料和裝飾手法？
3.學生互評
4.教師評價
設計意圖：通過學生互評、教師評價，學生能夠自行取長補短，提高學生欣賞評述能力。
（七）總結
這節課同學們的作品都十分的精致，顏色搭配合理，也都能夠表達一定的寓意。希望同學們在生活中也能做一根柱子，頂天立地，作國家的棟梁。

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