資源簡介

(共44張PPT)
1年級上第一單元
奇妙的聲音世界
循環播放《do re mi 之歌》伴隨學生進教室，
直到學生坐好開始上課。
本節課有五個環節，引子，核心內容，結束。
引子：聽《do re mi之歌》一帶而過
核心內容：1)講鳳鳴山谷的故事。控制在10分鐘以內。
2)游戲“我知道你是誰”——4人小組聽音色游戲，控制在15分鐘以內。
3)游戲“我的音高密碼”——學習音高手勢。8分鐘
結果：聽《do re mi 之歌》
鳳鳴山谷的故事
1年級上第一單元第1節
開學了，今天開學第一節音樂課，我要給同學講一個“鳳鳴山谷”的故事！講故事前，我們先聽一首特別好聽的歌！
關于本課件的說明
1.隱藏頁面為老師自己備課要看的。
2.投屏頁面的畫面內的小字，為上課件給老師的提示語。
3.有些投屏頁面外的下方有教學備忘。在編輯狀態下，將頁面縮小，就可以看見。
引入：完整聽《do re mi之歌》
聽《do re mi之歌》的目的有三：
1)建立音高聽覺記憶與唱名的對應關系
2)建立唱名的音級與音級順序概念
3)為未來學習節奏與五線譜打下感性經驗的基礎
必保教學目標是盡早記住唱名，及唱名順序關系。
請注意：音準既是發展很晚的能力，又是存在巨大個體差異的能力，不要要求學生達到必須唱準，一定要要求的是：要求學生“唱”，而不是“念”。
先聽《do re mi 之歌》
引導語：好聽吧，這首歌叫《do re mi 之歌》。do re mi fa so la xi一級一級上樓梯！
xi la so fa mi re do，一級一級下樓梯。我們來聽聽，do re mi fa so la xi 誰在上邊，誰在下邊？以后我們在音樂課上會經常見到他們，記住他們的高低順序很重要喲！
目的：通過可視化呈現，建立唱名的順序和高低概念。鼓勵學生跟唱，然后提問音級順序，直到熟練唱名音級順序、倒序。
注意：老師要特別意識到，對于初學者而言，唱名的“高”“低”概念，及唱名的音級順序是不知道的。是需要教育、訓練、記住的。
講《鳳鳴山谷的故事》
培養傾聽的意識與習慣，
建立聲音強/弱、長/短、高/低與“音色”的概念。
鳳鳴山谷的故事
學段標志：1年級第一單元第1節
鳳鳴山谷中的天籟交響曲
在很久很久，很久以前，有個美麗的地方，叫“鳳鳴山谷”，叫這個名字是因為，有一只特別特別漂亮的神鳥——鳳凰，她的名字叫小九。 我們就叫她“鳳凰小九”好啦。鳳凰小九的叫聲好聽極了，聲音從她的歌喉中發出來，那是最美的歌聲。她的聲音不僅圓潤、優美、清亮，還傳得特別特別遠。她一叫，整個山谷都會回蕩著她的優美的歌聲。所以，這個山谷叫鳳鳴山谷。
配樂故事
注意：在讀到“她的名字叫小九”時，音樂再進來（點擊翻頁）。后面注意講故事的速度與音頻配合同步：參照右上角的配樂故事示范。請注意記住音樂與文字的對應關系，以及講故事時的語氣與表情。
鳳鳴山谷不僅有鳳凰小九美妙的歌聲。整個山谷里充滿各種大自然中美妙的聲音。這些聲音有的高，有的低，有的強，有的弱、有的長，有的短、有的硬，有的軟。不同的東西發出了不同的音色，這些各種各樣的音色，就像我們眼睛看到的五光十色的顏色一樣非常迷人。每天山谷里都奏響著天籟交響樂。
——同學們讓我們在這樣清新的空氣中，深呼吸一次吧！……
看，清晨，隨著太陽升起，山谷外開始出現晨曦的微光，一條亮線勾出遠山的輪廓，清澈的小溪穿過山谷；聽，涓涓細流纏繞、摩擦著溪中的山石，穿過石縫發出汩汩的鳴響；汩汩小溪匯成大溪，沖下石崖，發出大大的轟鳴、發出嘩嘩的歡笑，而后靜靜地流淌，像安靜的呼吸……。樹葉輕輕落下，在風中舞動、搖擺下落，落在地上、落在水里，發出小小的聲音，這小小的聲音，顯得山谷里更加安靜……
——再深呼吸一下！……
山谷里的居民也一個個醒來，各種昆蟲都有自己的聲音。小蛐蛐、小蟈蟈、最愛哇哇地唱歌，嗡嗡聲可不僅僅是蚊子、蒼蠅，大天牛飛起來的嗡嗡聲很低沉，小蜜蜂的嗡嗡聲很細巧，大馬蜂的嗡嗡聲好像在發出警告：嘿，我可是有毒刺的！蝴蝶撲扇著肢膀帶動空氣抖動，發出一點點呼呼的聲，就像蝴蝶的翅膀一樣柔弱；老鷹展翅騰飛的聲，把地洞里睡覺的小貍鼠都嚇了一跳……
狂風暴雨、電閃雷鳴，閃電劈開天空，雷聲震顫大地，那是大自然的戰爭打響了……小雨淅淅瀝瀝，那細細的聲讓山谷重回安靜；雨停了，高樹上的水滴一個個跳下大樹，跳在灌木大葉子的蹦床上，大的雨滴噗噗，中的雨滴噠噠，小的雨滴，噼噼啪啪……
一陣風來，森林呼嘯、樹影婆娑，老虎的吼叫，讓山谷中的鳥獸害怕；小貓的喵喵叫聲，討人愛憐；大牛哞哞、小羊咩咩，就連小蟲兒快速爬行，也有窸窸窣窣的聲音呢！小鹿的蹄子，踏在泉邊的響石上，噠噠、咚咚，就像鼓著小鼓，小貍貓的腳步再輕，踩到樹枝樹葉，也會沙沙作響……
春天到來，萬物爭相成長的時候，你能夠聽到竹子生長的聲音；各種鳥在樹叢、竹林中穿行，鳥語伴著花香，林間的空氣是甜甜的，就連穿過竹林的聲音好像都是甜味的；一縷晨曦穿過竹林，把竹林變成透明的，霞光中的鳥聲也“透明”了，就連蟬鳴蟲響也都帶著陽光的金色！
中午的烈陽下，山谷在蒸騰，烈日下蟬的鳴叫此起彼伏、叫個不停，成千上萬，不，是成百萬上千萬的蟬的鳴叫聲一浪高過一浪，好像要用他們的聲音填滿山谷，把鳳鳴山谷里大自然的交響樂推到了高潮，這大自然的交響樂穿過云霧，飄向遠方……
夜幕降臨，暗夜中的山谷里動物們的喧囂靜了下來，真安靜呀，當安靜得什么都聽不到時，你就能聽得到所有的聲音了！
鳳鳴山谷里天籟之音的交響，就像一幅色彩斑斕的圖畫，那是大自然最美的音樂。
當然，在這所有的聲音中，最最好聽的，還是遠方飄來的鳳凰小九的歌聲，歌聲與山谷的天籟交織在一起，就像是一首大自然的協奏曲。
游戲“我知道你是誰”——音色分辨練習
專注傾聽、分辨音色與音屬性的意識。
培養集體主義精神，建立團隊意識。
鳳鳴山谷那么美、有那么多好聽的大自然的聲音。
這些聲音有的大，有的小；有的長，有的短；有的高，有的低，
每種東西發出的聲音，還有自己獨特的音色！
同學們，我們要去鳳鳴山谷探險，我們要找到鳳凰小九，讓鳳凰小九教我們音樂。
據說，鳳凰小九還有很多朋友，他們還會演奏很多種樂器。
讓我們一起去探險吧
我叫麥芽！
麥子的麥，發芽的芽。
很高興認識你！
我叫谷風！
山谷的風，刮風的風，
很高興認識你！
我叫伶倫！
我就是傳說中黃帝的樂官，掌管音樂。
就是我向鳳凰學習，創建了音律。
聽說你們要去鳳鳴山谷，那你可要做好準備！
進了鳳鳴山谷的森林，一但走散，就只能靠聲音來分辨誰在哪了。
你們準備好了嗎？
怎么才能分辨誰的聲音？
就好像每個人的指紋都不相同一樣，每個人嗓音的音色也都是不一樣的。
現在我們來建立“4人合作小組”（以后簡稱“4人組”）：請大家四人一組——注意盡量讓每個組都應該有男生和女生。
——注意這個“四人組”將成為在未來教學中經常要合作的組，要注意保持組的相對穩定性，和諧關系，教師要特別強調組員之間的集體主義精神與友誼的建設。
每個組找到一個地方，盡量與其他組遠些，盡量減少互相干擾。
每個同學用“a”“o”“e”“I”“u”“ü” 6個元音，以強/弱，長/短，高/低6種變化介紹自己的音色：
做到其他同學閉上眼睛，聽音色，就知道是誰。
老師把控時間！
現在我們要形成四人合作小組。小組成員，要先熟悉組員的名字和音色！
我的名字叫：
請記住我的音色：
強音：a o e i u ü
弱音： a o e i u ü
長音： a--- o--- e--- i--- u--- ü---
短音： a- o- e- i- u- ü-
高音： a o e i u ü
低音： a o e i u ü
我們出發吧
鳳鳴山谷的森林好密呀！
小組成員團結一起，
我們要手拉手一起走！
千萬不要走散了！
森林越來越密，越來越暗，
沒有辦法手拉手，
……
森林里起了大霧，
伸手不見五指的濃霧。
呀！大家走散了……
進了森林，大家就走散了。我們來找到自己的組員吧。
丟失者——面朝黑板
尋找人組——班級
觀察組面朝黑板
游戲規則：
1)老師從班級中選擇3-4組，
叫到黑板前。
2)每個組出一個人面向黑板——順序打散，他是丟失者;其他成員面向班級，背對丟失的組員。
3)丟失者用各種聲音呼喚——除了不能說自己的名字，說什么聲音都行。
4)小組成員，根據聲音分辨出自己的組員，喊出自己組員的名字。分辨對時，丟失者回歸自己的小組，4人以自己的方式慶祝重逢。
5)團聚的小組歸位——回到自己的座位上。
特別提醒，要控制時間：給后面講音高手勢留出時間
由于大家有靈敏的耳朵，
音色分辨力超棒，
所以我們才能重新團聚！
鳳鳴山谷中有很多聲音，
你能夠聽出這些都是什么聲音嗎？
雷聲-長
小風
大風
雷聲-短
河流
小溪
大雨滴
滴水
波斯貓
狗
羊
豬
公雞打鳴
驢
鳥
這個沒有時間可以不做——記住自然界聲音的名字不是重點。
特別提醒，要控制時間：給后面講音高手勢留出時間——如果
低
高
短
長
弱
強
弱
強
我們了解到了聲音的：
強、弱（大、小）；聲音的長、短；聲音的高、低
注意：不講樂譜——“將來你們就知道怎么在樂譜上表示聲音的高低了”。
聲音的世界很奇妙，音樂的世界很精彩。
鳳鳴山谷里還有好多好多故事，將來我一起去探索！
游戲“我的音高密碼”——音高手勢與音準練習
要讓學生盡快掌握“音高手勢”。
學習音高手勢的目的如下：
a)增加一個唱名-音高記憶的啟動信號——音高內心聽覺的訓練。
b)學習一個表示音高的便捷方式——將來視唱與合唱時很方便地提示音高。特別是每節課前的唱音練習，音高手勢很方便進行“音高構唱”——先給出1或幾個音，老師唱出來，然后出示音高手勢，讓學生唱出這個音。
比如，教師唱do re mi ，然后伸出1個手指，讓學生唱出這個手勢代表的音。
c)用唱名編制小組組名和個人“4音名”，增加音高訓練、音準訓練的趣味性。
有的時候，在鳳鳴山谷里是不能說話的！噓！你會把小動物嚇跑，你會暴露自己！
我們要學習音高手勢密碼，來聯絡
不能出聲的時候怎么和你的小組、組員聯系呢？老師教你們一個方法——“音高手勢”。
教師幫助學生或替學生，也不排除讓每個小組自己完成，起一個由三個唱名組成的組名。比如，一組叫do re mi，二組叫mi sol la ……每小組成員在3音小組組名的后面加上代表自己的1個唱名，構成自己的4音名。比如一組的張三的4音名是“do re mi sol”,李四的4 音名是“do re mi re”……以后就可以用這個由唱名構成的組名與個人音名稱呼小組和伙伴了。
你們注意到聽這首歌時老師做的動作了嗎？我來慢放一遍
40
音高手勢
do
re
mi
fa
so
la
xi
do
同學們這個音高手勢你們記住了嗎？我們先做一遍。
然后老師出示各組的音高手勢，看到我的手勢的組或同學，請唱出來！
老師以小組、個人音高手勢的方式，鞏固音高手勢，訓練學生有音準地唱唱名。
看看誰能快速、準確地跟著音樂，做出音高手勢。
現在每個小組討論（或教師幫助與代替）編制自己的3音組名，然后每個同學在自己小組3音組名后面加1個自己的唱名。
小組把編好的把小組3音組名和自己的4音名寫成這樣的小條交給老師！你們自己也要記住喲！
每個人的4音名不要重復。
小組組名：xxx
成員1姓名： XXXn
成員1姓名： XXXn
成員1姓名： XXXn
如果有小組重復的，老師就安排其中一個組改一下。
老師收上來后。大聲唱，邊唱邊做音高手勢。讓聽到的同學站起來和大家打招呼。
下一組同學，老師只做音高手勢，讓大家唱出來——注意一定要“唱”，不要“念”。然后讓聽到的小組、同學站起來和大家打招呼。
我們下次課要去很大很大的地方，那里很精彩，很好玩，大家可不能走丟了呀。小組成員記住自己組的組名，每個人也記住自己的4音名。小組要換組名，一定要告訴老師，組員自己要換，要通知同組的同學。
結束：聽do re mi之歌出教室
反復聽《Do re mi之歌》的目的是盡快實現以下教學目標：
1)建立音高聽覺記憶與唱名的對應關系
2)建立唱名的音級與音級順序概念
3)為未來學習節奏與五線譜打下感性經驗的基礎.
左手
右手
雙手拍
雙手拍腿
下次課見！

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