資源簡介

《新疆彩陶》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞了解彩色陶藝術(shù)，感受新疆彩陶造型、圖案、色彩的風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)彩陶的藝術(shù)美，并嘗試讓學(xué)生選擇不同材料，選擇適合的方法創(chuàng)作一件彩陶作品，體現(xiàn)作品創(chuàng)作的多樣性、個(gè)性化、層次化。在學(xué)習(xí)過程中了解與傳承民族非物質(zhì)文化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（一）、教學(xué)重點(diǎn)：探究彩陶的藝術(shù)美
（二）、教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)制作出圖案美觀、造型獨(dú)特的彩陶作品。
三、學(xué)情分析
四教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、問題導(dǎo)入：呼喚遠(yuǎn)古 1、問：你留意過家里的鍋碗盆是什么材質(zhì)的？ 生：鐵、鋁、瓷、不銹鋼等。 從身邊的用具材質(zhì)追述遠(yuǎn)古，由近致遠(yuǎn)。通過學(xué)生的猜想讓學(xué)生自行得到遠(yuǎn)古器具的材質(zhì)，及與生活環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)進(jìn)入本課話題。。
2、問：猜想一下，我們現(xiàn)在使用的這些器具最早是什么會(huì)是材料的？與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 生：泥、木、石 生：泥最多，最基本，石太硬，工具的局限工藝太難做。、 生：生活環(huán)境與生活方式?jīng)Q定了材料的選擇與方式的選擇。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度考慮材料的選擇性并進(jìn)行小結(jié). 我們從別的學(xué)科所學(xué)知識(shí)得知，它們最早大都是氏族部落的先居們?cè)凇巴妗蹦喟蜁r(shí)發(fā)明創(chuàng)造的。（播放課件，呼喚遠(yuǎn)古的圖片）這上邊的圖片是遠(yuǎn)古時(shí)期人們生活中制作陶的情景。那今天老師就帶你們一起來看看我們新疆的彩陶制作是什么樣的？
二、新疆彩陶的發(fā)現(xiàn)與分布 １、出示文獻(xiàn)資料，找學(xué)生讀此段文字：我國著名考古學(xué)家裴文中先生指出：新疆彩陶很可能是由東向西傳播，由甘肅傳入新疆。在新疆境內(nèi)，東起哈密、伊吾、南到塔克拉瑪干大沙漠邊緣的皮山，西至伊犁河流域的昭蘇等地的早期古代遺址和墓葬中，都發(fā)現(xiàn)有許多彩陶器。這些彩陶的再現(xiàn)，距今已有3000年左右，較中原地區(qū)晚，但延續(xù)的時(shí)期較長，從新石器時(shí)期至金石并用時(shí)期，直到西漢時(shí)期的古墓中都有發(fā)現(xiàn)。 ２、師在生讀后對(duì)內(nèi)容里的地域做適當(dāng)解釋。（在吐魯番地區(qū)、英吉沙、喀什等地不同的土陶傳人均還繼續(xù)著這一非物質(zhì)文化的傳承） 學(xué)生讀此段文字，其他學(xué)生靜聽， 讓學(xué)生了解新疆彩陶的發(fā)現(xiàn)時(shí)間及分布地域?yàn)楹竺娴闹v解做鋪墊。
三、彩陶的定義 １、較傳統(tǒng)的彩陶定義：彩陶：繪有黑色、紅色裝飾花紋的紅褐色或黃色的陶器。２、師適當(dāng)拓展：隨著歷史的發(fā)展，彩陶也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，色彩也在變化。 生觀察圖片結(jié)合定義理解。 為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)
四、走 進(jìn) 新 疆 彩 陶 １、出示新疆幾代土陶傳人的制陶?qǐng)D片。簡要介紹新疆土陶發(fā)展的生活實(shí)用真實(shí)存在－－生活條件的發(fā)展對(duì)土陶的制作及生存的影響－－改革開放與時(shí)代的機(jī)遇改變新疆土陶的二次生命的開啟的起伏過程。讓學(xué)生從內(nèi)心里去感受新疆彩陶這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存現(xiàn)狀，讓孩子們通過學(xué)習(xí)來傳承和弘揚(yáng)。 學(xué)生聆聽 通過對(duì)新疆非物質(zhì)文化的生存現(xiàn)狀的講解，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來傳承和弘揚(yáng)。
五、欣賞、探究彩陶的藝術(shù)美 （一）、探究彩陶的分類、用途、外形結(jié)構(gòu)、色彩 １、分類、用途 出示新疆彩陶不同種類的陶器圖片，學(xué)生自行辨析圖片中陶器種類及用途。 炊具：鼎、罐、釜　飲食用具：碗、杯、盤、盆、缽。 出示專家對(duì)新疆彩陶的種類及用途解析視頻，給學(xué)生們的辨析一個(gè)準(zhǔn)備的答案。 學(xué)生欣賞圖片，自行辨析陶器的種類及用途。 通過彩陶分類、用途、造型、色彩、紋樣五個(gè)方面自主賞析，更進(jìn)一步地了解傳承新疆彩陶文化及彩陶的藝術(shù)美，全面解決本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，為后面的難點(diǎn)：學(xué)生多樣性、分層次性、個(gè)性化大膽創(chuàng)作進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。
２、出示不同造型的新疆彩陶?qǐng)D片，讓學(xué)生探究外形結(jié)構(gòu)：小結(jié)：小口大身，多以身帶耳把器具為特征。 生通過圖片觀察總結(jié)外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：１、口小身大２、有單耳、雙耳、大耳、小耳之分、有大器小耳、小耳大３、有平底和尖底不同底形等特點(diǎn)。
３、多種色彩新疆彩陶?qǐng)D片的出不，讓學(xué)生探究色彩：小結(jié)：多以褐、黃、綠色新疆特有的低溫大釉配及黑色相配的色彩特點(diǎn)。 生通過圖片觀察總結(jié)彩陶色彩。
（二）、出示不同圖案的新疆彩陶?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生從制造者的生活環(huán)境特點(diǎn)來分析欣賞、探究、了解彩陶?qǐng)D案特點(diǎn)： 三角紋、網(wǎng)紋、樹枝紋、魚紋、日月紋、菱格紋、旋渦紋、水紋、斑馬紋、寬帶紋、神人紋 生在引導(dǎo)下根據(jù)制作者的生活環(huán)境及習(xí)慣猜測彩陶上圖案的紋樣名稱。
六、探 究 彩 陶 表 現(xiàn) 形 式 出示不同的表現(xiàn)形式圖片，引導(dǎo)學(xué)生從不同的表現(xiàn)形式上入手，拓寬學(xué)生們創(chuàng)作的形式思路 一、立體 二、半立體 拓展:刻紙版畫 引導(dǎo)學(xué)生從不同的表現(xiàn)形式上入手，拓寬學(xué)生們創(chuàng)作的形式思路
七、探 究 彩 陶 的 制 作 方 法 １、出示不同手法的制作方法，讓學(xué)生在觀察圖片的過程中就去發(fā)現(xiàn)不同種制作方法在制作過程中會(huì)出現(xiàn)什么問題和困難，這些問題可用什么方法解決？１、手工成型２、泥條成型３、泥板成型４、模具成型５、拉坯成型 學(xué)生觀察圖片，并從中發(fā)現(xiàn)各種制作方法在制作時(shí)存在的問題： 如條盤時(shí)會(huì)出現(xiàn)泥條不均勻，易斷、太細(xì)不好盤起會(huì)癱倒、復(fù)雜造型不好盤。解決辦法：用手掌搓泥條不用手指搓，泥條不易太細(xì)，可選取適當(dāng)?shù)妮o助物當(dāng)模具，進(jìn)行圍盤。２、泥板造型時(shí)泥扳不能太厚也不能太溥，圍合的器物不能太細(xì)。３、模具成型：需要大量的時(shí)間讓模具干透再二次制作等工藝復(fù)雜。４拉坯工藝學(xué)校不具備條件。 從不同的制作方法入手給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的平臺(tái)及更為廣闊的創(chuàng)作空間，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平去進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生認(rèn)真聽課與積極思考，為后面的不同的材料的創(chuàng)作而奠定視覺與技法基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及解決問題的能力。
２、出示微課分別給予學(xué)生一個(gè)正確的操作指導(dǎo) 學(xué)生觀看微課，與自己前面的問題相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
八、探 究 彩 陶 制 作 材 料 的 置 換 引導(dǎo)學(xué)生在材料與時(shí)俱進(jìn)與發(fā)展的時(shí)代，我們可選用更多種材料進(jìn)行制作置換：陶土、粘土、刻紙版畫、繪畫 生觀看、思考：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，如何面對(duì)自己所現(xiàn)有的材料進(jìn)行制作方法、表現(xiàn)形式的選擇。 本環(huán)節(jié)是在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更進(jìn)一步再獨(dú)立思考：面對(duì)不同的材料如何選擇適合的方法進(jìn)行創(chuàng)作的再思考。將本課創(chuàng)作的材料多樣性、表現(xiàn)形式多樣性、制作方法多樣性綜合引導(dǎo)。
十作品創(chuàng)作 老師提出作品制作的基本要求：１、用不同材料、不同的制作方法、不同的紋樣進(jìn)行彩陶制作 在制作的過程時(shí)考慮用途與種類。 老師針對(duì)每一給學(xué)生的具體情況進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。 生用分給自己面前的材料進(jìn)行小組合，合理分工完成作品 培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、互相溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
十一、 彩 陶 制 作 的 體 驗(yàn) 與 感 悟 作品的展示與體驗(yàn)感悟 學(xué)生展示作品。 學(xué)生談本節(jié)課中的感悟與收獲 各組展示作品并進(jìn)行作品講解。 學(xué)生就本節(jié)課談感悟與收獲。 在展示過程中體現(xiàn)集體的智慧、在收獲與感悟中自我教育。

展開更多......

收起↑