資源簡介

《繪畫多元化》教學設計
教學目標：
通過分析古今中外美術作品多元化的現象和對現代藝術的欣賞，讓學生了解藝術作品隨著時代的發展而發生的巨大變化，欣賞不同藝術流派的現代藝術作品和藝術特點，引導學生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發表自我的觀點。
教學重點：對藝術多元化的認識。
教學難點：如何對待藝術的多元化。
教學活動：
、導入
1、課前準備多媒體課件或掛圖，安排學生收集各種信息資料，出示預習提綱并讓學生預習本課內容，搜集有關現代藝術流派資料、圖片等，預習本課內容，做好筆記。
教師先出師不同藝術流派圖片，然后出示思考題：
a.這些美術作品的內容和形式各取決于什么？他們表現的藝術形式是否一樣，為什么？
b.不同時代的美術作品，在藝術創作主張上有沒有發生變化？其變化與社會發展有無關系，為什么？
、觀察、分析、比較
學生可根據課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題
學生自由討論，并談感受或觀點
通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發學生強烈的求知欲，更充分表達自己的觀點，并認識和了解“藝術是多元的”
合作學習
教師出示學習目標及思考題
a.讓學生自讀課文文字和賞析圖片
b.藝術的多元化：①概念；②產生的社會背景；③發展時期；④各流派及藝術主張
c.如何看待藝術的多元化？
d.看課本、學習建議，及思考討論 讓學生自學，教師巡視，并作指導
學生根據教師布置的任務，看內容、賞析圖片，看思考題
教師提示，讓學生根據問題積極動腦思考，認真自學。讓學生知道本節課的學習任務和要求，力求幫助學生整理自學思路，檢查學生自學情況。
對學生自學后存在的疑難問題有：
a.現代藝術多元化的“多元”、發展時期及各流派藝術主張 （教師可結合課本圖片講解）
b.如何看待藝術的多元化 （組織學生討論，教師點評）。對疑難問題，教師在講解時可讓學生聯系實際生活去理解，如：廣告、動畫、漫畫、工業美術等） 可讓學生分組討論，大膽陳述自己的好觀點
使學生認識到藝術的多元并存現象，它隨著時代的發展而發展變化，引導學生把藝術作品與當時的時代特征聯系起來，這樣更拓展了學生的思維深度性，鞏固練習
、鞏固練習
根據所學內容，布置學生創作
1.設計一張現代藝術的展覽門票，門票背后附有說明
2.寫一篇“觀賞某件藝術作品的小論文”
、展示評價 鼓勵學生勇于展示自己的作品，引導學生評價作品。小組之間進行評價，學生談自己的設計、構思及感受，提高學生審美能力和分析作品的能力
課外延伸： 教師可鼓勵學生多參加一些社會藝術類活動，從互聯網、報刊多關注相關的信息和資料，并建議學生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學習貼近學生生活，增強學生的趣味性。

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