資源簡介

蘇少版美術五年級上冊
第十三課《實物的聯想》教學設計
課題名 實物的聯系
教學目標 1、認知目標：感知各種材料的特征，了解物以致用的設計思想，合理運用多種材料和工具進行聯想，組合成新的形象。 2、操作目標：通過探索、設計、制作，學會用生活中的廢棄材料制作一些實用而有趣的形象，提高學生的動手能力和審美能力。 3、情感目標：引導學生對實物進行聯想，達到有計劃學習的習慣，以及耐心細致，持之以恒的學習態度，培養他們觀察生活，表現生活，裝飾生活的能力，激發他們熱愛生活的情感。
教學重點 運用工藝設計的基本知識和方法，進行豐富的聯想，組合成新的形象。
教學難點 運用點、線、面結合的方法進行平面或立體的裝飾與組合。
教學準備 教師準備：各種材料、圖片。 學生準備：各種材料
教學過程 一、游戲導入 老師出示鉛筆和三角尺，師:同學們看看這兩件物品，老師變個魔術，很快就能把它們變出一件有趣的東西來。 師:看，老師把它們變成什么啦 生:一只刺猬。 師:哦，為什么你們認為這是一只刺猬呢 生:因為它與刺猬很像，有一個三角形的腦袋，很多刺。 師:同學們，像這樣把一 些實物經過巧妙的組合變化，再加上我們的聯想，使它們變成另外一種有趣的東西，我們稱之為“實物的聯想”。這節課讓我們一同走進實物聯想的世界，去感受一下聯想帶給我們的無窮魅力。 合作探究. 1.欣賞作品。 　　2.選擇對象,討論交流.教師引導學生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象,通過觀察,討論,交流等形式,探究構成這種裝置藝術所需要的材料和方法. 三、直觀演示,學習方法. 　　1.教師,以駝鳥為例,采用師生合作的方式,讓學生在輕松愉快的環境更直觀主動地學習,具體操作程序. 　　2.簡單概括,歸納方法.想(根據材料想)----找(找材料)---拼擺(創設作品) 四、課堂作業 　　1、教師引導學生根據材料的形狀,色彩,聯想它們組合在一起時可以構成什么形象 　　2、學生分組討論,交流,匯報自己獨特的構思. 　　3、分組合作完成共同的構思 　　4、作業展評 五、動手實踐，注重創新 師:我們掌握了許多實物聯想的方法，想不想也來試一試呢 引導學生欣賞一組實物聯想作品，要求學生在欣賞的過程中積極動腦，利用圖片上實物重新組合，使它們變成另外一件有趣的東西，看誰的招兒更妙。學生欣賞作品，并進行聯想創造。 師請小組討論:欣賞完作品后，利用身邊的材料，你們想做些什么 準備怎樣做
布置作業 1.選擇你所熟悉的-件實物作為主體來進行聯想，通過與其他實物組合、拼搭，使之變成一件有趣的事物。 2.也可以動手把自己的構思在紙上畫一畫，還可以寫上一段話。
板書設計 實物的聯想 聯想 像什么 組合，拼搭
教學反思 教學過程中，我積極地鼓勵學生，導學生，與學生平等對話，營造了共同探究的學習氛圍。師生同賞析，共創作，創作了許多生動有趣的形象。極大地培養了學生的想象力和動手能力。另外我覺得教師在引導學 生進行實物聯想的過程中，一-定要注 意示范的豐富性和啟發性，不然學生制作出的作品將會千人一面。同時在制作過程中，教師應更多地作為一一個欣賞者和建議者，讓學生發揮最大的想象自由，這樣學生才會創作出更多、更美的作品來。(共22張PPT)
實物的聯想
小學美術/蘇少版/五年級上冊
目
錄
01
新課導入
02
探究學習
04
03
課堂作業
課堂總結
第
一
部
分
新課導入
新課導入
新課導入
同學們，像這樣把一 些實物經過巧妙的組合變化，再加上我們的聯想，使它們變成另外一種有趣的東西，我們稱之為“實物的聯想”。這節課讓我們一同走進實物聯想的世界，去感受一下聯想帶給我們的無窮魅力。
第
二
部
分
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
簡單概括,歸納方法.
想(根據材料想)
找(找材料)
拼擺(創設作品)
第
三
部
分
課堂作業
課堂作業
1.選擇你所熟悉的-件實物作為主體來進行聯想，通過與其他實物組合、拼搭，使之變成一件有趣的事物。
2.也可以動手把自己的構思在紙上畫一畫，還可以寫上一段話。
第
四
部
分
課堂總結
課堂總結
看來這么多的實物聯想，我們發現他們都是根據物體的外形特征來聯想制作的
謝 謝
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