資源簡介

1、 秦朝君威的象征—兵馬俑群
教學目標：
1、 知識目標：認識秦兵馬俑的整體布局、形象特征、表現手法、制作方法、藝術價值。
2、 技能目標：教師輔導與學生自學相結合，采用探究式學習為主的方式，借助圖文和網絡資料相結合的方式學習本課。
3、 情感目標：通過對秦始皇兵馬俑的賞析，提高學生對民族藝術的自豪感，感受其文化內涵。
教學重點：通過欣賞秦始皇兵馬俑呈現出的時代風格和審美特征，掌握欣賞中國古代雕塑藝術的基本方法。
教學難點：了解秦始皇兵馬俑的藝術特點，認識其深刻的文化和歷史價值。
教學過程：
1、課前準備
教師課前詢問了解班級中參觀過兵馬俑的學生，組織學生收集相關的照片，錄像和組織學生表達觀后感。教師將相關信息匯總，布置課堂環境，組織教學。教師提供兵馬俑相關的學習網站，書籍等資料讓學生課前了解。
二、相關新聞報道，導入課題
真實新聞報道：德國小伙癡迷兵馬俑，跳坑假扮兵馬俑。兵馬俑被稱為世界第八大奇跡，已吸引無數的中外人士前來參觀。假如你是一名秦始皇陵兵馬俑博物館的講解員，你將如何為中外的參觀者介紹這些了不起的古雕塑作品呢？本節課就讓我們一起來學習《秦朝君威的象征—兵馬俑群》。板書課題。
三、小組探究學習
1、慕名而來
（1）游客們在電視電影中聽聞過兵馬俑，卻沒有見過真正的兵馬俑，也不了解兵馬俑。游客們可能會想了解關于兵馬俑的哪些知識？小組同學交流討論，把游客會感興趣的問題集中傳到文檔中。
（2）教師把學生的問題歸納為四組，分別探究這四個問題。
2、村民挖井
（1）陜西省西安市臨潼區村民挖井，距今2000多年的秦兵馬俑得以被發掘。
（2）秦始皇，這位有“千古一帝”之稱的君王，為了顯示自己至高無上的權威，下令大興土木為自己修建地下宮殿。驪山墓就是秦始皇為自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵馬俑就是陵墓的陪葬品，位于陵園東側1500米處。
3、一睹陣容
（1）錄像分段展示兵馬俑坑全景圖，學生觀看錄像，談談第一眼看到兵馬俑的感受。兵馬俑為什么這樣排列？
一號坑深5米，面積14260平方米，坑內有6000余陶人陶馬，井然有序地排列成環形方陣。坑東端有三列橫排武士俑，手執弓弩類遠射兵器，其后是6000鎧甲俑組成的主體部隊，手執矛、戈戟等長兵器。南北兩翼的后衛部隊。二號兵馬俑坑平面呈曲尺形，面積6000平方米，是一坐西朝東，由騎兵、步兵、弩兵和戰車混合編組的大型軍陣。三號兵馬俑坑似為統師三軍的指揮部，出土68個陶俑和4 馬1 車。
小結：規模宏大，排列有序，布陣講究。
（2）觀看電影片段。感受秦國時期秦兵的特點：紀律嚴明、英勇作戰、武器精良
4、嘆為觀止
（1）小組交流：觀外貌，辨兵種。
學生根據兵俑的動態、服飾、神態等介紹將軍俑、立射俑、跪射俑、御手俑、車士俑、騎兵俑的特點。學生臨摹兵馬俑的動作。
（2）考眼力：這三個跪射俑是一模一樣的嗎？
學生指出同一兵種在人物面容，表情，細微動態和裝束等都有差異。如此大的兵馬俑群卻沒有兩個完全一樣的兵馬俑。
（3）圖片對比，兵馬俑和東漢時期的說唱俑，比較兩者的藝術表現手法有哪些不同。
交流發言：反映出不同時代背景下人們的思想又有什么不一樣。
小結：兵馬俑細致準確，說唱俑粗獷夸張
秦國時期人們的思想受大一統和律法的影響較為嚴謹；東漢時期人們的思想更開放自由。
（4）雕塑作品的材質對比。西方古雕塑也造型精準，材質上多以大理石，青銅為主。兵馬俑的材質有怎樣的講究工序得以保存兩千年之久。學生介紹兵馬俑的制作過程。
四、評價拓展
（1）結合本課所學知識。從多角度說一說兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”它的藝術文化價值。
學生自由發言。
（2）秦始皇陵兵馬俑不僅是中國人的驕傲，是世界人民的寶貴文化遺產，我們能做些什么傳承和保護兵馬俑？
學生自由發言。教師補充。
5、板書設計
1、《兵馬俑群》
發掘
規模排列
藝術特點
制作工序

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