資源簡介

《墻壁小裝飾》教學設計
一、教學目標
【知識與技能】
了解壁飾的特點，認識壁飾與空間環(huán)境的關系，學習壁飾創(chuàng)作的基本方法，設計完成一件墻壁小裝飾。
【過程與方法】
學生通過欣賞和分析壁飾作品，知曉壁飾的材料與美感的關系。直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價值觀】
培養(yǎng)學生善于發(fā)現生活中的美，從審美角度關注生活，樂于創(chuàng)造美好生活的健康生活態(tài)度。
二、教學重難點：
【重點】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點】
結合學過的景物、風景畫設計有創(chuàng)意、符合室內環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學方法
示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法
四、教學準備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學過程
(一)導入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內空間圖，另一張是經過裝飾的室內空間圖，并提出問題：
同學們，這兩幅圖片的室內空間有何異同 你能從中得出什么結論
學生進行直觀比較并回答，教師小結：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。讓環(huán)境的情趣和品位更加藝術化。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成
師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物 是如何進行描繪的
學生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
(三)具體分析
教師播放不同色調風格、室內環(huán)境等的小墻壁裝飾，引導學生小組討論，進行對比分析。
師問：
1.這些作品你更欣賞哪一幅
2.設計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些
引導學生以小組為單位進行討論，討論好教師根據學生發(fā)言引導總結：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調風格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。
壁飾與其所裝飾的環(huán)境和諧統一非常重要。
(1) 確定空間功能
確定空間功能后依據功能來設計裝飾作品。
(2) 創(chuàng)作中需要考慮的因素
造型風格上考慮
中式風格的環(huán)境——傳統風格的搭配
懷舊風格環(huán)境——古典風格的搭配
現代風格的環(huán)境
時尚現代的搭配
從色彩規(guī)律上考慮
（復習）
色彩對比 色彩情感
從材料質地上考慮
不同材料體現出藝術類各具特色。
(四)示范講解
教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾：
1 .鉛筆設計構圖
2. 打好底稿
3. 上色或材料制作，進行剪貼
4. 裝飾邊框
(五)實踐展評
人人都是“室內環(huán)境設計師”，個人或同學間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。
完成后，學生大膽自主發(fā)言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構想，其他同學給予評價，教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調獎”等。
(六)小結作業(yè)
本課講了壁飾的特點，認識壁飾與空間環(huán)境的關系，學習壁飾創(chuàng)作的基本方法。學生談談本節(jié)課的收獲，引導學生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節(jié)課帶來跟同學一起分享。
六、板書設計
9.墻壁小裝飾
制作步驟：
1. 設計構圖
2.打好底稿
3.上色或材料制作
4.裝飾邊框

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