資源簡介

課題 《紙立體造型——哈薩克族氈房》 備課人 審核人 授課人
課標解讀與 教材分析 課標要求 引導學生進行自主學習，探究學習，通過自身的努力對知識點有初步的了解，再通過小組合作的方式來深入的學習漫畫的精神內涵和創作方法。
教材分析 《紙立體造型——哈薩克族氈房》是人民美術出版社，美術八年級下冊第19課的內容，屬于“造型、表現”領域的課程。根據新課標的精神，其目的是通過賞析、討論和實踐制作、作業交流、評價等途徑學習和掌握哈薩克氈房的制作方法，學習哈薩克族氈房的一般構造及其藝術特征，并學會區分蒙古包與哈薩克氈房，同時提高學生的觀察能力、想象能力、聯想及表現能力，促進學生身心的健康發展。通過本課學習使學生了解哈薩克族的文化習俗，能夠與哈薩克族同胞更好的相處，能夠做到民族團結一家親。
教學目標 知識目標：使學生學習哈薩克族氈房的一般構造及其藝術特征，并學會區分蒙古包與哈薩克氈房。 2、 能力目標：通過賞析、討論和實踐制作、作業交流、評價等途徑學習和掌握哈薩克氈房的制作方法。 3、情感態度價值觀目標：通過本課學習使學生了解哈薩克族的文化習俗，能夠與 哈薩克族同胞更好的相處，能夠做到民族團結一家親。
重點 教學重點：哈薩克氈房的構造及裝飾方法 難點 教學難點：用紙立體造型的方式制作一個哈薩克氈房
教學課時 1 課時 課前準備 課件、剪刀、圓規、直尺、鉛筆、雙面膠帶、涂色工具 教學時間 年 月 日
教學設計 教學增補
主備課人備教學設計 1、導入 師：欣賞一段舞蹈《黑走馬》這是哪個民族的舞蹈？ 生：哈薩克族 師：咱們國家有多少個民族啊？ 生：56個 師：56個民族56支花，下一句？ 生：56個兄弟姐妹是一家 師：咱們新疆是一個多民族地區，據統計新疆有47個民族。大家知道我們阿勒泰地區最主要的民族是什么嗎？ 生：哈薩克族 師：為了更好的與哈薩克族同胞相處，我們應該去了解他們的文化，今天咱們就來學習《紙立體造型——哈薩克族氈房》 無論哪個學科，無論學生年齡的大小，興趣永遠是最好的老師，所以我采用播放一段音樂《黑走馬》來引入課題。 設計意圖：新課標要求：美術課應探索各種生動有趣的教學手段，我選擇的這首歌曲是我校陽光體育民族舞的音樂，同學們都很熟悉，比較貼近學生的生活，可以瞬間讓學生聯想到哈薩克族，進而聯想到哈薩克族氈房，并激起學生強烈的好奇心和學習積極性，同時對本課產生濃厚的興趣。 2、感悟新知 Ppt出示圖片欣賞哈薩克氈房 問題：哈薩克氈房的基本構造——圓錐體+圓柱體 Ppt出示圖片對比哈薩克氈房與蒙古包，并找出不同 3、對比探究 利用多媒體播放哈薩克氈房和蒙古包的圖片，讓學生觀察對比并找出不同，教師做總結。 1、蒙古包是圓頂，哈薩克氈房是尖頂 2、圖案裝飾不同（蒙古包頂部蓋氈用傳統的云紋圖案，圍氈上部用二方連續紋樣比如回紋圖案等裝飾，哈薩克氈房主要用幾何紋樣圖案裝飾） 3、蒙古包為單扇門一般向南開，哈薩克氈房為雙扇門一般向東 設計意圖：新課標要求：美術課應積極引導學生關注文化與社會生活，凸顯視覺性，追求人文性，培養學生的觀察能力。 4、練習感悟 練習感悟共分為三個環節：分別是基礎挑戰和兩個進階挑戰 首先是基礎挑戰：引導學生用紙立體造型的方式制作一個哈薩克氈房。 設計意圖：新課標要求美術課應該結合學校和當地生活，利用各種材料和制作方法，進行工藝制作。 然后是進階挑戰一：用哈薩克族特有的紋樣完成哈薩克氈房的裝飾。 設計意圖：新課標要求美術課應組織學生學習傳統紋樣，用連續紋樣進行設計練習。 下面是進階挑戰二：將你制作的哈薩克氈房加入現代科技，讓它的功能更多，更加人性化、更加便捷。 設計意圖：新課標要求感悟設計與生活以及設計與科技的密切關系，培養學生的創新意識和創造力。 三個練習環節層層遞進，便能輕松突破本課難點。 5、交流評價 分小組派出代表展示你所制作的哈薩克氈房，并介紹它的新型功能 設計意圖：新課標要求以創作與展示等方式表達自己對美術與傳統文化、美術與多元文化之間的認識和理解。 授課人根據學情、班情再備課 用這個視頻也是為了激發學生的學習興趣。 體現新課標美術課程凸顯視覺性的要求， 藝術源于生活而高于生活，讓學生多關注生活中的美術現象，與學生的生活緊密聯系。
板書設計 19、紙立體造型——哈薩克氈房 1、基本構造：穹拱結構 圓錐體+圓柱體 2、哈薩克氈房：小巧、尖頂、雙扇門向東開 蒙古包：體積大、圓頂、單扇門向南開 3、制作
作業布置 挑戰一：制作一個哈薩克族氈房并將其外觀進行美化
挑戰二：制作一個哈薩克氈房并將其外觀及內飾進行美化
挑戰三：將制作的哈薩克氈房加入現代科技，讓它的功能更多，更加人性化、更加便捷。
教學反思 學生制作哈薩克氈房的時間較長，以至于后面兩個挑戰時間比較緊湊，將哈薩克氈房加入現代科技應該是本課的一大亮點，應該著重體現。

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