資源簡介

《盤子上的美》基于標準的教學設計
課題 盤子上的美 課堂類型 新授
授課年級 四年級 授課教師
目標制定依據 1.課程標準的相關要求：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
2.教材分析： 本課屬于“造型 表現”學習領域，通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，用自己的巧手，把盤子變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。
3.學情分析：四年級學生已經具備初步的設計意識。
4.學生表現程度。
學習目標 目標1：通過教學，使學生了解盤子的文化，種類，制作工藝等。 目標2：通過教學，培養學生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個美麗的盤子。 目標3：培養學生想象力和創造力，激發起美化生活的情感。
學習重、難點 重點：學會用合適的圖案裝飾盤子。 難點：大膽想象，裝飾盤子獨特有創意。
評價任務 針對目標1、講解盤子文化，采用提問的方式進行檢測； 針對目標2、分小組合作交流，找出設計裝飾盤子的形狀、材料和裝飾主題； 針對目標3、進行“最佳盤子形象設計師團隊大賽”展示活動。
學習材料準備 課本、水彩筆、輕粘土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體
學 習 過 程 教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
一、導入新課 1.情景導入，白盤小姐要代表中國去參加世界瓷文化交流會，需要設計師團隊設計一套適合自己的裝扮，看看哪組最終會成為白盤小姐的設計團隊。 2、板書課題:盤子上的美。 學生積極回應。 學生了解獲得“最佳盤子形象設計團隊”要闖過三關才可以。 針對目標2
二、探究新知 1、第一關：比比哪組最團結，小組合作學習盤子文化。 小組同學根據自己拿到的資料卡向其他同學分享河南著名的三種瓷器汝瓷、鈞瓷、牡丹瓷的歷史和風格特點。 教師出示各種瓷器圖片，小組搶答分別是那種瓷器，說出判斷依據。 第二關： 比比哪組愛思考，小組合作探究盤子裝飾。 課件出示不同形狀的盤子；不同題材的盤子；以及不同裝飾方法的盤子；學生分小組討論三個問題：（1）你覺得盤子可以有哪些形狀？ （2）裝飾盤子可以用什么主題？ （3）裝飾盤子可以用什么方法？ 3、上臺實踐： 學生到講臺上和老師共同完成兩個紙盤的裝飾。 學生分享三個不同瓷器的特點。 汝瓷:造型規整、釉色自然柔和、“似玉非玉而勝玉”; 鈞瓷：質地光潤晶瑩，圖案形成于自然窯變，呈現變幻無窮的色彩。“黃金有價鈞無價” 牡丹瓷：陶瓷與牡丹有機融合。 小組搶答 分小組回答問題。 學生回答。 動物、人物、植物、風景等。 學生和老師一起裝飾紙盤引出裝飾紙盤的方法：拼貼、添畫。 其他學生認真觀看。 針對目標1 小組分享 針對目標2，引導學生發現其實只要經過簡單的添加,一個漂亮的紙盤就能制作完成。
三、藝術實踐 第三關：比一比哪組最認真 小組合作動手實踐。 提出設計紙盤的要求: 主題突出，顏色鮮艷，構圖飽滿 用不同工具和材料用添畫、拼貼方法裝飾 學生實踐 針對目標2
四、展示、評價 游戲：布置“最佳盤子形象設計團隊決賽”，讓學生設計漂亮有個性的盤子作品進行展示，學生自評互評師評。 選出最佳小組，進行隆重頒獎。 學生參與 評價要點: 造型精致,裝飾豐富; 色彩鮮艷;構圖飽滿 獲得成就感
五、拓展延伸 1、說說這節課你有什么收獲 2、體驗了一次盤子設計師的職業的同時也傳承和發揚了傳統文化藝術。 3、利用課下時間把手中精美的盤子裝飾自己的班級文化墻吧！ 學生分享 完成目標3
板書設計 盤子上的美 牡丹瓷 鈞瓷 汝瓷 拼貼 添畫
課后反思 本課內容豐富，涉及繪畫、手工等多方面，我所上的這一課以認知、繪畫、創新為主。我引導學生了解了瓷器的簡要歷史以及鈞瓷、汝瓷和牡丹瓷的風格特點。本課使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作技能和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造力。 在構思設計時，我設計了一個情境：各設計小組競選成為白盤小姐的形象設計團隊，為將要參加世界瓷文化交流會的白盤小姐設計獨特的裝扮，調動了學生裝飾盤子的積極性。因此，在帶領學生了解了盤子的種類、歷史、特點等內容之后，我著重突破本課的重難點：裝飾盤子。該如何畫美麗的盤子，我主要引導學生從盤子的繪畫題材和方法進行深入。學生在愉悅的氛圍中完成了紙盤的創作。

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