資源簡介

美術(shù)三年級(jí)下冊《蒙古刀》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題及 教學(xué)內(nèi)容 第二十一課 蒙古刀
授課教師 教材 人美版 課型 設(shè)計(jì). 應(yīng)用
學(xué) 校 授課 年段 三年級(jí) 課時(shí) 1課時(shí)
教材分析 本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，屬于內(nèi)蒙古地方課程。孩子們從小就喜歡玩彩泥，因此，他們很容易被本課吸引，便于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作蒙古刀，學(xué)會(huì)用簡單的蒙古紋樣裝飾蒙古刀，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本民族本地區(qū)的文化，勵(lì)志傳承民族文化。
學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生對(duì)彩泥制作很感興趣，已經(jīng)掌握了簡單的手捏成型法，以及揉、搓、壓、捏等彩泥技法，了解一些蒙古族傳統(tǒng)紋樣，能大膽地發(fā)揮想象，有較高的創(chuàng)新意識(shí)。但也有一部分學(xué)生色彩感較弱，動(dòng)手能力差，有待進(jìn)一步地提高。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：用彩泥的點(diǎn)、線、面的現(xiàn)技法，用蒙古族紋樣裝飾蒙古刀。 過程與方法：學(xué)生在欣賞、觀察、探究、體會(huì)等過程中，領(lǐng)會(huì)蒙古刀的制作方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受蒙古刀的魅力，在創(chuàng)作中感悟彩泥作品的美感，體驗(yàn)制作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族本地區(qū)文化，培養(yǎng)民族自豪感，勵(lì)志傳承民族文化！
教學(xué)重點(diǎn) 用彩泥制作出有蒙古特色的蒙古刀。
教學(xué)難點(diǎn) 蒙古刀的造型設(shè)計(jì)，用點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)技法，用蒙古紋樣裝飾蒙古刀。
教學(xué)準(zhǔn)備 （師、生） 教師：課件、彩泥、范品。學(xué)生：彩泥
教 學(xué) 過 程 教學(xué)意圖
一、熱情引趣 1.師:我們的家鄉(xiāng)陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾大草原腹地，約5.9萬人口，由蒙古族為主體的14個(gè)民族組成，我們班肯定也有很多蒙古族同學(xué)，那老師考考你們，你們對(duì)蒙古族文化有哪些了解？蒙古族有哪些有蒙古特色的生活用品？出示課件（馬鞍、酒杯、酒器、東布?jí)亍⒈菬焿氐龋┙裉炖蠋熛霂ьI(lǐng)大家來領(lǐng)略一下具有蒙古文化特色的生活用品——蒙古刀的魅力。 2.出示課題、板書課題——蒙古刀 3.學(xué)生介紹蒙古刀 今天有兩名蒙古族同學(xué)帶來了他們的蒙古刀，讓他們介紹一下自己的蒙古刀。 生一：我們蒙古人佩戴蒙古刀要在腰帶右側(cè)，因?yàn)槊晒抛迦苏J(rèn)為人的靈魂居住在腰帶上！手握蒙古刀時(shí)，不能用刀尖指著太陽、月亮、星星、人、天地、山水，以示對(duì)大自然對(duì)人的尊重。 生二：我們的蒙古刀長30厘米，鋼火好，刃鋒利，刀柄和刀鞘是木制的，上面有銀質(zhì)的蒙古特色的回形紋圖案。 二、探究學(xué)習(xí) 1.認(rèn)識(shí)蒙古刀 說到蒙古刀，必須提到蒙古族偉人一代天驕——成吉思汗，他曾經(jīng)手握蒙古彎刀帶領(lǐng)部下征服了歐亞大陸，時(shí)過境遷現(xiàn)在蒙古刀不再是武器，變成了蒙古族牧民深愛的生活用品和裝飾品，它可以用來宰畜、切肉、健體防身，也可以鎮(zhèn)宅避邪。刀身一般以優(yōu)質(zhì)鋼打制而成，長十幾厘米至數(shù)十厘米不等，蒙古刀種類繁多，造型各異，大小不一，有彎刀有直刀。 刀柄和刀鞘很講究，有鋼制、木制、銀質(zhì)、牛角制、骨頭制等多種，有的還鑲嵌銀質(zhì)、銅質(zhì)和鋁制的花紋圖案，有的甚至鑲嵌寶石，也有的還配有一雙獸骨或象牙筷子。 2.欣賞蒙古紋樣 提問：你們知道哪些蒙古紋樣？ ①云紋②犄紋③回紋④火紋⑤盤長紋⑥卷草紋⑦八寶紋⑧龍鳳紋⑨動(dòng)物⑩萬字紋、壽字紋 主要裝飾刀的哪個(gè)部位？刀柄、刀鞘 蒙古族生活用品最吸引人的部分是它的圖案裝飾。蒙古人在刀具上的裝飾受到多方面的影響。本土的薩滿文化，還有漢文化、佛教文化、伊斯蘭文化，于是在蒙古刀具的裝飾上，融合了以上四方面的文化元素形成了自己獨(dú)特的蒙古圖案，大都以大自然花草動(dòng)物為素材，被賦予祈求吉祥，免難消災(zāi)的含義，同時(shí)也寄托著人們對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛。 3.蒙古刀彩泥作品欣賞 （1）欣賞學(xué)生作品。 探究討論：都用了哪些方法 用點(diǎn)線面的表現(xiàn)技法裝飾了蒙古刀，用了哪些圖案裝飾了蒙古刀？有回紋，云紋等。(學(xué)生們觀察，發(fā)表自己的看法) （2）教師作品欣賞，想不想看蒙古刀的制作步驟？ 4.老師示范蒙古刀制作步驟，師生探討技法，制作蒙古刀都用了哪些方法 哪些花紋？ （1）用彩泥捏出蒙古刀的刀鞘。 （2）裝飾刀鞘。 （3）捏出蒙古刀的刀柄。 （4）裝飾刀柄 （5）用點(diǎn)線面的表現(xiàn)手法裝飾蒙古刀。 （6）用蒙古紋樣裝飾蒙古刀。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 作業(yè)要求：用彩泥制作一個(gè)造型新穎別致的蒙古刀，可以獨(dú)立完成，也可以倆人一組合作完成。 制作完的同學(xué)可以隨時(shí)把作品展示到黑板上。 四、展示評(píng)價(jià) 看誰的蒙古刀最好看，更有民族特色。 引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，注意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 你認(rèn)為哪個(gè)作品最好看，最有創(chuàng)意你就把粘貼貼在那個(gè)作品上，粘貼最多的作品老師贈(zèng)予獎(jiǎng)品。 五、總結(jié)： 通過這節(jié)課我們領(lǐng)略到了蒙古刀的獨(dú)特文化魅 力，感受到了蒙古文化的博大精神，作為陳巴爾虎旗人作為蒙古族人我們應(yīng)該努力發(fā)揚(yáng)光大我們本地區(qū)本民族的文化，民族的就是世界的，讓更多人來了解我們的蒙古族文化吧！ 讓學(xué)生欣賞具有蒙古族特色的生活用品，為蒙古刀制作進(jìn)行鋪墊。 讓學(xué)生對(duì)蒙古刀的文化、蒙古族風(fēng)俗有簡單的了解。 了解蒙古刀的用處與材質(zhì)。 蒙古族紋樣是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷募y樣，所以學(xué)生比較熟悉，這更能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解蒙古族紋樣的來歷及它的寓意。 為用蒙古族紋樣裝飾蒙古刀做鋪墊。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，彩泥的制作技法：點(diǎn)、線、面 讓學(xué)生掌握蒙古刀的制作步驟，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作能力。 鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力制作一個(gè)造型新穎別致的蒙古刀。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，提高評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。
板書設(shè)計(jì) 蒙古刀 學(xué)生作品展示
教學(xué)反思 《蒙古刀》屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，屬于內(nèi)蒙古地方課程。孩子們從小就喜歡玩彩泥，因此，他們很容易被本課吸引，便于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)制作蒙古刀，并學(xué)會(huì)用簡單的蒙古紋樣裝飾蒙古刀，從而豐富了學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本民族本地區(qū)的文化，勵(lì)志傳承民族文化。 彩泥造型方法多種多樣，本課的設(shè)課目的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是用彩泥制作出有蒙古特色的蒙古刀。難點(diǎn)是蒙古刀的造型設(shè)計(jì)，用點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)技法，裝飾蒙古刀。 首先請兩位同學(xué)上臺(tái)來介紹他們的蒙古刀結(jié)構(gòu)及關(guān)于它的民俗文化，引起同學(xué)們興趣，老師簡單介紹蒙古刀的來歷、用處與材質(zhì)。增加學(xué)生對(duì)蒙古族文化的熱愛。讓學(xué)生欣賞學(xué)生作品及老師的范品，老師的示范制作步驟，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的制作技法方法是點(diǎn)線面，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們分析蒙古刀的獨(dú)特造型，發(fā)現(xiàn)蒙古刀用了蒙古族紋樣裝飾，激發(fā)他們探究熱情。通過交流討論、教師示范演示、作品欣賞等多種形式，讓學(xué)生更深一步了解、掌握蒙古刀的制作方法和裝飾技法。 在制作時(shí)，學(xué)生們分工合作，有的制作蒙古刀刀鞘，有的制作蒙古族紋樣裝飾，有條不紊，配合默契。在展示作品環(huán)節(jié)，學(xué)生互評(píng)，從蒙古刀的造型，顏色搭配，紋樣裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅提高評(píng)價(jià)能力，也學(xué)會(huì)取他人之長補(bǔ)己之短。 整節(jié)課比較順利的結(jié)束了，美中不足，由于學(xué)生們對(duì)彩泥制作不太熟練，制作蒙古族紋樣時(shí)比較費(fèi)勁，出現(xiàn)條紋太粗做不出紋樣等情況，評(píng)價(jià)及總結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙。也因?yàn)閷W(xué)生的制作熱情太高，太過興奮，顯得課堂紀(jì)律有些亂。在今后的教學(xué)中，還要不斷提高教學(xué)水平及掌控課堂的能力，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的制作能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

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