資源簡介

(共35張PPT)
1年級上第二單元
麒麒的節(jié)奏密碼
循環(huán)播放《do re mi 之歌》伴隨學生進教室，
直到學生坐好開始上課。
1年級上第二單元第1節(jié)
麒麒的節(jié)奏密碼
引入：熱身5分鐘
現(xiàn)在我們來把班級同學分為兩組，
一組唱一句。
1組
2組
左手
右手
雙手拍
雙手拍腿
do
fa
do
xi
la
so
mi
re
今天我們要聽一首新歌:
從本次課開始，熱身5分鐘的內(nèi)容中包含音準與內(nèi)心聽覺訓練：
老師唱/奏一個音組（《如do re mi之歌》中的一個樂節(jié)），出示1-2個音的音高手勢，讓學生看到手勢唱出音高——注意要拉長聲按音高有音準追求地唱，而不要念唱名。
同學們還記得嗎？：
我們在前面講過，伶?zhèn)愓驹邝梓枥南樵撇受嚿希蚋吒叩纳綆X狂奔……。為了盡快見到鳳凰小九，他們經(jīng)歷了很多艱難險阻，過了很多難關。他們破解了節(jié)奏密碼，穿過了封豨橋，破解了旋律密碼，走出了鑿齒迷宮……他們到底過了什么樣的難關，多少難關，我們將來再講……
今天我們就來講他們在路上遇到的事情……
麒麒用祥云彩車上拉著伶?zhèn)悂淼搅锁P鳴河，麒麒說，過了鳳鳴河，再過穿過一個山洞，就可以聽到小九的叫聲了。但是鳳鳴河也叫“封豨峽”，因為封豨經(jīng)常在這條河上活動。不知道我們會遇到什么情況……
來到鳳鳴橋頭，原來是一座吊橋。原本三座橋，就剩下一座了，橋面晃得厲害！麒麒說我的車不能上吊橋，你要走過去。但是吊橋晃得很厲害，你一定要步子邁得穩(wěn)才行。我來教你打均拍。你按著拍子走，才能過橋！
讓我們大家一起和伶?zhèn)愖哌^鳳鳴橋，穿過封豨峽吧！
現(xiàn)在我來教大家“打均拍”！
打均拍
注意腳后跟不動，只用前腳掌踏地。
練習幾次以后——注意不用時間長，
現(xiàn)在我們再加上用點頭的方式打拍，
以“踏腳”+“點頭”兩個大肌肉群運動，形成肌肉獨立的運動節(jié)律——“身體節(jié)拍器建設”，發(fā)展獨立于大腦思維活動之外的機械運動慣性。
掌握了打均拍，伶?zhèn)悇傄^橋，突然不知道從哪里飛來了很多大石頭！
麒麒說：這就是節(jié)奏密碼。你要學會節(jié)奏密碼，奏出石頭上的的節(jié)奏，大石頭們才會消失。我來教你。
一次學習五種時值音符的教學步驟，請教師務必按以下步驟與教學語言實施，請不要加入任何其他信息。每按一下翻頁筆，顯示一條樂譜。
1.先學四分音符：“這是四分音符，一拍長，唱dɑ，大家看著樂譜，拍腳、點頭，打著拍子一起唱，我先來打四拍“引導拍”：“1\2\3\4”（4,語氣重一些，提示學生開始）“da da da da da da da da ；注意起速要適中，為后面的十六分音符留有余地，否則，十六分音符速度太快了。學生會跟不上。
現(xiàn)在，我們用手把節(jié)奏拍出來。——特別提醒每次都要打引導拍定速，教師養(yǎng)成習慣，也讓學生從一開始就養(yǎng)成打引導拍，確定速度的習慣——我們把這個動作用“引拍定速”來稱呼——在下一節(jié)課，會正式提出來，本節(jié)課，教師要做到每次帶領大家打節(jié)奏、唱歌前，都要打引導拍！
這是四分休止符，我們唱“kong”。看著譜子拍出來，kong的時候用明確而有一點夸張的翻手動作。
2.學二分音符，步驟同前。注意提醒學生兩拍音要保持雙手合攏兩拍，不要拍兩下。
3.學全音符，步驟同前。注意提醒學生四拍音要保持雙手合攏四拍，不要拍四下。
4.學八分音符：步驟同前，注意，一定要先唱一遍，再拍節(jié)奏。
4.學十六分音符：步驟同前。一定要先唱一遍。再拍節(jié)奏。
注意：僅僅走一遍。不要反復練習。——后面有很多強化練習，本頁教學內(nèi)容的任務是：讓學生把五種音符都見一遍！
感性能力、音樂實踐能力的學習過程：
知道-明白-會做-熟練
課堂教學要確保學生會做！
注意：本節(jié)課上，不要求學生必須記住、熟練；
就是反復帶著學生做，實現(xiàn)“會做”的目標。
熟練目標，在后續(xù)的強化中完成！
這是全音符，4拍長，唱：da - - -
這是二分音符，2拍長，唱：da -
這是四分音符，1拍長，唱：da
這是八分音符，半拍長，唱：de
先唱，再用手拍/敲
這是十六分音符，半半拍長，唱：di
先唱，再用手拍/敲
這是全休止符
這是二分休止符
這是四分休止符，休止符都唱kong
這是八分休止符
這是十六分休止符
注意本頁內(nèi)容，一定要完成一條，再顯示下一條，不要一次把所有任務都呈現(xiàn)在投影上！
“先把第一條節(jié)奏打一遍。”——老師要注意別忘了“引拍定速”。觀察學生的掌握情況，有個別跟不上的，就再加一遍。不要反復練習。——注意，先唱一遍。唱的時候能跟上敲的就跟著敲節(jié)奏。再奏一遍的時候，就只敲不唱——逐漸隱去“時值時名”，變成純肌肉動作。
麒麒是節(jié)奏大師，他有一個節(jié)奏魔法——延音線，用延音線可以變出很多節(jié)奏花樣。
這個就是延音線，把兩個相同的連起來，合成一個音。
1.把前兩個di連起來，變成一個de，這條節(jié)奏就變成了。De didi de de de didi da。
這叫“長-短短型”節(jié)奏。請大家看著樂譜，我們敲出來——別忘了“引拍定速”。
我們要養(yǎng)成眼睛提前往前看的習慣。讓眼睛走在手的前面！
老師注意：第一遍只唱不用敲，鼓勵能敲的同學敲，第二遍只敲不唱，形成節(jié)奏的肌肉記憶反應，教師敲的時候要帶著強拍律動感。后同。——解釋：時值唱名法的意義是引導學生建立時間比例關系感，最終的目標是，建立純肌肉運動的時間比例反應，肌肉的節(jié)奏反應形成以后，就不需要“時值唱名”輔助了。
2.把后兩個di連起來，變成一個de，這條節(jié)奏就變成了。 Didi De de de didi de da。 這叫“短短長-型”節(jié)奏……同上，。
3.把中間兩個di連起來，變成一個de，這條節(jié)奏就變成了。di De di de de di de di da。 ”這叫“短長-短型”節(jié)奏……同上，
4.我們再來敲一遍“長-短短型”節(jié)奏。現(xiàn)在把de 和di 連在一起。就變成了de idi de de di idi da, de idi de idi de idi da。這叫“長—短型”節(jié)奏。——注意前面的i要非常強調(diào)，越來越弱，直到隱去，在心里有這個i 。
5.我們再來敲一遍“短長-短型”節(jié)奏。現(xiàn)在把de 和di連在一起。就變成了di de i de de di de i da, di de i di de i di de i da這叫“短長--型”節(jié)奏。
注意本頁內(nèi)容，就按以上教學語言，與教學節(jié)奏一氣完成，只要學生能模仿老師“做到”就行，不要在這個頁面上練習太多，防止故事闖關線索被淡忘。
我的節(jié)奏魔法：
延音線！
可以變出很多節(jié)奏花樣！
長-短短型
長--短型
短短長-型
短長-短型
短長--型
這個叫終止線，告訴你音樂結(jié)束了。
伶?zhèn)悓W會了這些節(jié)奏。麒麒說，現(xiàn)在我們要敲出這些節(jié)奏，讓大石頭走開！
——我們要養(yǎng)成眼睛前提往前看的習慣。讓眼睛走在手的前面！這個叫終止線，告訴你音樂結(jié)束了。
老師別忘了引拍定速。
這個叫反復記號，要從頭再奏一次。
這個叫終止線，告訴你音樂結(jié)束了。
別忘了：眼睛前提往前看的習慣。讓眼睛走在手的前面！
讀出了節(jié)奏密碼，大石頭讓開橋面，伶?zhèn)愡^了橋，來到一個洞口，要鉆過這個山洞才行!伶?zhèn)愑赂业剡M了山洞！
突然山洞里出現(xiàn)了兩只老虎！一個沒有耳朵，一個沒有尾巴。
沒耳朵虎說， 你要把這首歌的節(jié)奏敲出來！我才讓你過去！
沒尾巴虎說：不行，你要把這首歌的節(jié)奏敲出來，我才讓你過去！
沒耳朵虎又說，你奏的這么好聽，我要再加一首歌的節(jié)奏！
沒尾巴虎又說，他加一首，我也要加一首！
伶?zhèn)惷壳脤σ皇赘璧墓?jié)奏。兩只老虎就往后退一退。聽完了四首歌的精彩節(jié)奏，他們來到了洞口。你可以走啦！可是你能奏出那么好聽的節(jié)奏，我們還真的有點舍不得讓你走呢！
一出山洞，眼前豁然開朗，遠方已經(jīng)聽到了小九的歌聲。
2
3
4
5
7
1
可是伶?zhèn)愡€要登上通往梧桐嶺的七層節(jié)奏天梯才行。
你們有信心嗎？！
基礎拍型
2均分型
4均分型
長-短短型
短短長-型
短長-短型
6
7
8
長--短型
2
3
4
5
6
1
基礎拍型
2均分型
4均分型
長-短短型
短短長-型
短長-短型
短長--型
節(jié)奏型大匯總
9
這個是包含了前后附點節(jié)奏型，偏難的版本。老師可以根據(jù)班級的具體情況，決定采用哪個方案 。
你已經(jīng)學會了我的節(jié)奏密碼，我太高興了！今后，我們就可以合奏了！
我唱上一行，你唱下一行。
你能雙手配合，把節(jié)奏敲出來嗎？
后面的節(jié)奏叫“三連音”，一拍里面有三個音，我們將來會學習，現(xiàn)在你就模仿我敲出來就行！
注意把這個長—短型節(jié)奏敲準喲
下課前，我們再聽一遍這首歌，
請盯著樂譜！跟著歌曲把節(jié)奏敲出來！
全休止符——整小節(jié)都休息
下次課見！

展開更多......

收起↑