資源簡介

搗 練 圖
教材分析：本課是人民美術出版社2013版八年級上冊的第一課，本課旨在以名畫欣賞打開八年級美術學習的開端。在欣賞方法和層面上有了很大的提高。關注美術與人文生活與歷史的關系，學會用生活化的眼光去看待美術作品，用美術作品去美化生活。
課型：欣賞·評述
教學目標
1、知識與技能：學會多角度多視角欣賞《搗練圖》，了解唐代仕女畫及中國人物畫發展歷史。學習美術作品的欣賞方法。
2、過程與方法：運用互聯網查閱相關資料，學會分析、整理、提取相關資料。
3、情感態度價值觀：感受中國古代人物畫的繪畫美，人文美。體會仕女畫的獨特氣質，聯系唐代歷史了解相關人文風情，激發愛國情懷。
教學重點：能從各個角度來欣賞《搗練圖》。
教學難點：美術作品欣賞方法的學習，欣賞方法的運用。
教學方法：講授法、探究性學習、合作學習、討論法。
教學準備：課件《搗練圖》
教學過程
1、組織教學
2、導入 （情景導入）
播放音樂 請同學們閉上眼睛
師：“長安一片月，萬戶搗衣聲……”假如我們能看到李白詩中的情景，那么每到天氣轉寒，秋風乍起的時候，就一定會看到這樣的景象：長安的婦女們紛紛挽起衣袖，手執木杵，身披月光，兩兩相對地在搗衣……你也許要問：這搗衣究竟是什么活計啊？
　　日常我們會看見婦女在河邊洗衣，將衣服放在石頭上，用木棒捶打，這可不是搗衣。原來，“搗衣”又稱“搗練”，是古代制作衣服的一道重要工序。
　　“練”是一種生的絲織品，剛織成的時候質地堅硬，必須經過煮沸、漂白，再把它放在砧石上，用杵棒捶擊，才能變得柔軟，方便縫制。
　　這么說可能太抽象了，咱們不妨來看看唐代宮廷畫家張萱繪制的《搗練圖》就一目了然了。
（出示課件）
今天我們跟著這幅畫走進李白詩中的世界，去看看盛唐的古人的風范。（板書課題）
3、新授
1、討論 請同學們拿出老師上節課布置的探索作業“唐代仕女畫”，小組討論匯總、匯報，
A：唐代著名的仕女畫家有張萱，周昉。張萱的作品有《虢國夫人游春圖》
《搗練圖》。周昉的作品有《簪花仕女圖》《紈扇仕女圖》。張萱的作品現在均為摹本。
B：仕女指的是宮女，后引申為美女。仕女畫指的是宮女或美女為題材的人物畫。
C：張萱的《搗練圖》現為宋徽宗趙佶的摹本，現藏于美國波士頓美術博物館。
D：唐代的仕女畫對現代研究唐代人文歷史，服裝，風俗有很大幫助，也為很多歷史提供了依據。
師總結：同學們檢索到的知識很豐富，那么接下來我們就帶著同學們已經了解到的知識來解讀這幅《搗練圖》
2、講授《搗練圖》
（1）了解作者張萱
（2）長卷形式——這是一幅橫向的長卷，通常把這幅長約一米五的手卷上的十二個人物分為三個場景，搗練、織修、熨燙。
下面我們來分段解讀：
（1）搗練：四位搗練仕女姿態、妝容、服飾各異、動靜結合，妙趣橫生。4人搗練的場景中，2位手持木杵微微用力，2位放下木杵歇息片刻，從右至左第4位紅衫藍裙女子輕輕倚靠著木杵，用手挽起一側衣袖，生動寫實。石槽中白練兩端扎緊，為了防止邊緣的絲口遭搗擊而斷裂。他們面容精致，設色講究，鮮明又和諧。
織修：2人對坐，一人低坐于地毯上理線，一人高坐于凳子上縫紉，圖中雖看不見細線，但從身姿手勢足以判斷線的走向。理線仕女的刻畫細致入微，以專注的神態、手姿讓觀者感受到其中若有若無的絲線。描繪的勞動的美。
熨燙：3人扯練1人熨燙，扯練者因向后用力而后傾，熨燙者一手扶練一手持木柄金屬勺狀“熨斗”，勺中是燒紅的木炭，將搗練時因捆扎而產生的褶皺細細熨平。木炭來自第2組人物與第3組人物中間的炭火盆，火盆花紋精美，且三層皆有不同，兩側有提手，配有用來加炭的帶鏈繩的火筷子，最下面一層是空的，用來通風助燃。蹲下煽火的女孩，與第3組下方側身彎腰的孩童，是勞作場景中最有情趣的設計：一個手拿扇子扇風，同時因盆里的木炭燒得太熱而覺不適扭過臉去，且以袖遮面，分外傳神；另一個在白練之下淘氣地竄來竄去，饒有興趣地四下張望，以嬉戲玩耍之態打破聚精會神的單調氣氛，使畫境活潑而具抒情意味。
（請學生根據欣賞步驟，欣賞第三部分）
教師根據學生講解內容作補充。
總結：畫家以搗練這一普通的勞作方式，向我們展示了唐代勞動人民的美，生活中的樂趣，也充分展示了唐代仕女畫的高超技藝，它對了解唐代宮女生活，特別是服飾有重要歷史價值。
開放思考：經過欣賞你得出唐代仕女有哪些特色呢？（以胖為美，妝容精致，服飾輕盈……
3、作業
A、根據今天學習的《搗練圖》寫一篇觀后感。
B、自主欣賞周昉《簪花仕女圖》
4、總結
今天我們欣賞了《搗練圖》這只是我們學習美術課程中的一課，希望同學們保持今天的學習干勁，發揚今天的學習態度，繼續要美術的世界中遨游，今天的課就上到這里。請同學們預習下節課內容。下課！

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