資源簡(jiǎn)介

12、漢字的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步了解漢字的起源于演變過程,加深學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí),用中國(guó)畫的方法對(duì)漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作
過程與方法:學(xué)生在觀察、交流、分析及師生互動(dòng)的過程中,大膽地運(yùn)用中國(guó)畫的作畫工具及筆墨技巧,表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象,創(chuàng)作新穎的作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:了解中國(guó)漢字文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情,感受中國(guó)文化的博大精深。在情感的體驗(yàn)中增進(jìn)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn):觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)形特點(diǎn),了解漢字的起源和演變過程,體驗(yàn)用漢字為題材進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的樂趣,感受中華文化的博大精深。
難點(diǎn):利用漢字的構(gòu)形特點(diǎn)展開豐富的聯(lián)想,以及用中國(guó)畫形式進(jìn)行創(chuàng)作的筆墨技法。
教學(xué)材料準(zhǔn)備
宣紙、毛筆、中國(guó)畫顏料等。PPT課件、教師范畫等
1、 激趣引入:
1、 寶藏探尋
師：考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)幾千年前的山洞，那里面藏著許多秘密，想不想知道究竟是什么秘密？
師：那跟著老師一起喊出山洞密碼“芝麻開門”，去探尋山洞里 的秘密吧！
師：你看到了什么？
生：甲骨文
師：對(duì)，這就是我們?nèi)祟愖钤绲臐h字——甲骨文
1、 新授
1、找字游戲
師：現(xiàn)在請(qǐng)找一找，這里面都有些什么字呢？說說怎么看出來的
生：牛、羊……外形像，有犄角……
師：古代人運(yùn)用聰明才智，利用事物的特征來創(chuàng)造圖形符號(hào)，人們就可通過圖形符號(hào)來傳遞信息，最早時(shí)期的就數(shù)甲骨文了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，最終形成了中國(guó)特有的漢字，今天就讓我們一起走進(jìn)《漢字的聯(lián)想》，看看漢字獨(dú)特的這一面吧！
1、 慧眼識(shí)字（三張）
師：漢字獨(dú)具魅力，你能看出他們是什么字嗎？
師：你們是怎么聯(lián)想出來的？
生：
師：孩子們真是太棒了，都能根據(jù)圖形符號(hào)的特征聯(lián)想到是什么字。
4、 字變畫（出示“農(nóng)家樂”）
4.1引導(dǎo)學(xué)生“農(nóng)家樂”的繪畫形式——“水墨畫”
師：其實(shí)，藝術(shù)家們就像魔術(shù)師一樣，也喜歡利用這些事物的特征來進(jìn)行造字，并且把這些字組合成一幅畫，看看這是一幅用什么形式表現(xiàn)出來的畫？
生：這是一幅水墨畫
師：畫家是怎么將這些水墨元素結(jié)合起來的？
4.2 師：讓我們?cè)賮碛^察，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
4、 示范《井底之蛙》，提出變形
師：老師變個(gè)魔術(shù)，你們來猜一猜這是什么？（用墨的技巧及效果）
生：
師：這口井除了像老師這口方井以外，還可以變成什么形狀？（變形）
師：你們想不想當(dāng)一次小小魔術(shù)師，讓這些漢字通過你們的聯(lián)想變成一幅有趣的水墨畫？
1、 學(xué)生作業(yè)
1、使字和畫巧妙的結(jié)合;
2、構(gòu)圖新穎飽滿;
1、 評(píng)價(jià)
五、課后拓展
這堂課我們感受到了漢字的魅力,通過今天所學(xué),在以后的生活中,你們可以創(chuàng)作自己的作品,加上提拔、印章,裝上美麗的相框,掛在家里裝飾生活,或作為禮物給親人、朋友,用屬于我們自己的方式、方法,將漢字藝術(shù)傳播給更多的人,將漢字文化發(fā)揚(yáng)光大!

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