資源簡介

《美麗的草原》教案設計、反思
課題《美麗的草原》 年級：三年級 課時：一課時 領域：造型·表現
教材分析 “美麗的草原”一課是“造型表現”和“設計·應用”相結合的藝術綜合實踐課。 一談到草原立刻就會讓人聯想的那是蒙族兒女生活的地方，聯想到蒙族歌手騰格爾的一首歌《天堂》。教材整幅版面是一張美麗的草原的大照片為背景，潔白的氈房，綠綠的草地，清澈的湖水，藍藍的天空，牧羊的人，跟《天堂》中描寫的一模一樣。以這種人間天堂為背景，在照片的下半圈配上孩子們的藝術作品，令人賞心悅目，留下了美好的印象。背景照片的主要目的是讓孩子們直接感知草原是如此的美麗，通過學生作品插圖的欣賞，開闊了孩子們的視野，使孩子們明確同齡人是用這種方式來表達自己對美麗的草原的熱愛，更直觀的激發了孩子們的創作欲望。通過欣賞體驗藝術作品的魅力，讓孩子們認識到美術作品中寄托了人們的美好生活愿望，激發學生熱愛生活、了解民族文化、熱愛自然的情感。 本課學生可以在老師的指導下，嘗試探索性學習，通過不同形式藝術作品的欣賞，讓學生自己獲得藝術表現形式、材料方面的知識，更直觀的感受、了解，從而將創新的理念融入到有個性的藝術創做實踐當中。
教學目標 1、通過本課的學習，了解草原是蒙古族兒女生產生活的地方，了解“草原”美麗的景色的同時，了解草原兒女的生活習慣以及哪些有特色的活動。 2、通過欣賞教學課件和同齡人的作業，能夠獨立或者合作完成一幅以草原為主題的藝術作品，要將創新的理念融入其中。 3、通過藝術實踐，欣賞增強對少數民族傳統文化的喜愛，增強對美麗草原和藝術的熱愛之情，增強民族自豪感。
教學重點 難點 1、了解美麗草原的景觀特點，以不同的創意和表現手法進行以“美麗的草原為主題的實踐創作。 2、在藝術實踐時要培養孩子們正確的構圖概念，以創新的手法表現草原“近景、中景、遠景”不同的美。
教學準備 1、 教師：課件 掛圖 文字資料 2、 學生：畫紙 油畫棒 水彩筆 卡紙 剪刀 膠水
教學流程 教 學 活 動 設計意圖
組織教學 檢查學具，組織教學 。 為課堂能順利作畫做準備
導入新課（幻燈1） 師：孩子們：大家喜歡聽歌嗎？今天老師帶來一首非常好聽的歌，想想歌曲中描述的是哪里的景色？（播放視頻騰格爾的《天堂》）。 生：草原 師：（板書：草原）誰能說說在你眼中的草原是什么的？ 生：積極的回答老師的問題并互相補充。（美麗的）師：草原的景色實在是太美了，這節課，就讓歌聲引領我們共同走進草原，親近草原，品味草原。（補充板書：美麗的） 為下一步畫草原提供作畫內容。
探究新知 贊美草原（幻燈2——4） 1、師：（幻燈2草原是多彩的）提供掛圖或媒體展示草原圖片供孩子們欣賞，說說畫面上草原的色彩 2、師加以小結： 草原是是廣闊的、一望無際的、是多彩的，草原上色彩繽紛，無論是近處的草原還是遠處的草原都是一副五彩的畫，草原在我們的心中是最美的。讓我們再次領略一下草原的美。（幻燈3） （幻燈4）提供草原上的生活掛圖或媒體展示草原圖片供孩子們欣賞。說說草原人們的生活是怎樣的？ 5、師加以小結： 近處綠綠的草地上蒙族兒女在過“那達慕”節。有的唱歌，有的在拉“馬頭琴”，有的摔跤，每個人都露出了幸福的笑臉。不遠處是幾座潔白的氈房，篝火上正煮著美味。遠處是潔白的羊群，藍藍的天空。這可真是人間的天堂啊。 激發學生熱愛自然的情感。 了解草原兒女的生活和少數民族文化，激發學生熱愛生活，增強民族自豪感。
構圖與色彩 （幻燈5——9） （幻燈5）我們領略了草原的美和多彩多姿的草原生活，那么這么美的景色大家想不想用我們的畫筆記錄下來啊？（想！）現在就讓我們看一看這位小朋友畫筆下的草原，看看他是如何構圖與涂色。（幻燈6） 首先我們先看看畫面的構圖：畫中都畫了什么？ 生答：（近處人物稍遠處羊群和蒙古包，遠處天空） 師總結：構圖時主次分明，把最重要的圖案畫在重要的黃金分割處，也就是正中心的偏離一點。其他不是很重要的則根據畫面的內容大小均衡地分布在畫面中，增添了畫面的美感與動感。 （二）再看看他都用了什么色彩？（主要用了深綠淺綠和黃綠，其次用了紅色、橙色、白色和藍色）色彩比較明快，具有一定的視覺沖擊力。 2.（幻燈7）下面讓我們再欣賞一下其他學生的作品。 （1）畫面上主要畫了些什么？ （2）畫面上近處畫了什么？遠處畫了什么？ （3）這些作品都使用了哪些主色和輔色？ 欣賞：（幻燈8） 學生欣賞后各自說出自己的看法，注意要說完整話。 3.（幻燈9）說一說你要表現草原的那些地方？準備怎么表現？ 孩子們躍躍欲試確定個人所要畫的內容。說說自己合理安排畫面的理由。 （培養孩子觀察畫面的確定方法。增強對蒙古族民族特色的了解。培養孩子們的動手實踐能力。培養孩子建立正確構圖的好習慣。了解同齡人是如何表達自己對草原的喜愛之情。培養畫面顏色的統一的習慣）
才藝創新 （幻燈10） 設計草原藝術實踐，提出作業要求: 1、手繪一幅以“美麗的草原”為主題的美術作品。 2、創作時要構圖飽滿、要有疏密遠近之分來體現草原的美麗。 3、人、物、景結合，處理好其中的層次關系。 培養孩子們將創新的理念，運用大膽創新的理念，設計出與眾不同的美術作品。
各抒己見（幻燈11） 評價草原優秀作品展評 1、自評 2、互評 3、師評 （闡述自己的設計理念，以及在實踐中遇到困難和收獲。評價他人作品的作品，對創意新穎的作業進行重點點評。） 找出優點，納為己用。培養孩子們正確評價自己和他人作品的好習慣。
總結（幻燈12） 本節課你學會了什么？ 1.構圖飽滿、要有疏密遠近之分，即畫面中要有近景、 中景、 遠景和背景。近景要突出主體。 2.設色是要有主色和輔色。
板書設計 美麗的草原 （天堂） 遠景： 主色： 深綠 淺綠 黃綠 中景： 近景： 輔色：紅、淺藍、天藍等 背景：草地 藍天
《美麗的草原》教學反思
本課是以“美麗的草原”為主題的教學內容，從小學語文版到音樂版，已經有很多年了，到了今天的美術版終于出爐了。回頭看來，似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的。
一、主料---育人
本課通過欣賞草原導入新課、贊美草原、探究新知、設計草原才藝創新、評價草原各抒己見這五大板塊突出一個字，那就是“愛”，用美術教育人，通過線描畫、色彩畫等形式表達自己對美麗的大草原的熱愛，對家鄉的熱愛，對生活的熱愛，對學習的熱愛，對美術的熱愛。
二、配料---審美+創新
美術是視覺藝術，我力求把這道菜制成視覺大餐，從欣賞視頻草原美景，到我的板書，以及孩子們的即興作畫，欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品，每一步都為孩子們提供著視覺美感和心靈的震撼，目的是為了激發孩子們想象和創作能力。在藝術實踐過程中孩子們享受這著老師為他們提供的視覺大餐，激發內心與眾不同的創意，孩子們的創造性也表現的淋漓盡致，作品構圖合理，主題突出，顏色搭配的符合自然常理，又有與眾不同的創意，達到了將創新的理念融入到藝術實踐當中。
三、調料---趣味
一節成功的美術課，恐怕離不開“趣味”做調劑，無趣無法激發學生對美術的熱情，實踐證明，只有讓孩子對美術課產生濃厚的興趣，積極參與才能獲得良好的效果在本課中，通過欣賞草原、贊美草原、設計草原、評價草原這幾個大的環節，設計出各種各樣與草原有關的美術作品，激發了孩子們的創造欲望，使孩子們在輕松的氛圍中享受美術帶給他們的樂趣。
也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足，只要能給孩子們帶來一絲回憶，對于我來講已經足夠。我將繼續努力，為孩子們烹制一道道美術佳肴。

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